2022年人教版小学英语五年级上册第二单元教案

1、人教版学校英语五年级上册其次单元教案Lesson7教学设计 xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英语 上课时间教材分析 能够用英语自我介绍,会介绍他人,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如运用；学情分析 三维 教学目标 教学重点要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人,相互打招呼；熟读本课中显现的单词和句子；What is her name.Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 熟读本课中显现的单词和句子；What is her na

2、me.Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学难点 What is her name.Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学预备课件个性补白1. 热身复习教学过程Warming-up Revision 1 播放歌曲 Where are you from.的磁带,请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演；2 让同学演唱 How old are yo

3、u. 为本课学习内容作铺垫；课件播放歌曲和chant,活跃课堂气氛带入英语学习的课 堂；2. 新课导入Presentation 1 老师让同学自由结合成六人学习小组,座位的样式可以参考下图：X X X X X X X X X X X X 2 老师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画,这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料；老师先让六个小组分别说出这六个国家的名称,并挑选其中个作为小组的标志,插在小组的桌子上；3 六个小组开展竞赛 每两组为一个单位 ,老师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海边等；

4、每幅图上都有个男孩或女孩；第一组向其次小组提问至少依据课件内容,展现作为学 生应当会自我介绍,会介绍 他人,会介绍伴侣,相互打 招呼；要有三个以上的问题；如：Where is she from. How old is she. 等；老师依据各组问题的难易程度及回答情形为同学积分；每答对一个或提出个恰当的问题为同学加13分,最终评出正确小组；4 老师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片；照片上有本文主人公 Ted,黄头发、蓝眼睛,手里拿着一本厚厚的数学书,样子很帅；老师指着挂图向同学交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组争论：Whos this boy. Where is he now.

5、Where is he from. What is he like. How old is he. What is he good at. 每个小组有个答题卡,答题卡如下：Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 小组竞赛,看哪组记得多,给出评判,评出优胜小组；老师要勉励同学多提问题,问题要有创意,并能将新旧学问 结合；5 全班沟通；沟通的方式可以是问答,也可以采纳表达的 形式来完成；老师要引导同学依据提出的问题多少及正确与 否给各组一个客观公平的评判,比如：问题提得好、有创 意,给三张笑脸；问题提得恰当,回答正确给两张笑脸,问 题提得仍

6、可以,得张笑脸；在沟通的过程中某些问题的答案应是一样的；比如：Shes from Australia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. Shes good at maths.随后老师提出其次个探究式任务,Whats she like. 让同学分组争论总结人物的外貌特点；6 启示同学沟通,总结出：Shes cute. She has yellow 制订出英语日常行为规范 表,逐项对比自己进行自我 反思和自我评判；hair and big blue eyes.老师确定同学的答案,并向全班同学介绍： Shes prett

7、y. And shes clever.接下来可以分别出示几幅图片进行提问：Is he she pretty.让同学懂得pretty 的意思,并重复 Shes pretty. She looks clever. 7 老师先提出问题： What does Kate like. How old is she.接着,播放录音,让同学听后回答疑题,老师对回答正确的同学要赐予勉励；再听录音,核实以上问题的答案；3. 趣味操练 Practice 1 老师再次播放对话录音,让同学边看挂图,边逐句跟读仿照；2 让同学分小组自由结合、分角色练习对话；3 每组推举两名同学戴上 Kate 和 Mum 的头饰,到前面分

8、角色表演对话；对表演杰出的同学要赐予勉励；4 老师分发给每个同学一张调查表,调查表上有以下的内容：Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like：_ 请每位同学将自己最好的伴侣的有关信息填写下来,并为他她 画像；老师这时向同学交待任务,在小组里进行问答式的沟通；Whats herhis name. Where does shehe come from. How old is shehe. 小组操练,比一比,赛一赛What does shehe look like. 5 请每组分别派一个代表到前面来,展现他好伴侣的

9、画 像,大家分别向他提问,并给每个小组积分；6 老师展现一组图片：一个中国男孩,一个日本女孩,一个中国老师,一个英国男孩；全班参与竞赛,就以上四副 图提问,比一比看哪组提的问题多,回答的正确；老师在比 赛后再公布以上每人的有关信息；4. 课堂评判Assessment C 制定小组评判制度,每节课指导同学记录对本课内容把握的情形,记录在评判：表内：要自评和互评A优秀 、B良好、C连续努力 评判项目A B 我对老师说的英语和录音内容的懂得 我能用英语向同学介绍我的好伴侣的年 龄、姓名、国籍,并能描述其爱好、长 相 我对本课图片的观看力 我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱 我回答老师提问的积极程度、

