2022年人教版小学语文二年级上册教案全册

1、识字 1 教学目标：1、会认“ 宜、层” 等11 个生字；会写“ 宜、实” 等10 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集词语的爱好；4、能通过抽象的文字明白秋天景色的特点,去感受秋天的美丽；在让小伴侣感受美丽 景色的同时,熟识到环境爱护是多么的重要,从而增强小伴侣们的环保意识；教学重点、难点：教学重点：会认 11 个生字,会写 10 个生字；教学难点：感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯；课时支配： 两课时 教学过程：第一课时 一、观看图片,激发爱好：送走了酷热的夏天,凉快的秋天便静静地来到了；秋天的景色美如一幅幅多彩的图画 呢！你们情愿和老师一起去观赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、

2、出示词语,初读课文：师：观赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗？1、同学自由试读词语 , 要求把每个词语读正确；留意：不熟识的字,文中不再显现拼 音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、老师范读,同学边听边想画面；3、同学仿照练读,老师正音；三、自主学习,识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登；2、指名带读、齐读词语；3、合作学习、自同学字：师：你认为这些生字中哪些生字特殊难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生 字吗？（小组争论合作）4、反馈自学情形：1 第

3、 1 页,共 135 页（1）指名说说方法；重点沟通：叠翠爽染登（2）去掉拼音,分组赛读；（3）巩固识字：出示我会读中的词语,让同学认读, 再指名读；尽力纵情爽快凉快直爽翠绿翠竹壮美壮丽雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文,引导感悟 1、出示课文,认读词组：师：这些顽皮的生字又跑回课文里了,你们仍能精确地读出来吗？2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读,并进行勉励性指导：如：你听,他这个“ 大雁南飞” 读得不错,使我们似乎看到了“ 高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一

4、会儿排成一字形；” 来学 学他的语气,做做动作；我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄；麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,处处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧,呵. 果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的；谁能再来读读“ 五谷丰登,瓜果飘香” ？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小伴侣,秋天是个收成的季节,咱们班小伴侣也收成不小,就让我们带 着对秋天的宠爱美美地读一读吧！5、小结：秋天仍有更多更美的风采、词语等待小伴侣们去描画,去收集呢！再秋天的 景色如此美丽,我们要好好的疼惜环境,爱护环境；信任小伴侣们肯定能做到；五、书写生字 谷金” 的

5、田字格结构；1、观看“ 尽层 2、老师范写 3、同学自己临摹书写生字并沟通；2 第 2 页,共 135 页其次课时一、复习生字、词语 1、出示生字词认读；2、出示“ 我会读” 中的词语认读；二、熟读成诵 1、会读的小伴侣认真地读一遍课文,会背课文的小伴侣可以潇洒地背一遍课文；2、赛读、赛背；3、相互抽测背；一生背一句,被抽测的小伴侣接下去背；三、课外拓展：1、展现收集的秋景图与词语：师：秋天景色宜人,令人沉醉；小伴侣,你们仍描画了哪些美丽的秋景和收集了哪些美丽的词语呢？赶快拿出来和大家一起共享吧！（个别指名）2、小组内沟通,向别人介绍自己的看法；四、写字指导1、老师范写剩余的 6 个生字；2、

6、可以试着写一写；相互沟通；五、完成课堂作业六、资料袋 关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香1、秋 天 的 图 画 教学目标：1、会认 8 个生字,会写 8 个字；3 第 3 页,共 135 页2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、宠爱秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情；情愿用自己宠爱的方 式来表现秋天；教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟 教学预备： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间： 两课时 教学过程：第一课时 一、导入：昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问,今日让我们连续熟识秋天吧；二、揭题 1、

7、板书课题,齐读,思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的颜色是怎样的？2、翻书,自读课文；3、摸索：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读,读后评议；（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读,好的帮忙差的,读正确,读流利；三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读；2、出示生字卡片,认读；重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、老师范读,同学留意体会老师在朗读中表达的对大自然的宠爱与赞扬的情感；2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画；3、小组内读,说说自己的感受；4、小组内选出自己宠爱的句子来读,并说说为甚么宠爱；5、竞赛读,看谁读得

8、美；4 第 4 页,共 135 页6、查找自己宠爱的学习小伙伴,读宠爱的句子；7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵；五、扩展活动 依据本课内容,创编一个秋天的童话； “ 秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘津津有味地呼 喊着、欢乐着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会；梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱 伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“ 我会读” 中的句子,读熟至背；2、练习背诵；其次课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授（一）认记生字字音 出示要求写的生字,认读；重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形 采纳自己最宠爱的识字方法：提示：编字谜 加偏旁 换偏旁

9、 做动作（三）组词语懂得字义（四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字；三、作业5 第 5 页,共 135 页1、我会画：画秋天的果园 2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞扬秋天（为语文园地一中的展现台做预备）板书设计： 1 秋天的图画 梨 子 苹 果 稻 海 高 粱 2、黄山奇石 教学目标：1、会认“ 区、尤” 等14 个生字,会写“ 尤其” 等 8 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞扬,背诵自己宠爱的部分；3、宠爱黄山,憧憬去黄山看奇石；并能感悟到,假如真能去黄山旅行,自己与亲人要做到 垃圾不能任凭扔, 要疼惜环境, 同时让同学

