2022年人教版新起点小学英语三年级上册Unit2Mybody教案

1、Unit2 My body lesson7 课前预备1教学挂图；2教学投影片；3教学录音磁带；4单词图片卡片；5妖怪的分解挂图；6字母卡片；教学内容 A Listen, match and chant1本部分利用妖怪奇特的长相引出要学习的身体各部位名称；2同学借助已知的颜色,特点形容词及图片的提示用线连接相对应的大小 图片；这是本部分的重点；3要求同学在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相 应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词；4文字部分供老师和同学参考,并要求同学初步认读；B Listen, count and say1同学在 A 部分初步学习身体各部位名称的基础上观看自

2、己身体的各部位；2同学自己数一数自己身体各部位的数量,通过填写身体各部位的数量进 一步操练身体部位名称词；3同学通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词；4在做活动的同时初步练习简洁描述自己的身体；C Learn the letters 1学习字母 Yy, Qq, Ww, Rr 的音、形、义；2通过一至四册的学习,同学已经初步把握了英文字母的名称音,此处学 习的重点应放在：1）字母在字母表中的次序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写；3为了帮忙同学熟悉字母在单词中的作用和字母在单词中的发音,每个字 母都配有相应的单词；同学在学完字母和单词后,完成教材中

3、的填空练习；4与字母相关的单词绝大部分是在前四册中显现过的,老师可以依据同学 的实际情形,要求同学认读；但不要求同学拼写单词；教学建议1老师在导入新课时,建议以整体的形式用多种方法导入,如：1）上课时老师可以事先带同学唱一唱学过的有关身体的英文歌曲,活跃课 堂气氛,同时复习学过的身体部位名称；2）老师播放录音,让同学整体感受怪物的长相,在听的过程中老师可以做些夸张的动作帮忙同学体会长短大小,用详细的颜色帮忙同学懂得红、绿、蓝颜色；3）老师拿出预备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上,播放录音请同学观 察；4）老师播放录音,请同学利用已知的颜色和特点指出录音中所说的部位,请听懂的同学选出与录音相对应

4、的部位贴在黑板的一侧；5）老师连续播放录音,帮忙同学逐一贴完怪物的整个身体图；6）老师帮忙同学跟读录音,练习新词“ head头, hair 头发, neck 脖子, finger 手指, feet 脚, body 身体, Monster 妖怪 ”；7）老师请同学在书中用线连接相对应的大小图片；8）在老师的帮忙下初步认读新单词,试着说A 项中 chant2老师在教歌谣的时候,可边听边指,做出示范,然后让同学仿照老师边 听边指；在同学懂得歌谣的基础上,指导同学仿照录音边说边指；3在做 B 项练习时老师可以这样做：1）和同学一起边说边指新学的和以前学过的身体部位名称单词；2）请同学先自己数一数身体各

5、部位的数量；3）帮忙同学用数字描述自己的身体：I have . 4）帮忙同学在书中填写出身体部位的数量；5）勉励同学试着说一说身体其他部位的数量；4在做 C 项练习时老师可以这样做：1）出示单词图片,请同学看图说单词；2）出示单词卡片,请同学读单词；3）请同学辨认单词卡片中的字母,并且读字母,读单词,体会字母在单词 中的发音；4）出示字母卡片,请同学读字母并辨认大小写、印刷体、手写体；5）练习字母书写并填入单词中所缺字母；字母的学习过程可以敏捷把握,如,可以将字母的辨认练习放在一节课的开头等；5录音材料：A 项： CHANTHello. My name is MonsterI have a s

6、mall headI have a round faceI have short legsI have short, red hair I have long armsI have long ears I have big feetI have a big noseMy finger hurtsI have a small mouth How about you. NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt B 项：Bill: Ha. Ha. I am Bill I 2 ears, and 1 headm not

