2022年人教版小学数学五年级上册11《小数乘整数》word教案

1、名师精编 优秀教案本单元的主要内容有小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律 推广到小数和运用小数乘法解决问题；小数乘法是数学课程标准与代数领域“ 数的运算” 中的重要 内容,也是本册教材的重点和难点, 是学校生应当把握的一项基本技 能；同学在以前的学习过程中已经把握了整数的四就运算、小数的意义和 在这种 性质以及小数的加减法运算, 已经具备了肯定的体会和方法；情形下学习小数乘法,能够精确领悟教材的层次和紧密连接的用意,把握教材前后例题的联系；在本单元的学习过程中, 使同学感到困难的不是运算方法的把握,而是对算理的懂得和表述； 因此,教学时应给同学供应充分摸索和交 流的机会,帮忙同学懂得运算的过

2、程；1. 把握小数乘法的笔算方法,能正确运算较简洁的小数乘法,能 在解决详细问题的过程中,挑选合适的方法（口算、估算或笔算）进 行运算；勉励同学独立探究,提倡策略多样化；2. 把握小数乘法的估算方法,进一步强化估算意识,培育估算能 力；3. 能借助运算器进行较复杂的小数乘法运算,解决简洁的实际问名师精编 优秀教案题,体会小数乘法在现实生活中的广泛应用；4. 把握保留积的近似值的方法, 会依据详细情形保留积的近似值；5. 会从不同角度摸索问题,用不同方法解决问题；（1）小数乘整数（2 课时）（2）小数乘小数（3 课时）（3）练习课（1 课时）（4）积的近似数（1 课时）（5）整数乘法运算定律推广

3、到小数（1 课时）（6）解决问题（2 课时）（7）练习课（1 课时）（8）重点单元结识归纳与易错总结（1 课时）在本单元的教学中以老师为主导,同学为主体,引导同学自主探名师精编 优秀教案究,合作沟通总结运算方法,同学通过有梯度的练习形成学问技能,巩固算法,培育他们观看比较、归纳推理的才能；第 1 课时小数乘整数（ 1）课题小数乘整数（ 1）课型新授课小数乘整数是在同学已经学习了整数乘法的意义和运算方法、因数与积的变 化规律、小数的意义与性质、小数加减法等学问的基础上进行学习的；在生活中 同学已经积存了一些小数乘法的初步体会,所以本节课在教学设计上主要突出两 设计 个重点：说明 1. 关注学问迁

4、移,注意用不同的方法解决问题； 2. 教学过程中借助详细的情境,引导同学探究小数乘法与整数乘法的关系,通过同学的自主学习和合作探究,尝试用不同的方法运算小数乘整数；既培育了 同学的创新思维才能,又培育了同学的学问迁移才能；学习 1. 结合详细情境,经受自主解决问题和学习小数乘整数的运算方法的过程；目标 2. 懂得小数乘整数的运算方法,会笔算简洁的小数乘整数的乘法；名师精编 优秀教案3. 激发学习爱好,培育喜爱生活、喜爱数学的良好情感,体验学习的胜利与欢乐；学习懂得小数乘整数的算理及运算方法；达标检测重点学习懂得并把握确定积中小数点位置的方法；难点学前教具预备： PPT课件预备课时1 课时支配教

5、学导案学案环节师：瞧！文化广场真热一、闹,有好多小伴侣在放观看课件,沟通得到的信息；风筝,你们想玩吗？（课引入件出示教材第 2 页例 1 新课；）从图中你明白到了哪些数学信息？二、1. 明白小数乘整数；1. （1）同学自学观看,列出2. 用你喜爱的方法算一自主（1）老师：有 3 个小朋算式；算；一根跳绳 3.5 元,学探究,（2）同学认真观看发觉：两友想买蝴蝶风筝,请你校买了 5 根跳绳；一共花体验帮忙列出算式（ 3.5 个因数有一个是小数, 一个是了多少元？新知；整数；3.5 5=17.5 （元）3 ；（2）认真观看列的算名师精编优秀教案答：一共花了 17.5 元；（3）明白本节课的学习任务

6、；式,它和我们以前学过2. （1）同学按要求运算3.53. 一台笔记本电脑重的算式有什么不同？ 3；3.12 千克；4 台这样的笔（3）这就是我们这节课（2）同学汇报,沟通自己的记本电脑重多少千克？3.12 4=12.48（千克）要学习的内容；想法；2. 尝试运算；（3）在相互沟通中发觉：把答： 4 台这样的电脑重（1）请你尝试用自己的元转化成角, 就是把小数转化12.48 千克；成了整数, 这样就可以依据以方法运算 3.5 3；4. 在积中点上小数点, 使前学过的整数乘法的运算方（2）引导同学汇报各自等式成立；法进行运算了；（1）1.3 565 不同的算法,板书并归纳；3. （1）同学依据自

7、学提示自（2）5.04 2=1008 （3）引导同学对比, 哪学例的内容, 并在小组内交（3）1.06 4=424 流自己的想法；种方法好？好在哪里？答案：（1）6.5（2）10.08 3. 自主探究小数乘整数（2）同学争论并汇报；（可以（3）4.24 的算理、算法；依据小数的基本性质将积中5. 用竖式运算；（1）课件出示教材第3小数末尾的 0 去掉）0.42 3=1.26 页例 2:0.72 5,老师（3）同学沟通汇报；运算小2.15 7=15.05 出数乘整数,先按整数乘法计示自学提示：算,再看因数中有几位小数,运算时应怎么乘？就从积的右边起数出几位, 点积怎么处理？积末尾上小数点, 积的

8、小数部分末尾的 0 如何处理？的 0 要去掉；名师精编 优秀教案（2）3.60 末尾的 0 可 以去掉吗？为什么？（3）互动沟通,总结小 数乘整数的计数方法；三、巩1. 完成教材第 3 页“ 做同学独立完成, 同桌间相互检教学过程中老师的一做” 第 1、2、3 题；固练查,集体订正；2. 完成教材第 4 页第 1、习；2、4 题；四、课1. 说一说本节课的收成；疑问：1. 说一说本节课的堂总收成；2. 自由谈一谈；结；2. 布置作业；小数乘整数 1 例 1 3.5 3=10.5（元）方法一：用连加的方法进行运算；五、教 3.5+3.5+3.5=10.5 （元）学板 方法二：化成元、角运算,先算整元,再算整角,最终相加；3.5 元=3 元 5 角 3 元 3=9 元 书 5 角 3=15 角 15 角=1.5 元 9 元+1.5 元=10.5 元 方法三：用竖式运算；把 3.5 元看作 35 角；名师精编 优秀教案例 2 0.72 5=3.6 本节课由于小数乘法和整数乘法之间有着非常亲密的联系,因此需要紧紧抓 住这种联系,帮忙同学将未知转化成已知,逐步渗透转化的思想；在教学 3.5 3 时,提出了“ 你能将它转化成已经学过的乘法算式吗？” 的问题,引