10、熟识到, 只有这样做, 黄山的景色才会更美；教学重、难点 ：重点：学习生字词、有感情地朗读课文难点：字形区分“ 膊脖胳” 和“ 区巨”课时支配： 3 教时；教学预备： 介绍黄山风景秀丽的图片 教学过程：第一课时 一、情境导入,揭示课题；体会黄山奇石的“ 奇”1. 谈话； 明代的大旅行家徐霞客游玩了五座名山（即山东的泰山,陕西的华山,湖南的 6 第 6 页,共 135 页衡山,山西的恒山,河南的嵩山）后,发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山,意 思是：游玩了这“ 五岳” ,再也不用观看其他的山了,由于天下全部山的特色,这五座山几乎全有了！出示：“ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳；” 今日老师就带

11、大家去看看位于安徽省南部,被人们誉为“ 天下第一奇山” 的黄山；（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“ 天下第一奇山” 是由于黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海；今日这节课我们就一起去看看黄山的奇石；（补充课题：奇石）；指名读课题；齐读；四个字哪个字读得最有意思？指名读,齐读,质疑；二、初读课文,初步感受“ 奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来观赏一下；（图片展现黄山奇石的风光） ；2、美吗？打开课文读读；遇到不熟识的字自己想方法解决,也可以请教老师；同学自由读课文；3、检查生字：1 认读词语：仙桃石石盘巨石山峰胳膊脖子天都峰每当闻名风景区奇形怪状（带拼音读）留意指导“ 膊” 读轻声；去掉拼音

12、读；认读生字；区尤 其 仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文,划出描写奇石名称的词语,同桌沟通；三、 品读第一段,突出怪石的“ 奇”1、世界闻名的黄山究竟在哪儿呢？自己读读课文的第一段；2、出示句子；闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部；那里景色秀丽神奇,特殊是那些怪石,好玩极了；指名读,听出哪儿读得特殊好？齐读；懂得“ 闻名中外”；看地图简介“ 安徽省”；3、补充句子,学会运用“ 特殊”,初步感受“ 奇” ；朗读得最我们班同学都很宠爱是朗读,特殊美；我宠爱上课,7 第 7 页,共 135 页4、读课文其次句；5、导书写“ 尤、其” ；四、巩固字词 ；1、再次读生字；2、指导书写“ 区、巨、它、安

13、； ”其次课时 一、复习生字词1、出示词语认读：闻名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰特殊每当2、选择一个或几个词语说几句话；一、品读课文 2 5 自然段,探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2 5 自然段,摸索：课文中详细描写了那几块奇石？用“ ” 标出；板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫 天都；2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅行；请你当小导游,你选择自己最宠爱的那块 石头,向我们介绍？解说词就是我们的课文,看谁把自己宠爱的奇石读得奇,读得妙,让 我们听得啧啧赞扬,就是一位好导游；3、选择自己宠爱的奇石向全班介绍；评读哪里读得好,读得奇；“ 仙桃石” ：可以组

14、织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“ 飞 落” 的妙处；“ 猴子观海” ：哪里读得特殊好玩？引导想象：几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不 动的呢？它究竟在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“ 仙人指路” ：表演读；小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想？“ 金鸡叫天都” ：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最终一句；4、背诵自己宠爱的部分；二、巩固生字,指导书写；1、书写“ 站、块” ；第三课时 一、复习生字词 出示词语,指名读；齐读；上节课我们已经观赏了哪些“ 奇形怪状” 的岩石？仍有哪8 第 8 页,共 135 页些奇形怪状的岩石呢？学习最终一段；二、绽开想象,创编奇石 1、指名读

15、最终一段；张开想像的翅膀,我们先一起去观赏那一幅幅自然的山石画卷；2、图片观赏奇石；黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有 120 多处,这是这是这是这是 3、创设情境,争做小导游；生自任选“ 天狗望月” “ 狮子抢球” “ 仙女弹琴” 这三块中 的任一块介绍,可仿造课文的样子；三、总结课文,拓展延长 配乐朗读全文,师：今日,我们游玩了黄山的奇石；你们用自己丰富的想象力,富有 感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽；难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“ 五 岳归来不看山,黄山归来不看岳；” 你们有机会肯定要去游一游黄山；但请小伴侣们想想,假如真去了黄山旅行,随时产生的垃圾如何处理呢？比如

16、喝完水的矿泉水瓶子,擦鼻涕的 纸 这些垃圾该如何处理呢？（丢进垃圾桶,没垃圾桶先放在衣服袋子里；）处理好了垃 圾,黄山的景色会更美！板书：黄山奇石 仙桃石 天狗望月 猴子观海 仙女弹琴 仙人指路 狮子抢球 金鸡叫天都9 第 9 页,共 135 页3、植物妈妈有方法 教学目标：1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字；2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文；3、明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；培育同学对自然的宠爱和观看自然的爱好；教学重点 ：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙；教学难点 ：明白课文里的“ 降落伞” 、“ 铠甲” 指的是什么；解这三种植物传播