10、恰当程度3 老师详细简要记录同学的课堂表现：A 优秀 、B 良好、C连续努力 评判项目A B C 同学参与课堂活动的积极程度 同学把握并运用所学交际语言的娴熟程 度 供应详细语言背景,同学联想所学语言 的速度 同学角色扮演的水平 5. 扩展活动 Additional activities 为同学布置任务,要求同学独立查找资料,猎取自己最 喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1 资料要真实；2 将资料分类；3 将资料预备好,下节课和同学们一起沟通,并相互提出 问题板书设计：作业设计： 用英语介绍他人的名字,会介绍Lesson7 伴侣,相互打招呼；写重点句五遍,新单词五 遍What

11、 is her name. Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair. She is pretty and clever. 教学反思：Lesson8教学设计xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英语 上课时间教材分析 能够用英语自我介绍,会介绍他人,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如运用；学情分析要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人,相互打招呼；三维 教学目标教学重点熟读本课中显现的单词和句子；clever pretty quiet What is her name.Her name

12、is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 熟读本课中显现的单词和句子；What is her name.Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学难点 教学预备1. 热身复习What is her name.Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 课件教学过程个性

13、补白Warming-up Revision 1 播放歌曲 Where are you from.的磁带,请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演；2 让同学演唱 How old are you. 为本课学习内容作铺垫；课件播放歌曲和chant,活跃课堂气氛带入英语学习的课 堂；2. 新课导入Presentation 1. Show the class the knowledge tree of this unit and tell them the key points they must grasp. 2. Show the class the knowledge tree of Le

14、sson 8 and tell them the words and sentences they will learn. 3 老师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画,这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料；老师先让六个小组分别说出这六个国家的名称,并挑选其中个作为小组的标志,插在小组的桌子上；4 六个小组开展竞赛 每两组为一个单位 ,老师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海边等；每幅图上都有个男孩或女孩；第一组向其次小组提问至少要有三个以上的问题；如：What is her name.Whe

15、re is she from. How old is she. 等；老师依据各组问题的难易程度及 回答情形为同学积分；每答对一个或提出个恰当的问题为同学加 13 分,最终评出正确小组；依据课件内容,展现作为学 生应当会自我介绍,会介绍 他人,会介绍伴侣,相互打 招呼；5 老师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片；照片上有本文主人公 Ted,黄头发、蓝眼睛,手里拿着一本厚厚的数学书,样子很帅；老师指着挂图向同学交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组争论：Whos this boy. Where is he now. Where is he from. What is he like. Ho

16、w old is he. What is he good at. 每个小组有个答题卡,答题卡如下：Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 老师要勉励同学多提问题,问题要有创意,并能将新旧学问小组竞赛,看哪组记得多,给出评判,评出优胜小组；结合；5 全班沟通；沟通的方式可以是问答,也可以采纳表达的形式来完成；老师要引导同学依据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公平的评判,比如：问题提得好、有创意,给三张笑脸；问题提得恰当,回答正确给两张笑脸,问题提得仍可以,得张笑脸；在沟通的过程中某些问题的答案应是一样的；比如：Shes from A

17、ustralia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. Shes good at maths.随后老师提出其次个探究式任务,Whats she like. 让同学分组争论总结人物的外貌特点；6 启示同学沟通,总结出：Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes.老师确定同学的答案,并向全班同学介绍： Shes pretty. And shes clever.接下来可以分别出示几幅制订出英语日常行为规范 表,逐项对比自己进行自我 反思和自我评判；图片进行提问：Is he

18、 she pretty.让同学懂得pretty 的意思,并重复 Shes pretty. She looks clever. 7 老师先提出问题： What does Kate like. How old is she.接着,播放录音,让同学听后回答疑题,老师对回答正确的 同学要赐予勉励；再听录音,核实以上问题的答案；3. 趣味操练 Practice A1.Ask the students to guess the new words of we will learn today. 2.Free talk .Guide the new sentences of today: How old a