7、 a monsterLook. I have 2 eyes, 1 nose,C 项：Y, Q, W, R yellow, queen, water, rabbit 课堂学习评判1老师引导同学把把握有关时间的单词的情形用和符号记入学习档案；可参考如下的评判表格：老师指导同学把课堂上参与活动的次数,及老师的评语记入学习档案；2老师详细而简要地记录同学当堂表现：积极参与说唱歌谣活动的同学有多少人？表现突出,特殊积极的同学有多少人？能听懂课堂用语或指令,但反应不够积极主动的同学有多少人？3对同学把握学习内容的情形的评定方法：通过听单词指出相应的图片的方法, 检查同学听懂有关身体部位单词的情 况；通过看

8、实物或图片说出身体各部位的方法；检查同学把握英文表达的情形；通过歌谣表演,检查同学对唱谣把握的情形；通过字母的认读和书写,把握同学学习字母的情形；lesson8 课前预备1教学挂图；2教学投影片；3教学录音磁带；4单词卡片；5道具（胳膊受伤时的吊带,手指受伤时的纱布等）；教学内容 A Chant and number 1本部分听学 chant, 初步明白某部位受伤的英文表达；2通过听录音标号,初步练习某部位受伤的英文表达；3本部分的重点是：某部位受伤的英文表达；4本部分的难点是： hurts 的发音；B Role play1同学利用道具进行角色表演,本部分重点是发挥同学的实践才能；2本部分可以

9、发挥同学表演才能,同学在表演的同时操练语言,同时培育 自己语言实践才能；3本部分的难点在于：在同学做动作的同时,用英语表达有关时间单词及 句型；C Learn the letters 1学习字母 Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小写的书写和认读；2看图练习与字母 Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss 有关的单词： lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school3试着在单词对应的位置上誊写字母 教学建议l, m, n, f, x, z, s；1老师可以挑选多种方法复习所学过的有关身体部位的单词；如：1）从上到下边指边说身体各部位名

10、称；2）给出分解的人身体的各部位图,以小组为单位贴成完整的人,并用英文 简洁描述；3）由同学发令请其他组同学按要求简洁画出人身体各部位；2老师做好课前预备,用纱布包手指,说：当心被刀划破的动作,帮忙同学懂得句子意思；My finger hurts边说边做不3老师播放录音,请同学听一听录音中的人物哪里受伤了；4老师再播放录音,请听懂的同学做出此部位受伤的表情动作；5在老师的帮忙下试着跟读录音；6请同学打开书,再听录音,依据录音中的次序给图标号；7在 B 项活动中可以这样做：1）老师先要有个良好的示范作用,选其中一组与学得较好的同学合作；在表演的过程中出现新内容：Let s go to the d

11、octor（让我们去看医生）老师处理词句的时候可以出示医生的图片帮忙同学懂得词句的含义；2）先以小组为单位进行小循环表演, A 问 B,B 回答再问 C,C 回答再问 D；3）以全班为单位做表演,同学任意问同学,边说边表演；8在 C 项活动中可以参考前一课；留意字母 9录音材料：A 项： CHANTL 大小写的区分；Whats the matter. Whats the matter. My toe hurtsMy toe hurtsI feel badWhats the matter. Whats the matter. My finger hurtsMy finger hurtsI fee

12、l badWhats the matter. Whats the matter. My neck hurtsMy neck hurtsI f eel badWhats the matter. Whats the matter. My arm hurtsMy arm hurtsI fe el badNEW WORDS: toe, matter, bad, feel B 项：Girl: Whats the matter.Boy: Whats the matter.Boy: My finger hurtsBoy: My arm hurtsGirl: Let go to the doctorBoy:

13、Let go to the doctorC 项：L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school 课堂学习评判1老师指导同学把本节课的学习和复习内容以及把握情形用和符号记入学习档案；2老师详细而简要地记录同学当堂的表现： 能够娴熟说出某部位受伤的同学有多少？ 是否会边说边表演？ 是否可以对别人进行提问并听懂回答？ 能够发挥想象具有创意的同学有多少人？3本课对同学把握学习内容情形的评定方法： 通过边听边作出反应,检查同学懂得的情形； 通过问答表演活动,检查同学句型把握情形； 通过字母的认读书写,把握同学学习字母的情形；Le