17、种子的方法也是一个难点；孩子对这几种植物接触较少,因而了课时支配 ：（2 课时）第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1-4 节；其次课时,学习第5 节,拓展文本；教学过程：第一课时 一、谈话揭题,质疑问难；1、谈话：黄山奇石,令人叫绝；植物王国的奇事,也特别好玩；今日我们来学习一篇有关植物的 诗歌；板书课题：植物妈妈有方法 2、指名读课题,质疑：读了课题,你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么方法？植物妈妈在什么方面有方法？哪些植物妈妈有方法？二、初读课文,感知大意 1、带着刚才质疑的问题,自由读课文；划出不熟识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次；2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼 观看

18、学问 啪 炸开蹦着跳着3、沟通反馈 , 读准字音；个人读、指名读、齐读,读准“ 得” 的字音；“ 为” 在这应选择哪个读音,再读一读；三、再读课文,整体感悟；1、读完了这首诗,你发觉了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来；指导书写“ 豆” ；10 （板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍；第 10 页,共 135 页3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行；四、精读课文,懂得重点（一）引读第一节；是啊,孩子假如已经长大, 重点指导最终一句,要读出疑问的语气； 二 自由读 2 4 节,看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来；（三）这

19、些方法好在哪儿呢？把自己宠爱的小节多读几次,说说为什么宠爱？（四）学习其次节 1、指名读；说说为什么宠爱？2、出示课件演示：瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃；懂得降落伞；3、懂得“ 轻轻” 、“ 纷纷” ；做动作体会“ 轻轻” ,这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃动身了, 紧接着其次个、 第三个 都在风婆婆的帮忙下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈；这就是纷纷动身；下雪了,雪花纷纷地飘落；秋天,树叶黄了,纷纷地飘落；下课了,同学 们纷纷走出教室；让我们闭上眼睛想像,轻声读“ 只要 ”4朗读体会；现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子；你们乘着微风纷纷动身,那么你想飞

20、到 哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好,蒲公英多么可爱、多么英勇；妈妈看到自己的孩子四海为 家是多么兴奋呀； 现在让我们自己读读这节诗, 你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书,看 谁读得最投入；（五）学习第三节 1、指名读；2、你有什么不懂吗？懂得“ 铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服；这里指的是苍耳坚硬的外壳；3、师：假如你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家？就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家；（六）学习第四小节 1、指名读；2、宠爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮忙豌豆妈妈传播种子的？（课件演示；）3、比较：

21、（1）“ 啪” 的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开,孩子离开妈妈；哪一句写得好,好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及11 第 11 页,共 135 页心情）这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读,试一试,谁把两句连起来读；4小结：蹦到哪儿 跳到哪儿 他们也以四海为家；5齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵；四、小结 小伴侣,今日我们熟识明白了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的方法都很好,其实植物妈妈的方法仍有很多很多,仍有什么方法呢？请小伴侣们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络

22、、书籍上查找,下节课我们再沟通；五、指导写字 ；1、出示：纷、经、好、如；你有什么发觉？2、指导书写；其次课时 一、复习；1、出示词语,开展各种形式的认读；2、引读第一节；诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的方法特别多,那里有许很多多的学问,什么样的小伴侣能得到它？自由朗读第五小节；2、指导朗读；三、朗读全诗、选择背诵；四、课后延长,激发同学宠爱自然观看自然的爱好；3 种植物传播种子的方法,你仍知道哪些植物传播的方法？（同学交 1、这篇课文给我们介绍了 流）2、资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的；莲子是靠水传播种子的；野葡萄、樱桃、山参,是靠动物

23、传播种子的；扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的；3、我是小作家；（仿照第 2、3、4 小节编写一首诗）范文：椰子妈妈有个好方法,12 第 12 页,共 135 页她让孩子落在海水里面；漂到哪儿,哪儿就是他的家五、完成课后的“ 读读抄抄”；花花绿绿快欢快乐说说笑笑许很多多高兴奋兴进进出出你仍知道哪些这样的词语；六、指导书写；“ 已、甲、识、娃、洼”；板书：植物妈妈有方法蒲公英 降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳13 第 13 页,共 135 页4、古诗两首 教学目标：1、会认 10 个生字,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；3、宠爱背诵古诗,背诵课文以外的古

24、诗；教学重点 ：学习生字词；朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好；教学难点 ：“ 擎雨盖、傲霜枝、坐” 的意思；课时支配 : 2 课时；教学过程：第一课时一、谈话导入 同学们,秋天到,大地仍会发生什么变化呢？今日,我们来学习两首写秋天的古诗；板书：古诗两首；指导书写“ 首”；宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用特殊的语言表达了对秋天的宠爱,我们先来看看苏轼的赠刘景文二、初读古诗1、简介作者,说明题意苏轼是宋朝闻名的文学家,书画家为“ 唐宋八大家” 之一；好友刘景文的一首诗；教学“ 刘” ,指导书写；2、通古诗；（1）自由读古诗；（2）小老师带读生字； 出示生字卡片 （3）再读诗句；（个别读