19、re you . Im nine. 小组操练,比一比,赛一赛How old is he/she . Hes/Shes twelve. 3.let the students to write the new sentences on the practice paper. 4 Do some problems: How old _ you . _ he . _ Bob and Zhou Pei. 5 Tell them the answers and conclusion the rules together. 6 Play some guessing games to guess the ag

20、es. （B）1 Learn the new words and sentences by themselves: smart shy active funny He / She looks active. 2Guide the words and sentences by the computer showing. 3. Show the album of my four friends to describe them with the sentences : He / She looks . 4. Lets chant . He looks You look I look She loo

21、ks We look Lucy looks Whats herhis name. Where does shehe come from. How old is shehe. 制定小组评判制度,每节课What does shehe look like. looks 要自评和互评They look It Active . Shy . 4. 情形对话,综合练习,实际应用；1 Let the policeman help us find our friends . 2 Learn to make a dialogue to tell our friends looking characters, ag

22、es and names. 5、课堂小结,单元回来 1. Show the class the knowledge tree of Lesson 8 2. Show the class the knowledge tree of unit2. 反馈形式及成效 1. write the main sentences. 2. Finish the workbooks 3 Make up the dialogues. 6. 课堂评判 Assessment 指导同学记录对本课内容把握的情形,记录在评判：表内：A优秀 、B良好、C连续努力 A B C 评判项目我对老师说的英语和录音内容的懂得 我能用英语

23、向同学介绍我的好伴侣的年 龄、姓名、国籍,并能描述其爱好、长 相 我对本课图片的观看力 我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱 我回答老师提问的积极程度、恰当程度3 老师详细简要记录同学的课堂表现：A 优秀 、B 良好、C连续努力 评判项目A B C 同学参与课堂活动的积极程度 同学把握并运用所学交际语言的娴熟程 度 供应详细语言背景,同学联想所学语言 的速度 同学角色扮演的水平 7. 扩展活动 Additional activities 为同学布置任务,要求同学独立查找资料,猎取自己最喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1 资料要真实；2 将资料分类；3 将资料预备好,下节课和同

24、学们一起沟通,并相互提出 问题板书设计：作业设计： 1. 用英语介绍他人的名字,会介Lesson8 quiet 绍伴侣,相互打招呼；写重点句五遍,新单词五遍；clever pretty 2. 小练笔；What is her name. Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair. She is pretty and clever. 教学反思：Lesson9教学设计xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英语 上课时间教材分析 能够用英语介绍他人的姓名、年龄等,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如

25、运用；学情分析 三维 教学目标 教学重点要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名、年龄等,相互打招 呼；熟读本课中显现的单词和句子；How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 熟读本课中显现的单词和句子；How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 教学难点How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe

26、is cute.He is smart. 教学预备课件个性补白1. 热身复习教学过程Warming-up Revision 1 播放歌曲 Where are you from.的磁带,请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演；2 让同学演唱 How old are you. 为本课学习内容作铺垫；课件播放歌曲和chant,活跃课堂气氛带入英语学习的课 堂；2. 新课导入Presentation 1 老师让同学自由结合成六人学习小组,座位的样式可以 参考下图：X X X X X X X X X X X X 2 老师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画,这六幅图的后面都有一个来自这个国家

27、的人物的图画和相关 的文字信息资料；老师先让六个小组分别说出这六个国家的 名称,并挑选其中个作为小组的标志,插在小组的桌子上；3 六个小组开展竞赛 每两组为一个单位 ,老师出示以 下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国 大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海边等；每幅图上都有个男孩或女孩；第一组向其次小组提问至少依据课件内容,展现作为学 生应当会自我介绍,会介绍 他人,会介绍伴侣,相互打 招呼；要有三个以上的问题；如：What is her name.Where is she from. How old is she. 等；老师依据各组问题的难易程度及 回答情形为同学积分

28、；每答对一个或提出个恰当的问题为同学加 13 分,最终评出正确小组；4 老师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片；照片上 有本文主人公 Ted,黄头发、蓝眼睛,手里拿着一本厚厚的 数学书,样子很帅；老师指着挂图向同学交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组争论：Whos this boy. Where is he now. Where is he from. What is he like. How old is he. What is he good at. 每个小组有个答题卡,答题卡如下：Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _

29、小组竞赛,看哪组记得多,给出评判,评出优胜小组；老师要勉励同学多提问题,问题要有创意,并能将新旧学问 结合；5 全班沟通；沟通的方式可以是问答,也可以采纳表达的 形式来完成；老师要引导同学依据提出的问题多少及正确与 否给各组一个客观公平的评判,比如：问题提得好、有创 意,给三张笑脸；问题提得恰当,回答正确给两张笑脸,问 题提得仍可以,得张笑脸；在沟通的过程中某些问题的答 Shes from Australia. Her hair is 案应是一样的；比如：yellow. She has blue eyes. She likes maths. Shes good at maths.随后老师提出其

30、次个探究式任务,Whats she like. 让同学分组争论总结人物的外貌特点；6 启示同学沟通,总结出：Shes cute. She has yellow 制订出英语日常行为规范 表,逐项对比自己进行自我 反思和自我评判；hair and big blue eyes.老师确定同学的答案,并向全班同学 介绍： Shes pretty. And shes clever.接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe cute.让同学懂得 cute 的意思,并 重复 Shes cute. She lookssmart. 7 老师先提出问题： Who is the little girl.

31、 How old is she.接 着,播放录音,让同学听后回答疑题,老师对回答正确的学 生要赐予勉励；再听录音,核实以上问题的答案；3. 趣味操练 Practice 1 老师再次播放对话录音,让同学边看挂图,边逐句跟读 仿照；2 让同学分小组自由结合、分角色练习对话；3 每组推举两名同学戴上 Gao Wei Dick 和 Mum 的头饰,到前面分角色表演对话；对表演杰出的同学要赐予勉励；4 老师分发给每个同学一张调查表,调查表上有以下的内容：Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like：_ 请每位同学将自己最

32、好的伴侣的有关信息填写下来,并为他她 画像；老师这时向同学交待任务,在小组里进行问答式的沟通；Whats herhis name. Where does shehe come from. How old is shehe. What does shehe look like. 5 请每组分别派一个代表到前面来,展现他好伴侣的画像,大家分别向他提问,并给每个小组积分；6 老师展现一组图片：一个中国男孩,一个日本女孩,一个中国老师,一个英国男孩；全班参与竞赛,就以上四副图提问,比一比看哪组提的问题多,回答的正确；老师在比赛后再公布以上每人的有关信息；小组操练,比一比,赛一赛4. 课堂评判Asses

33、sment C 制定小组评判制度,每节课指导同学记录对本课内容把握的情形,记录在评判：表内：要自评和互评A优秀 、B良好、C连续努力 评判项目A B 我对老师说的英语和录音内容的懂得我能用英语向同学介绍我的好伴侣的年龄、姓名、国籍,并能描述其爱好、长相我对本课图片的观看力 我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱 我回答老师提问的积极程度、恰当程度3 老师详细简要记录同学的课堂表现：A 优秀 、B 良好、C连续努力 评判项目A B C 同学参与课堂活动的积极程度 同学把握并运用所学交际语言的娴熟程 度 供应详细语言背景,同学联想所学语言 的速度 同学角色扮演的水平 5. 扩展活动 Additiona

34、l activities 为同学布置任务,要求同学独立查找资料,猎取自己最 喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1 资料要真实；2 将资料分类；3 将资料预备好,下节课和同学们一起沟通,并相互提出 问题板书设计：作业设计： 用英语介绍他人的名字,会介绍Lesson9 伴侣,相互打招呼；写重点句五遍,新单词五 遍；How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 教学反思：Lesson10教学设计xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英

35、语 上课时间教材分析 能够用英语介绍他人的姓名、年龄等,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如运用；学情分析 三维 教学目标要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名、年龄等,相互打招 呼；熟读本课中显现的单词和句子；cute smart lovely active How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 教学重点 熟读本课中显现的单词和句子；How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He

36、is smart. 教学难点 How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 教学预备课件个性补白1. 热身复习教学过程Warming-up Revision 1 播放歌曲 Where are you from.的磁带,请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演；2 让同学演唱 How old are you. 为本课学习内容作铺垫；课件播放歌曲和chant,活跃课堂气氛带入英语学习的课 堂；2. 新课导入Presentation 1 老师让同学自由结合成六人学习小组,座位的样式可以