14、sson 9 课前预备1教学挂图；2教学投影片；3录音磁带；4同学预备彩笔；教学内容 A Lets sing1本部分学唱有关身体各部位名称的歌曲；2同学在学唱的过程中边学边做动作,复习身体各部位名称；3留意身体部位英文单词复数的表达；B Draw and say1同学依据自己特点画一画自己的身体；2同学看着自己的画像简洁描述自己的外貌；C Lets talk 1同学通过比较找出不同,并仿照说出 手指受伤,我腿受伤 ”等；2同学之间相互比较说出不同；“我高,我矮,我脚大,我脚小,我D Lets find and write the letters1从图中找出 26 个字母；2在四线三格中按次序写

15、出这些字母的大小写；教学建议 1老师在教唱歌曲时可参考以下方法：1）请同学听录音,听清晰歌中都唱了哪些部位；2）请同学边听录音边指出对应的部位；3）请同学跟着录音学唱歌曲；4）请同学依据歌曲内容进行表演；2在 B 项活动中,可以参考以下方法：1）老师先让同学认真考虑自己的外貌特点；2）老师勉励同学充分发挥他们的绘画才能,依据自己的外貌特点画出自己；3）画好后老师请同学指着图进行描述,操练语言；4）同学之间相互展现,体会其中的乐趣；3在 C 项的活动中老师可以这样做：1）老师和同学一起观看书中的图,找出不同；第一幅图一高一矮,其次幅 图一个脚大一个脚小,第三幅图一个手指受伤一个腿受伤；2）让同学

16、听录音,听清晰他们是如何表达的；第一幅图 A：I am tallB: I am short其次幅图 A: I have big feetB: I have small feet第三幅图 A: Whats the matter. B: My leg hurtsWhat about you. A: My finger hurts3）让同学跟读录音并仿照跟读；4）让同学之间也试着找一找不同,也来说一说；4在 C 项的活动中老师可以这样做：1）先请同学们看一看这幅漂亮的画,说一说在这幅图中都看到了什么；What can you see in this picture. Tree, bridge, fl

17、ower, grass, birds, boy, mouse, letters. 2）再请同学们认真观看找出藏在图中的字母,用圆圈圈出图中的字母,边 找字母边读一读；3）请同学按次序读出找出的字母,得快的同学可以帮一帮找得慢的同学；看一看是不是 26 个字母都找出来了, 找4）请同学把找到的字母按次序写在四线三格上,留意字母的正确格式及书 写；5录音材料：A 项： SONG Head, shoulders, knees and toes, knees and toesHead, shoulders, knees and toes, knees and toesAnd eyes and ears

18、 and mouth and noseOh, head, shoulders, knees and toes, knees and toesB 项：Boy: Hello. My name is JackI have short hair I have a small mouthI have a round face I have long legsI have big eyesI have big feetC 项：Boy: Im tallBoy: Whats the matter. Boy: Im shortBoy: My leg hurtsWhat about you. Boy: I hav

19、e big feetBoy: My finger hurtsBoy: I have small feetLucky: What about you. 课堂学习评判1老师引导同学把本课学习情形用和符号记入学习档案；项目内容能听懂歌曲中所唱的内容；ALets sing能边听边指出所唱的内容；能跟唱歌曲；能画出自己的自画像；BDraw and say能听懂别人的描述；能简洁描述自己的外貌；能听懂录音的内容；C Lets talk能仿照录音里的内容；能与同学沟通说出不同；DLets find and write the letters能找出图中的 26 个英文字母；能正确按次序指读图中的26 个字母；

20、能正确按次序书写26 个字母；2老师详细而简要地记录同学当堂表现： 能够听懂录音的同学有多少人？ 能够积极参与教学活动的同学有多少人？ 能够在老师帮忙下完成对话的同学有多少人？ 能够顺当完成任务的同学有多少人？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 通过同学唱歌,描述自画像及书写字母的情形明白同学学习情形； 通过同学的自我评判进一步详细明白同学学习情形；Lesson 10 课前预备1教学挂图；2教学投影片；3录音磁带；4道具（毛巾、牙刷、水果、香皂等）；教学内容A Lets chant1本部分是一首有关个人良好生活习惯的英文歌谣；2在学唱歌谣的同时学习好的习惯,洗手刷牙睡好觉,常吃水果常洗