25、齐读） 持图展现诗句 3、初步懂得诗意；（1）、请同学们再去读读诗句,圈出不懂得的词语；（2）、同学质疑；赠刘景文这首诗是诗人赠送给（3）、师生共同释疑；出示课件,帮忙懂得擎雨盖、傲霜枝；你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜；的白色冰晶,就是霜；4、再次放声朗读全诗；三、朗读激情北方秋天气温很低, 地面上或草叶上全凝聚一层薄薄1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告知你的；14 第 14 页,共 135 页2、诗人认为最美的的是什么呢？3、这么美好的秋天,假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读；出示图画,指名配乐朗读；同学自由练读；赛读,比一比看谁读得最有感情；4、用自己宠爱的方式背诵；（

26、同学的阅读古诗的实践,切不行用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中悟意、生情；）四、拓展升华1、古往今来写秋天的诗歌仍有很多很多比如半夜吴歌、灞上秋居、秋夕等等,老师这里有一首秋夕请同学们自由读,你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？ 秋夕图片 2、同学自由读诗歌 3、沟通汇报 4、同学们秋天是金色的,秋天是神奇的,秋天是丰收的,秋天是欢快的,让我们用最饱满的热 情来赞扬秋天吧,齐诵赠刘景文 ； 挂图展现赠刘景文 5、秋有秋的丰满,春有春的华丽,夏有夏的激情,冬有冬的神韵,萝卜白菜各有所爱,你仍喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？ 出示春、夏、冬诗 （不使同学的思路受到束

27、缚,感知一年四季不同的享受,激发同学宠爱生活；）五、书写巩固 1、指导要写的字“ 枝” 、“ 记” ,同学认读；2、观看字形,想想可以用什么方法记住这几个字 3、老师示范 4、同学练写；六、作业 1、收集有关秋天的文章 其次课时一、复习巩固 1、出示生字卡片,认读生字 2、挑战小老师背诵古诗赠刘景文二、谈话导入同学们,上节课我们沉醉于宋朝苏轼所赞扬的秋色里,领会了秋天果实累累的丰收景象,这节 课我们再次走进秋天,看看唐朝闻名诗人杜牧是怎样描写秋天的；一起来学习山行；山行是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞扬了秋天的诗；15 第 15 页,共 135 页三、读通诗句 1、请

28、同学们自由读读山行 ,把古诗读通,留意读准生字字音； 挂图展现山行 2、小老师教生字 3、竞赛读 4、齐读诗句 四、师生研读 1、边读诗边想象,诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上 找出个词来（爱） 2、他爱这里的山,爱这里的石径,他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“ 停车 坐爱枫林晚,霜叶红于二月花；” 懂得“ 坐” ；一片枫叶是火红的,那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？一棵的枫叶让你感觉到美,那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最终两句读一读； 3、学习第一句；白云生处有人家, 这个人家看起来怎么样的？在这里我们似乎看到了人们的幸福生活,似乎

29、听到人 们的欢歌笑语；把我们的感觉溶入进去读一读；五、诵读激情 1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？2、这么美的景假如能把它读好就更美了； （范读个别读）3、同学背诵 六、课外拓展 从古至今文人墨客除了用诗歌来赞扬秋天之外仍用什么语言来赞扬秋天的美景呢？请小伴侣 们去网上找找吧！然后拿回学校与小伴侣们一起共享；七、书写练习 1、书写生字“ 于、枫； ”2、完成“ 我会填”语文园地一16 第 16 页,共 135 页学习目标：1、认字,写字,积存词句；以秋天为主题开展语文实践活动；进而培育同学对大自然的宠爱 之情；2、在自主、合作、探究中把握学问,培育才能；3、学习自主策划秋游活动；4、乐于

30、学习,乐于展现（收集的秋天的儿歌或自己写的关于秋天的儿歌）教学重难点：1、运用方法认字、写字；2、进行口语交际；课前预备：1、引导同学收集一些风景区的图片、资料；2、秋游方案表；教学时间：第一课时 一、我的发觉；1、发觉识字方法,激趣识字,同学反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说,然后小组相互辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采纳不同行式进行 熟读这些字词；2、出示生字同学认读；3、识字玩耍“ 汉字妈妈找娃娃” 六个同学手执“ 郊” 等六个字,当汉字妈妈,六个同学手执“ 交”等六个字,当汉字娃娃,“ 妈妈” 举字先说：“ 我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里？” “ 娃

31、娃”举字说：“ 我是交字娃娃,我找伴侣立交桥去了”4、发觉汉字特殊写,带有相同偏旁的字；有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能依据每组汉字的特点给这四 家分别起个名字吗？出示字,同学认读争论,按偏旁规类；屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多；同学互教互学书 写,汇报；二、巩固练习；其次课时17 第 17 页,共 135 页日积月累 ：这部分是由“ 我会读” 和“ 读读背背” 组成； “ 我会读” 是本组教材中所同学字的复现,帮忙 同学加以巩固；“ 读读背背” 是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“ 我会读” 共同起到促进同学对 语言积存的作用；过程：一

32、、我会读：1、同学分小组采纳多种方式进行朗读,后全班进行读词训练；2、引导同学选择自己宠爱的词语造句；3、沟通词语的记忆方法,引导同学自己找出记住词语的好方法,全班沟通,相互促进；二、读读背背：1、老师示范读；2、轻声读儿歌,不熟识的字,看看音节多读几遍；3、引导同学品读,比一比谁读得有味道；4、用自己宠爱的方式背诵儿歌；5、拓展；能表达出对自然美景的喜 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学；爱之情；（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）识字 2 教学目标：1、会认 11 个生字,会写八个生字；2、正确流利地朗读课文,积存词语体会词语的节奏；3、留心观看校内生