37、 参考下图：X X X X X X X X X X X X 2 老师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画,这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关 的文字信息资料；老师先让六个小组分别说出这六个国家的 名称,并挑选其中个作为小组的标志,插在小组的桌子 上；3 六个小组开展竞赛 每两组为一个单位 ,老师出示以 下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国 大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海边等；每幅图上都有个男孩或女孩；第一组向其次小组提问至少要有三个以上的问题；如：What is her name.Where is she 依据课件内容,展现作为学 生应当会

38、自我介绍,会介绍 他人,会介绍伴侣,相互打 招呼；from. How old is she. 等；老师依据各组问题的难易程度及 回答情形为同学积分；每答对一个或提出个恰当的问题为同学加 13 分,最终评出正确小组；4 老师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片；照片上 有本文主人公 Ted,黄头发、蓝眼睛,手里拿着一本厚厚的 数学书,样子很帅；老师指着挂图向同学交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组争论：s this boy. Where is he now. WhoWhere is he from. What is he like. How old is he. What is he g

39、ood at. 每个小组有个答题卡,答题卡如下：Name：_ 小组竞赛,看哪组记得多,给出评判,评出优胜小组；Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 老师要勉励同学多提问题,问题要有创意,并能将新旧学问结合；5 全班沟通；沟通的方式可以是问答,也可以采纳表达的 形式来完成；老师要引导同学依据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公平的评判,比如：问题提得好、有创意,给三张笑脸；问题提得恰当,回答正确给两张笑脸,问题提得仍可以,得张笑脸；在沟通的过程中某些问题的答制订出英语日常行为规范 表,逐项对比自己进行自我 反思和自我评判；案应是一样的；比如：Sh

40、es from Australia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. Shes good at maths.随后老师提出其次个探究式任务,Whats she like. 让同学分组争论总结人物的外貌特点；6 启示同学沟通,总结出：Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes.老师确定同学的答案,并向全班同学 介绍： Shes pretty. And shes clever.接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe cute.让同学懂得 cute 的意

41、思,并重复 Shes cute. She lookssmart. 7 老师先提出问题： Who is the little girl. How old is she.接 着,播放录音,让同学听后回答疑题,老师对回答正确的学 小组操练,比一比,赛一赛生要赐予勉励；再听录音,核实以上问题的答案；3. 趣味操练 Practice 1 老师再次播放对话录音,让同学边看挂图,边逐句跟读 仿照；2 让同学分小组自由结合、分角色练习对话；3 每组推举两名同学戴上Gao Wei Dick 和 Mum 的头饰,到前面分角色表演对话；对表演杰出的同学要赐予勉励；4 老师分发给每个同学一张调查表,调查表上有以下的内

42、容：Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like：_ 请每位同学将自己最好的伴侣的有关信息填写下来,并为他 她 画像；老师这时向同学交待任务,在小组里进行问答式 的沟通；Whats herhis name. Where does shehe come from. How old is shehe. What does shehe look like. 5 请每组分别派一个代表到前面来,展现他好伴侣的画制定小组评判制度,每节课 要自评和互评像,大家分别向他提问,并给每个小组积分；6 老师展现一组图片：一个中国男孩

43、,一个日本女孩,一个中国老师,一个英国男孩；全班参与竞赛,就以上四副 图提问,比一比看哪组提的问题多,回答的正确；老师在比 赛后再公布以上每人的有关信息；4. 课堂评判 Assessment 指导同学记录对本课内容把握的情形,记录在评判：表内：A优秀 、B良好、C连续努力 A B C 评判项目我对老师说的英语和录音内容的懂得 我能用英语向同学介绍我的好伴侣的年 龄、姓名、国籍,并能描述其爱好、长 相 我对本课图片的观看力 我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱 我回答老师提问的积极程度、恰当程度3 老师详细简要记录同学的课堂表现：A 优秀 、B 良好、C连续努力 评判项目A B C 同学参与课堂活

44、动的积极程度 同学把握并运用所学交际语言的娴熟程 度 供应详细语言背景,同学联想所学语言 的速度 同学角色扮演的水平5. 扩展活动 Additional activities 为同学布置任务,要求同学独立查找资料,猎取自己最 喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1 资料要真实；2 将资料分类；3 将资料预备好,下节课和同学们一起沟通,并相互提出 问题板书设计：作业设计： 用英语介绍他人的名字、年龄和cute Lesson10 active 特点,会介绍伴侣,相互打招呼；写重点句五遍,新单词五遍；smart lovely How old are you？I am ten. How