21、澡,常常锤炼身体好；3在教学的过程中,提示孩子平常养成良好的生活习惯；B Act and say1B 项与 A 项共用一幅图画；2在歌谣中有许多动作可以表演,仍有许多有意思的象声词,同学边说歌 谣边做动作边表演,培育同学的学习爱好；C Listen and chant1本部分为语音练习,主要练习辅音字母 2同学借助图画和录音进行语音练习；D Say and match H, J, K 在单词中的发音；1本部分是一个很有意思的连线嬉戏,同学按 26 个字母的次序连线就可以把小猫的身体连出；2本部分的主要目的仍是巩固复习 教学建议26 个字母的次序认读；1老师在教唱歌谣之前可以放洗手,刷牙,睡觉打

22、呼噜,洗澡,吃苹果的 声音的录音,请同学猜一猜他们在干什么；2然后可以说一说它们的象声词,带着同学边做动作边说象声词,提高学 生的学习爱好；3老师播放歌谣的录音,请同学边听边试着用动作表示听到的是什么；4老师帮忙同学跟着录音一起边做动作边学说歌谣；5老师请学的好的同学到前面来边做动作边表演,下面的同学和他一起做 动作；6本部分的重点是让同学明白良好的卫生习惯,歌谣不要求同学都会说,只要能听懂就可以了；7在 C 项的练习中,同学只是感受字母H, J, K 在单词中的发音,此处的三句话不用把握, 可以跟着录音学说就可以了； 老师要让同学多听录音, 并有节 奏的跟读,反复体会 H, J, K 在单词

23、中的发音；8在 D 项的学习中老师可以这样做：1）先带着同学一起复习26 个英文字母的次序,可以做以下练习：唱字母歌,说出某个字母前面的字母或者后面的字母,全班同学一人说一个 字母,第一个字母到最终一个字母,次序不能接错；2）先不要焦急用线连,先看一看图中的字母,先试着比划一下；3）请同学用铅笔按次序连一连字母,一边连一边读出字母的读音；4）连完以后同学之间相互展现一下自己的成果,体会胜利的欢乐；9录音材料：A 项： CHANT Wash your hands. Scrub, scrubTake a bath. Splash, splashBrush your teeth. Swish, sw

24、ishEat lots of fruits. Munch, munchGet lots of sleep. Snore, snoreExercise every day. Puff, puffAngel: An apple a day keeps the doctor awayC 项： CHANT Happy Helen has a hatJolly John has jelly Kind Kate has a kite课堂学习评判1老师引导同学把本课学习情形用和符号记入学习档案；指导同学把歌曲学唱的情形进行记录；项目内容能够听懂歌谣的内容；ALets sing能够听懂跟读歌谣并做出相应动作；

25、能够边做动作边表演歌谣；C Listen and cha 能跟读录音,体会字母在词中的读音；nt能正确独立仿照录音的内容；能正确地按次序背出 26 个英文字母；DSay and match能按字母次序连线画出小猫的身体；2老师详细而简要地记录同学当堂表现： 能够积极参与教学活动的同学有多少人？ 能够跟录音正确仿照的同学有多少人？ 能够按次序指认 26 个英文字母的同学有多少人？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 通过 26 个字母的认读明白同学字母学习情形； 通过同学的自我评判,进一步详细明白同学的学习情形；Lesson 11 课前预备1教学挂图；2教学投影片；3教学录音磁带；4头饰道