33、活,体会校内生活的多彩多姿；并初步让同学懂得在多彩多姿的校内生活18 第 18 页,共 135 页里,垃圾要分类放,只有做到环境美,生活才会更美；教学重点： 认字、写字；正确流利地朗读课文；教学难点： 积存词语体会词语的节奏,留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；并初步让 同学懂得在多彩多姿的校内生活里,垃圾要分类放,只有做到环境美,生活才会更美；教学时间 ：2 课时 教学过程 ：第一课时 一、看图引入 1、同学观看校内生活的插图,议一议,说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受；二、学习生字 1、借助图画读本课的词语,画诞生字；2、借助拼音读准字音,同桌相互订正读音；3、

34、检查读音,重点读准“ 琴” 和多音字模；4、同学在独立摸索的基础上沟通识字体会；总结识字方法；三、看图读词 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读；2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读；3、再次练读词语,展现：宠爱读哪一行就读哪一行；4、竞赛读,看谁读得最好；5、小伴侣们,我们的校内生活多彩多姿,但生活中产生的垃圾该如何处理呢？（垃圾要分 类放,只有做到环境美,生活才会更美； ）四、指导书写 1、同学观看田字格中的范字,然后描红；2、老师范写,同学临写：胡：左高右低,左右宽乍基本相等；戏：左窄右宽,左短右长,又的捺变点；钢；金字旁的起笔不要超过其次横；其次课时 一、复习字

35、词19 第 19 页,共 135 页1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁读得精确读得有感情；3、检查同学认读词语的情形；二、诵读词语 1、老师范读；2、同学评说老师的范读,老师提示从以下两个方面：要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来；3、同学有滋有味地练读词语；指名读第一行词语,相机评议,最终齐读；4、自主读后三行词语,边读边做动作体会；指名读,宠爱读哪行就读哪行,同学读后可提 问；你似乎看到了什么？你为什么宠爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读；三、指导写字1、同学观看描红；2、老师范写同学临写；观；左窄右宽,左短右长,左边又字捺变

36、点,右边见字的“ 撇” 不宜太长,竖弯钩要舒绽开；弹：左窄右宽,左右相等长；琴：上边的两个王字要扁一点,下面的人字要伸绽开；养：中间的竖撇要一笔写成；四、读读说说 同学先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花；比一比,谁说得好,说得多,从懂得词语中积存词语；5、一株紫丁香 教学目标：1、会读“ 株、踮” 等8 个生字；会写“ 休、伸” 等10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情；3、有敬重老师的愿望；重点： 把握生字,通过懂得孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感；难点：在懂得孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平常对孩子们的关爱；同时仍

37、要懂 得紫丁香是大自然中的一种植物,也要疼惜它；课时支配 ：2 课时；20 第 20 页,共 135 页教学过程：第一课时 一、渲染情感,揭示课题 1、音乐每当我走过老师窗前 ,师导：老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水；老 师像一艘船,载着我们驶向学问的海洋；有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株 紫丁香；2、师随机向同学介绍紫丁香,板书：一株紫丁香,教学“ 株”；二、指导看图,初读课文 1、看插图,说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文；3、自由读课文,借助拼音读通课文；4、识字（1）、出示词语,自由认读,指名读

38、,开火车读；踮起笑脸小院枝叶窗口您休息唱歌寂静盛开感谢困得挂念排除疲惫瞬间又香又甜（2）、说说有什么好方法记住这些生字；5、再读课文,边读边提出不懂得的内容与问题；6、梳理问题,解决简洁的问题；二、学习第一节 1、用自己宠爱的方式读课文,想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段；2、指导朗读第一节,体会为什么要踮起脚尖儿？3、指导背诵；4、小伴侣在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习；三、写字指导 1、出示“ 院、除、伸、休、息、您”；2、说说你有什么发觉？3、范写：伸、院、息；4、同学练写,随机指导；其次课时21 第 21 页,共 135 页一、复习巩固1、

39、听写词语：小院伸进您排除休息2、同桌互查；3、背诵第一节；二、精读课文,读中感悟 1、自由读课文,小组合作争论并全班汇报；（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“ ” 划一划课文中的句子；（2）、合作填写学具卡片我们在小院里栽下一株紫丁香,让它绿色的枝叶 （）,让它沙沙的声音 （）,让满树盛开的小花（）,让它的花香（）；2、师导：这些都是小伴侣美好的愿望,他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你宠爱的 小节读给你的伙伴听一听,读出感情；3、汇报朗读,伴同学喜好指导朗读；其次节：抓住亲切美好；第三节：抓住“ 疲惫” 教学,老师为什么会疲惫？给“ 疲惫” 换词；读出轻柔语气；第四节：懂得“ 挂念” ,