45、 old is he/she？She/He isShe is cute.He is smart. 教学反思：Lesson11教学设计xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英语 上课时间教材分析 能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如运用；学情分析 三维 教学目标 教学重点要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名、年龄等,相互打招 呼；熟读本课中显现的单词和句子；Who is that man. He is my uncle .He is handsome. Who is that woman. She is my

46、aunt .She is beautiful. 熟读本课中显现的单词和句子；Who is that man. He is my uncle .He is handsome. Who is that woman. She is my aunt .She is beautiful. 教学难点Who is that man. He is my uncle .He is handsome. 个性补白Who is that woman. She is my aunt .She is beautiful. 教学预备课件教学过程一、教学步骤与建议1. 热身复习 Warming-up Revision 1 W

47、HICH IS MISSING. 老师手拿学过的表示职业的图片,静静抽出一张,让同学再看一遍剩下的照片,猜出拿出的是哪张；此嬉戏可以反复进行；2 让同学将制作的将来职业设计图在仝班进行展现；对制uncle课件播放歌曲和chant,活跃课堂气氛带入英语学习的课作有创新的同学赐予嘉奖；堂；3 将全班分成如干小组,在小组里向同学介绍自己的和 aunt 的职业、年龄等；2. 新课导入 Presentation 1 组织同学分组选出每组代表向全班介绍自己 uncle 和 aunt的职业；老师发出口令：uncle,同学立刻指着相应的图片说：This is my uncle. He is a 以同样的方法练

48、习 aunt；2 展现本课教学挂图,提出问题：Whos the man in todays newspaper. Whats his job. Is he a great man. 依据课件内容,展现作为学 生应当会自我介绍,会介绍 他人,会介绍伴侣,相互打Whats LanYans aunt. 招呼；Listen to the tape and tell me the answers. 3 播放录音,让同学听后回答疑题；要依据实际情形挑选 听录音的遍数；4 请如干同学回答疑题,老师要赐予适当的勉励评判；5 再听录音,核对以上问题的答案；小组竞赛,看哪组记得多,给出评判,评出优胜小组；6 老师

49、请同学听录音跟读仿照；3. 趣味操练 Practice 1 老师将全班分成 uncle 和 aunt 小组,请每组选一个代表到讲台上来,拿着自己的 和同学共同赐予评判；aunt 和 uncle 的照片做介绍；老师2 互动嬉戏：两人一组,挑选自己的好伴侣,交换照片,在真实的情形中复习巩固单词和句型；3 口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片,作口头作文；制订出英语日常行为规范 表,逐项对比自己进行自我 反思和自我评判；4. 课堂评判Assessment 自我评判：老师指导同学将自己在本课的表现用A优秀 、B良好 、C连续努力 记录在评判表格评判项目A B C 我的学习热忱我听录音的懂得速度我介绍人物

50、和职业的娴熟程度 我的口头作文质量小组操练,比一比,赛一赛3 老师对同学的课堂表现的评定记录：A 优秀 、B 良好、C连续努力 评判内容A B C 同学听录音的情形 同学跟读录音的情形 同学参与互动活动的积极程度 同学用英语表达的才能 同学跟读流畅程度及懂得程度5. 拓展活动Additional Activities LanYans uncle 制定小组评判制度,每节课依据本课的课文录音,填写表格；要自评和互评LanYans aunt Job 板书设计：作业设计： 用英语介绍他人的名字、年龄和Lesson11 特点,会介绍伴侣,相互打招呼；写重点句五 遍,新单词五遍；Who is that man. He is my uncle .He is handsome. Who is that woman. She is my aunt .She is beautiful. 教学反思：Lesson12教学设计xx 学校 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人 11 学科 英语 上课时间教材分析 能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等,相互打招呼问好,并能在实际生活中自如运用；学情分析 三维 教学目标教学重点要同学学会用英语表达自我介绍,会介绍他人的姓名、年龄等,相互打招 呼；熟读本课中显现的单词和句子；handsome bea