2022年人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教案

1、学习好资料 欢迎下载一、教学内容：学校音乐其次册第三课两只小象二、教学策略争论：同学喜爱小动物,爱看它的憨态,愿意仿照它们的动作和叫声,课堂教学 充分留意同学的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求 表演和嬉戏中学会学问,在仿照动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱；通 过对动物的动作仿照,使肢体动作进一步和谐、思维灵敏开扩,并得到进展；在对动物生活的体验与仿照中,使他们感悟到要爱护动物、爱护大自然、珍爱 生命；三、教学目标：1.引导同学有爱好地唱歌、 嬉戏,体验表演的乐趣, 在演唱与表演中感受三拍子 的韵律感；2.能依据老师供应的节奏用打击乐器为歌曲伴奏；3.在倾听小象的过程中

2、,感受爵士乐的特点,熟识简洁的西洋管乐；四、教学重难点：歌曲三拍子韵律感的感受和表现 两首乐曲心情、节拍、速度的比对 五、教具预备：多媒体课件、电子琴、打击乐器 六、教学过程：（一）发声练习 你们喜爱小动物吗？今日的音乐课就让我们在音乐中和动物交伴侣 在音乐律动中感受同一段音乐力度、速度、节拍变化给音乐带来的不同感学习好资料 欢迎下载受；小鸡（力度的变化）小狗（速度的变化）小猫（节拍的变化）（二）学唱歌曲 1.初听伴奏曲两只小象你能听出这首歌曲是几拍子的吗？听出来了,就用你的动作告知老师 2.再听伴奏 乐曲带给你怎样的感受？用你的表情或者动作告知老师 3.节奏嬉戏（1）猜猜看,随着这美丽的音乐

3、,是谁走来了？X X X | X X 0 | 走走走走 走停随着音乐让同学走三拍子,留意最终的休止（2） X X X X | X X X 0 | “ 跑” 拍手“ 走” 跺脚 “0” 扬起大鼻子（3）出示节奏表 跟音乐同学节奏表现 1、2 条 分别尝试表现第 3、4 条 4、揭示课题 这就是我们今日要学的新歌两只小象5.观赏动画 MV 两只小象仔细听,歌曲里有唱了什么 6节奏歌词学习好资料 欢迎下载结合同学说歌词内容,出示第一段歌词（1）那句词反复显现？“ 哟啰啰”师生对读（2）交换读（3）读其次段 7跟琴学唱 8、表演唱 9、打击乐器 同学表演唱的同时,老师加入碰钟 练习用双向筒、三角铁伴奏

4、（三）观赏小象观赏小象听到小象的叫声就请你扬起鼻子跟着叫一叫观赏视频,熟识演奏乐器 比较两只小象小象的不同（四）参与小象音乐会学习好资料 欢迎下载、老师大家好,今日我说课的内容是九年义务训练人音版学校音乐一年级下册 第四课两只小象一、第一我来谈谈对本单元教材的熟识；纵观歌曲两只小象在本册歌曲教学中所处的位置,歌曲融入了常用音 符、休止符、拍号等本册教材中的学问点,使学问的学习与音乐的感受前后联 系、融汇贯穿；鉴于以上对教材的分析,以大纲为依据,以教材为基本,结合同学年 龄、心理特点、认知规律和学问水平,我确立了本课的教学目标及教学重点、难点：我确定本课的教学目标是：1在嬉戏中,听辨、感受二拍子

5、与三拍子不同的强弱特点,能创编简洁的 身体动作加以表现；并在演唱、表演中感受三拍子特有的韵律感,感受小动物 之间和谐、互助的真挚友情；2. 以节奏谱、图谱及节奏步伐等手段帮助教学,在舞蹈中进一步体会三拍 子的特点和歌曲所要表达的情感；3.在与爵士乐小象的对比倾听中,感受节拍、速度及演奏乐器对乐曲 心情的影响；依据上述教学目标我确立本课教学重、难点如下：1.感受三拍子对唱曲的表现作用,的心情；创编动作, 能较精确地表达其美丽、 轻盈2.复习巩固休止符,能用自然、美丽的歌声表现歌曲塑造的艺术形象；本课的教学关 键之处就在于老师的启示、引导；同学的探究、创新；二、接下来我要说的就是本课的教法及学法设