40、老师挂念我们什么？谈谈你的印象中老师对小伴侣关爱的事；供应 句式：当 时,老师 ,从而懂得“ 时时”；第五节：夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你想对老师说点什么或者做点什么？学 生写几句话；4、总结：深夜里四处静静静,老师仍在灯下认真地工作着,美丽的紫丁香给老师送去了同学 们的敬重、宠爱和关怀；美丽的紫丁香也值得我们去疼惜；5、将自己感受到的情感融入到诗中,有感情地自读课文；6、集体有感情地朗读；三、积存、拓展 1、背诵宠爱的一节或几节；2、回忆平常的学习生活中老师关怀你的一件小事登记来,并写上自己的感受；四、写字指导 1、出示“ 甜、歌、牵、困”；2、说说哪里你觉得应当特殊留意的；3、范

41、写同学觉得难的字；4、同学书写,老师随机指导,点评；22 第 22 页,共 135 页五、板书：一株紫丁香宠爱、敬重 小伴侣 老师 关怀6、我选我 教学目标：1、本课“ 委、补” 等8 个字,会写“ 足、青” 等10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、对自己有信心,懂得用适当的方式展现和表现自我,情愿为他人服务；王宁推选自己为劳动委 员,所以在教学这篇课文时仍得让小伴侣们懂得,劳动委员得带头做好垃圾分类工作,让我们 的环境变得更美；教学重点： 识记生字；通过朗读课文明白王宁选自己的缘由；难点： 懂得用适当的方式展现和表现自我,树立为他人服务的思想；课时支配 ：2 课时；教学过程：第一

42、课时 一、揭题质疑 1、板书课题,指导读好课题；2、同学依据课题质疑： “ 我” 是谁？他为什么要选自己？ 二、初读感知 1、自由读课文,借助多种方法把字音读准,把课文读通；2、识字（1）、出示词语委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）、指名读,读正确就跟读一次,有错大家帮忙；23 第 23 页,共 135 页（3）、开火车读,齐读；3、再读课文,把课文读顺读流利,说说“ 我” 是谁？4、齐答问题；指导写“ 宁”；三、学习课文第一自然段 1、为什么要再选劳动委员？找出是在哪一自然段；2、自由读第一自然段；3、出示句子：李小青是我们班的劳动委员；我们班的劳动委员是李小青；自由读句子,说说有什么发

43、觉？反馈沟通,师小结；出示句子：刘爽是我的好伴侣；给这句话换一种方式表达,但是意思不变；齐读两组句子；4、齐读第一自然段；四、写字指导 1、出示“ 室、样、校、切、教、响、班”,组词；2、观看田字格中位置,说说要留意哪些地方；（特殊是“ 切” 的左边部分不能写成“ 土”；3、范写难字；4、同学练写； 5 、反馈,点评；其次课时 一、复习词语 1、听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校；2、同桌互查；二、分步导读,加深体验 1、李小青转到其它学校了,现在班级里正在选举新的劳动委员,默读课文,看看现在班级里 的气氛又是怎样的？（1）、指导读：选谁呢？教室里静静静的,大家都在想；（2）、同学们这时候

44、都会想些什么？2、当大家正在摸索的时候,突然,引读王宁站起来说：“ 我选我；”3、补充说一说：我选我,当（）；4、指导朗读；24 第 24 页,共 135 页画出句子：突然,王宁站起来说： “ 我选我” ；自由读,想想怎样把这句话读好,想象王宁当时的神态和语气；5、听了王宁的话,同学和老师反应是怎样的？为什么？指导读老师和同学的句子；6、大家都很奇怪,王宁为什么选自己当劳动委员？自由读,划出句子；7、用上句式：我选我当（）,由于（）来说一说王宁选自己的缘由；板书： 像 那样 爱劳动 爱集体8、由于王宁决心要为班级做自己力所能及的事情,要为大家服务,所以教室里,引读第 五自然段；三、齐读四、五自

45、然段；师：劳动委员不但劳动要积极,现实生活中,如我们班的劳动委员,仍要带头做好垃圾分类工 作,让我们的环境变得更美；四、拓展延长 1、王宁的自信和决心得到大家的掌声,现在我们也要竞选班委成员,请大家写一写自己的发言稿,开头可以用上：我选我当（）,由于（）；2、同学展现,沟通；五 、写字指导 1、观看田字格中的“ 员、青”；2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好；3、同学书写,师随机指导；六、板书：我选我像 那样 爱劳动 爱集体7、一分钟 教学目标 : 25 第 25 页,共 135 页1、熟识“ 钟、零” 等9 个生字,正确书写“ 欠、元” 等8 个生字；2、正确,流利,有感情地朗读课文；3

46、、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；4、扩展环保学问,增强同学环保意识；教学重点： 认读 8 个生字,正确书写 8 个生字；懂得珍爱时间；难点：通过体会元元懊悔的心情懂得要严格要求自己；课时支配： 2 课时；教学过程：第一课时一、设疑揭题1、板书设疑： 1=20 提问：这个等式成立吗？2、揭题写字是对是错我们不能过早给出答案,要去找找理由；今日我们就去一篇课文里找找答案；板书课题：一分钟 认读“ 钟” 并指导书写；二、初读识字1、要解决问题我们就得读课文,要读懂课文得先解决不会读的字,把课文读通；2、自由读课文,用你宠爱的方式解决不熟识的字；3、识字（ 1）、出示卡片读词语；（2）、