26、具；教学内容Fun Time 1同学通过阅读图画故事,培育自己初步的阅读懂得才能；2同学通过表演故事情节,复习本单元所学的单词和句子；3图中的文字仅供老师参考阅读,不要求同学把握；4本故事旨在培育同学认真观看,团结协作的精神,看事物不要片面,要整体看；5故事梗概：五只瞎老鼠摸到个东西,它们想知道是什么,就用手去摸；摸到大象肚子的 老鼠说是一堵墙,摸到大象尾巴的老鼠说是一根绳子,摸到大象耳朵的老鼠说是一把扇子,摸到大象鼻子的老鼠说是条蛇,摸到大象腿的老鼠说是一棵树；老鼠们不知摸到的是什么,最终小精灵告知他们是一只大象；教学建议1老师先出示教学挂图或投影片,并播放录音,让同学先明白故事的整体内容；

27、2老师反复播放录音,并试着让同学依据录音指出相应的图片；3老师试着让同学边听录音边作出相应的动作；4老师可勉励同学仿照录音中的句子；建议老师不指定同学重复哪句话,而是让同学自主 挑选；5老师仍可以让同学表演短剧；同学戴上头饰,拿上道具,在老师的帮忙下进行表演；6老师启示同学摸索为什么摸到大象肚子的老鼠说是一堵墙,摸到大象尾巴的老鼠说是一根绳子, 摸到大象耳朵的老鼠说是一把扇子,摸到大象鼻子的老鼠说是条蛇,摸到大象腿的老鼠说是一棵树；用自己已学的语言描述一下大象的体貌特点；7录音材料：Five blind mice went for a walk They stopped when they c

28、ame upon something big Mice: What is it. Mice: A tree. Red mouse: It is a wall A snake. Yellow mouse: You are wrong It is a ropeA wall. Blue mouse: Oh, it is a fan A fan. Grey mouse: You are wrong It is a snakeA rope. Green mouse: I seeIts a treeAngel: It s an elephantMice: Oh, Its an elephant At la

29、st the mice knew that they met an elephant It is good to work together 课堂学习评判1老师引导同学把懂得本课故事内容的情形用和记入学习档案；请同学按自己实际情形补全笑脸或哭脸；2老师详细而简要地记录同学当堂表现： 仍能对英语保持学习爱好的同学有多少人？ 能够听录音找对相应图片的同学有多少人？ 能够依据录音作出相应动作的同学有多少人？ 能够说出故事中句子的同学有多少人？可实行让同学自评的方法, 在老师的帮忙下,能够表演短剧的同学有多少人？他们是谁？3本课对同学把握学习内容的情形的评定方法： 通过听录音指出相应图片,检查同学是否

30、听懂了故事； 通过听录音做动作,检查同学对语言的反应才能； 通过同学的表演,检查同学语言表达的情形；Lesson 12 课前预备 1教学挂图；2教具纸陀螺；3教学录音磁带；教学内容 A Listen, write and say1本部分是对同学综合才能的测试；2同学听录音找出录音中所描述的人是谁,依据词汇盒提示把 人名写在对应的人物底下的四线三格中；B Lets play1本部分是一个很有意思的嬉戏,在做嬉戏说语言的同时培育 同学学习爱好；2嬉戏为一个同学转动纸陀螺,停下来的时候,另一个同学根 据陀螺上指定的部位,表演此部位受伤并用英文表达；C Read and match 1本部分是阅读懂得

31、；2同学通过读句子,看图,懂得句子要表达的意思,把意思相 同的图和句子用线连起来；D Think and write1本部分复习 26 个字母的书写；2先观看少了哪些字母,再在四线三格中按正确次序和书写补 全缺少的字母；教学建议1先带着同学把本单元的内容做些复习,也可采纳下面的方法：1）简洁的形体动作表示人物特点；2）用画在黑板上的简笔画；可用以前用过的方法,2在做 A项练习时老师和同学一起先观看书中的三个形象,请 同学进行简洁的描述,为听力练习做预备；3老师和同学一起读一下录音中所要显现的名字,为听力检测 作预备；4老师播放录音,引导同学认真听,并引导同学在词汇盒中先 用数字标出人物图片的标号,为写做预备；5老师请同学把人物的名字写在对应的人物图片下面；在同学 书写的过程中提示同学字母的书写要规范；6在做 B项的活动中,可