6、计；学习好资料 欢迎下载众所周知,在现代教学中,教学方法不再单纯被看作是指导同学的方法或 老师向同学传授学问的方法,而是师生相互联系活动的方法；因此,本课在整个音乐教学活动中,自始至终包括着老师与同学共同进行的教与学的双向交往活动；本课在教法设计上,充分运用了听辨练习法、直观演示法、嬉戏法、听唱、模唱法等教学方法,并且有效运用了我市优秀教学法“ 图谱教学法” 教学；全部这些教法的设计, 都贯穿运用于教学之中, 并且相 互 交 替,灵 活 运 用,可以极大地激发同学的学习爱好；例如：为了帮忙同学更好地把握三拍子的节奏特点,将听辨练习法运用其中,指导同学于听听、看看、想想、拍拍等活动 中,区分二拍

7、子与三拍子不同的强弱特点,在此基础上,借鉴达尔克罗斯体态 律动教学法,将身体动作、步伐节奏有机运用于音乐活动中,更好地表现三拍子带来的优美、欢快的心情；此环节设计符合同学的年龄、心理特点,促使同学将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合,于音乐听赏中感受,于创编中表现,从而使本课的教学重难点得以深化浅出,顺当解决；教法敏捷可以起到“ 一石激起千层浪” 的作用,而学法敏捷又能起到“ 事半功 倍” 的作用；教学中针对一年级同学年龄小、活泼好动和善于自我表现的心理特 点,充分表达“ 以同学进展为本” 的训练思想,开展“ 探究式学习”,勉励同学争论 创编、合作沟通,培育同学提出问题、争论问题、解决问题的才能；

8、例如：在学习歌曲的过程中,就是摒弃了传统的教唱模式,引导同学于反复倾听音乐的基础上,逐步唱会歌曲,第一步：嬉戏参与中反复倾听音乐,熟识音乐；其次 步：借助节奏谱,把握歌曲节奏, ；第三步：在师生互动的接唱、对唱中把握歌 曲的难点节奏；让同学在这听听、唱唱、练练、教教、想想、找找的过程中,主动探究,亲身实践,其审美才能和实践才能将得以充分的培育和进展；当然,教学有法,贵在得法,对于目前我将要面对同学的实际情形我仍不非常明白,学习好资料 欢迎下载课堂上随时可能显现意想不到的突发大事,这时就需要老师运用教学机灵,灵 活处理偶发大事,在与同学进行充分地沟通与沟通的基础上,顺当完成教学任 务,达到预期的

9、教学目标；接下来,我要谈一谈教学思路及环节设计：音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,它以其自身的艺术魅力,陶冶着人们 的情操,净化着人们的心灵；作为音乐学科,在实施素养训练过程中,更有着 其它学科所不行替代的作用；因此,在执教歌曲两只小象的教学过程中,我就预备充分发挥歌曲的音响特点,引导同学看中听,听中辨,顺当解决教学 重难点；练中听,听中做,突出学科特点显成效；听中思,思中疑,激情起疑 使之乐学；听中创,创中编,于创编中丰富情感体验,以期达到较好的教学效 果；环绕上述教学思路,本课的教学环节共分为五部分：第一,本课的组织教学为进行二拍子、三拍子的趣味发生练习；其中涵盖 了速度、力度和节拍多种音乐要素,让同学在模拟各种小动物的叫声的过程中,在演唱中自然过渡到三拍子的练习,初步体会节拍给旋律带来的变化；关于本课的二、三环节,在教法设计中已做说明,现在我重点来阐述本课 第四环节关于歌曲学习的教学设计；音乐的审美育人功能有着鲜明的学科特点,那就是必需通过音乐艺术本身 来实现这一效应；新大纲强调指出“ 突出音乐学科的特点”,所谓音乐课要有 音乐,在这里要强调的是所谓“ 音乐声” 正是歌曲的旋律,环绕音乐本体的艺术特点,歌曲教学环节中我留意了以下几点：1.时时有音乐倾听； 2.环环有学问的学习； 3.到处有同学参与；让一年级