47、给词语做动作：叹气哈欠懊悔（ 3）、指导书写：叹、哈、欠；（5）、指导书写：闹、迟；4、做做课后的“ 找找说说”；三、初步感知1、指名分段读课文,边听边摸索： “ 1=20” 是对是错,划出书中有关句子；2、反馈沟通；3、小结：元元早晨比平常多睡了一分钟,结果迟到了板书： 1分钟 = 20分钟多睡迟到其次课时 一、复习巩固 听写词语：叹气、闹钟、哈欠、懊悔；二、问文感悟,提升情感20 分钟,这里的等号表示迟到的意思；1、迟到 20 分钟,但老师觉得他仍是个好孩子,你认为对仍是错？2、再读课文,划出句子,四人小组争论,并练习读好句子；26 第 26 页,共 135 页3、反馈沟通,指导朗读,感受

48、元元内心的懊悔；重点指导以下句子：（1）、他叹了口气,说：“ 要是早一分钟就好了； ” 指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语 气读好；元元这时想,要是早一分钟就好了, （）；口头完成练习,随机教学其次自然段,同时抓住“ 走到十字路口,他观察前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了；” 深化体会；（2）、他又叹了口气,说：“ 要是早一分钟就好了； ”读出自己的感受；想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,元元又想,要是早一分钟（）；口头完成练习,随机教学第三自然段；同时抓住“ 他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了；” 深化体会；（3）他等啊等,始终不见汽车的影子,元元打算走到学校去；

49、（4）、元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上；（5）、元元特别懊悔；结合插图来懂得这两句话,并懂得“ 懊悔”；读出元元后 悔的心情；说说你是元元你此时会想些什么？4、其次天的元元,闹钟又响了, （）；口头回答；三、指导书写“ 包、元”1、范写“ 包”2、同学自由练写；3、点评；四、拓展延长 1、出示几句珍爱时间的名言警句；一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；时间就是生命；一个人只要把握住生命的每一分钟,就肯定会有美好的一生； 2 、摘录有关珍爱时间的名言警句；五、课外拓展 放学了,心情坏透了的元元垂头丧气的走在回家的路上,路边随风飘动着一个白色塑料袋,你 猜,元元会怎么做呢？8. 难忘的一天 教

50、学目标：1、熟识 13 个生字,会写 10 个生字；2、正确、流利地朗读课文,体会小作者兴奋、紧急的心情和对邓爷爷的崇敬之情；27 第 27 页,共 135 页3、提高对运算机的爱好,知道自己肩负的责任；4、渗透环保学问,激发环保意识；重点： 识字写字,正确、流利朗读课文；难点 ：通过朗读邓爷爷的神态、动作、语言的句子来体会作者心情的变化；课时支配 ：2 课时；教学过程 ：第一课时 一、谈话导入 1、小伴侣,仍记得曾经学过的一篇有关邓小平爷爷的文章吗？说说对邓小平爷爷你都明白他 的哪些情形？今日我们再来学习有关他的一篇文章；2、揭题：难忘的一天；齐读,读了课题你们想知道什么？3、问题梳理：是哪

51、一天？为什么难忘？ 初读感知 二、1、读通全文,遇到不熟识的字借助拼音多读几次；2、识字：（1）、出示字词同桌互读运算机冒着展览馆紧急怦怦地跳握住笑容普及兴奋辉煌（2）、指名小老师带读；（3）、沟通识字方法；3、正确、流利地再读课文；4、指名分段读,摸索刚才同学们提出的问题；5、反馈沟通,随机学习第一自然段；板书：1984 年 2 月 16 日6、小结：这一天为什么会令我难忘呢？我们下节课再来学；三、写字仔 细 次 外计怦礼加1、板书：2、观看字形、结构,提示写字时应留意的地方；3、范写同学觉得难的字；4、同学练字,点评；其次课时一、复习巩固 1、读词语；2、听写词语：认真 身体 几次 外面2

52、8 第 28 页,共 135 页3、同桌互查；二、朗读感悟 1、自由读课文,找出写“ 我” 心情的句子,划出来；2、指导朗读：试着把作者当时的心情表达出来；3、四人小组认真读课文,争论为什么“ 我” 的心情会有这些变化？4、反馈沟通, 重点指导朗读写作者的心情的句子和写邓小平爷爷言行的句子,感受作者的心情变化；（1）、他带着 慈爱的 微笑向我走来；（2）、邓爷爷 兴奋地 点点头, 紧紧地 握住我的手；（3）、邓爷爷 认真地 看了我的表演,脸上露出了 中意的 笑容；（4）表演过后,邓爷爷仍 亲切地 问了我的年龄；（5）、邓爷爷听了, 赞扬地 再一次和我握手,并对身边的人说： “ 运算机的普及要从

53、娃娃抓 起；”5、说说“ 我” 为什么忘不了这一天, 懂得作者最终一节的写作的意图,懂得“ 肩上担负的责任”是什么？6、邓邓爷爷走后,运算机桌子下有一张小纸片,小伴侣,你知道“ 我” 是怎么做的呢？（“ 我”把纸片捡起来丢进了垃圾桶）三、写字指导： 1 、出示：及身 2、观看田字格中的字,说说写时该留意什么；3、同学练写,随机点评；四、板书：难忘的一天 1984 年 2 月 16 日 紧急寂静兴奋 肩上担负的责任语文园地二 教学目标：1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典； （在学习查字典时,让同学用部首查字法学习查“ 垃、圾” 两个字时,进而

54、训练同学垃圾应分类投放；）29 第 29 页,共 135 页3、进行口语交际；4、才艺展现；5、在认、读、说中学会识字、交际、表达才艺；教学重、难点：1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢快；2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；教学时间： 3 课时 教学过程：一、我的发觉 这次活动支配了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分； 这是一种较好的识字方法； 教学时应引导同学进一步发觉汉字的构字 特点；在探究和发觉中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的爱好,并学会应用；“ 我会认” 用 来进行巩固生字,并适当进行拓展；“ 我会读” 进

55、一步发觉和巩固这种汉字的构字特点；我会认；1、板书（两组汉字错落排列）引导同学读一读,看看哪两个字可成为好伴侣；2、找找每组中两个字的相同点和不同点；引导同学发觉这是用了什么识字方法？（熟字加 偏旁）3、你仍能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字,给你宠爱的字另组词；5、你能用这种方法仍熟识哪些字？进行沟通；我会读；1、读读加点的字,看看你有什么发觉？2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关？3、你仍能说出其他类似的字吗？二、日积月累 这一部分包括三项内容：“ 读读比比” 、“ 读读记记” 、“ 学习查字典” ；“ 读读比比” 支配了五组词语,目的让同学通过认读,进行比较,来巩

56、固读音相同的形近字；“ 读读记记” 是一段姓氏歌,目的在于引导同学反复诵读, 分清姓氏读音相同或相近, 但姓氏的部件或偏旁是不同的； “ 学习查字典” 是新的教学内容,引导同学把握部首查字法, 教学时应第一让同学明确部首的含义,再进行举例,然后同学尝试加以练习；过程中要实行有效形式激发同学爱好,在轻松的氛围中学习；读读比比；30 第 30 页,共 135 页1、分小组竞赛读,要求读准字音；2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点；3、用宠爱的方式读；4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通；姓氏歌；1、同学同桌互读姓氏歌；2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子？3、多种形式反复读；学

57、习查字典；1、复习音序查字典的方法,查下面这些字：区、仙、好,比一比谁最快；2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,老师介绍部首 的含义；3、老师举例,示范部首查字的方法；4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导同学归纳部首查字法的步骤； （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习；加赛查“ 垃、圾” 两个字；A、问：生活中的各类垃圾应如何投放？B、评出“ 查字典小能手” ；口语交际1、（我选我课文插图）观看,引导同学说出这是怎样的画面；王宁选自己当劳动委员,对 这件事,你有什么看法？ （同学自由谈） 王宁选自己当

58、劳动委员得到了大家的支持,谁来说说缘由；2、设定岗位,模拟组织竞选；识字 3 教学目标：1、熟识 11 个生字；会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,让孩子感受祖国的宏大,感受祖国河山的壮美,培育孩 子宠爱祖国,宠爱祖国壮美河山的思想感情；3、让同学对三字经这种语言形式感爱好；教学重难点：重点： 熟识 11 个生字；会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文；难点： 懂得课文内容,激发宠爱祖国的情怀；31 第 31 页,共 135 页课时支配： 两课时 教学过程：第一课时 一、看图片导入 1、老师展现长城图片, 说说你都看到了什么？你有什么感觉吗？这就是咱们中国,宏大的祖 国,你

59、知道咱们祖国仍可以称什么？老师板书：神州、华夏、中华；随机学习生字：神 州4、你仍知道哪些地方的名称中也有这个“ 州” ？如“ 州”都是我们神州大地上的一座座美丽的城市；再读词语“ 神州”（杭州、广州、苏州、温州） ,这些；这么美的祖国,有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章,今日我们就来学习这篇特别好玩的文章；二、读课文,自主识字 1、利用拼音自己小声地朗读课文,划诞生字词语；2、去掉拼音读一读词语；3、检查朗读情形,开火车逐句读；等；4、调动同学生活积存识字；“ 岛（海南岛、舟山群岛） 、民（人民路、人民政府、江泽民）5、通过朗读句子或介绍记生字的好方法识记生字；6、多种形式读词语；

60、7、指四名同学逐句读；8、挑自己最宠爱的一句练一练；三、看看说说学习其次句板书：长江（）长城（）珠峰（）1、请每一小组派代表说出自己的答案,仍要说说理由；出示句子：黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸；读一读,汇报自己读懂的内容,再读,读出祖 国山河的美；（在读中培育孩子宠爱祖国,宠爱祖国壮美河山的思想感情；）2、你仍能这样说说其他地方吗？同学试说,如：故宫大 花园美 大路长 四、写字指导 1、出示：夕、与、川、洲；请同学们认真观看,把自己发觉的要留意的地方告知大家；2、依据同学的汇报老师随机范写；3、同学临写,组织评议；其次课时课时目标：32 第 32 页,共 135 页1、会写 4 个字；2、有