2022年人教版小学语文一年级上册汉语拼音教案

1、学习好资料 欢迎下载人教版学校语文一年级上册汉语拼音教案入学训练教材简析 : 本课由四幅图画组成 , 分别以“ 欢迎新同学” 、“ 学习语文很欢乐” 、“ 良好 的读写习惯” 为主题 , 老师通过观看、说话、参观、演练等方法 , 让同学感到上学 真好 , 学习语文真好 , 同时培育良好的学习习惯；教学目标 : 1. 观看图画内容 , 初步明白学校的生活, 感受老师的亲切 , 同学的友爱 ,共同学习的欢乐； 2. 依据画面的提示 , 懂得要敬重老师、 喜爱学习、 遵守纪律、 团结友爱 , 并养成良好的读书写字的习惯； 3. 通过观看、说话、演练 , 情愿与老师和同学友好交谈；教学重难点 : 重点

2、 : 培育同学喜爱学校、 喜爱学习的思想感情； 养成良好的听讲、 读书、写字的习惯；难点 : 养成良好的听讲、读书、写字的习惯；德育目标 : .1. 初步明白学校的生活 , 感受老师的亲切 , 同学的友爱 , 共同学习的欢乐； 2. 懂得要敬重老师、 喜爱学习、 遵守纪律、 团结友爱 , 并养成良好的读书学习好资料 欢迎下载写字的习惯；教学预备 : 放大的课文图片； 幻灯片、课件等 教学过程 : 第一课时 一、联系实际 , 启示谈话； 1. 老师以谈话形式引入: 今日早晨来上学 , 是自己来的 , 仍是家长送来的. 2. 进一步导入 : 在学校门口 , 你观察了什么 . 可以说观察的人 , 也

3、可以说 观察的物 , 仍可以说观察的事； 二、认真看图 , 指导观看； 1. 引导同学进行对比 : 你觉得学校和幼儿园有什么不一样的地方. 可以联系实际说 , 也可以看图后比较说； 2. 指导同学依据肯定的次序观看画面, 说说画面上有什么人.他们在做什么 .他们可能在说什么 . 3. 老师小结 : 小伴侣来到学校学习 , 老师是你们的好伴侣； 老师爱小伴侣 , 小伴侣也爱老师；三、说话演练 , 体会感情；谈话 : 早晨 , 老师见到你们 , 说: “ 小伴侣早 . ” 你们应当怎样回答 .平常见 到老师 , 怎么说 .放学时见到老师 , 怎么说 . 找小伴侣进行演练； 四、教儿歌；上学校 太阳

4、公公起得早 , 学习好资料 欢迎下载花儿点头对我笑；背上我的小书包 , 高兴奋兴上学校；其次课时一、 出示图片 2, 引入激趣；出示图片2, 老师引导 : 你知道他们在上什么课吗.你怎么知道 .你熟悉这些字吗 . 二、激发学习爱好 , 培育学习习惯； 1. 观看图 2: 请你说说看到了什么 . 2. 整理 :A、小伴侣坐得很端正； B、小伴侣听得很用心； C、桌上的学习用品只有铅笔盒； D、一个小伴侣正把卡片贴在相应的图画下面； 3. 培育学习习惯； 1、提出要求； 2、老师示范； 3、同学演练 , 老师检查、指导；三、教学儿歌；上课了丁零零 , 上课了 , 学习好资料 欢迎下载快进教室来坐好

5、；学习用品放整齐 , 等待老师来上课；老师说话认真听 , 提出问题多动脑；回答疑题声音响 , 大家夸我学习好；汉语拼音 a o e 教学目标 1. 学会 a、o、e 三个单韵母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写； 2. 熟悉声调符号 , 把握 a、o、e 的四个声调 , 能直接读出带声调韵母的音； 3. 熟悉四线格 , 学习使用四线格；德育目标 : 训练同学爱惜环境 , 爱惜小动物；重点 :a 、o、e 的音、形教学；难点 : 把握 o 的发音 , 学会 a、o、e 的四声；教学预备 : 教学课件 , 拼音卡片 . 第一课时 教学目标 1. 学会 a、o、e 三个单韵母 , 读准音 , 认

6、清形； 2. 熟悉声调符号 , 把握 a、o、e 的四个声调 , 学习好资料 欢迎下载一、导入新课同学们 , 有不熟悉的字怎么办 .今日我们就来学习汉语拼音 , 由于学会了汉语拼音 , 你们自己就可以读带有拼音的故事书, 而且仍能学会很多的汉字；我们先来学习三个单韵母 , 齐说“ 单韵母” ； . 二、 学习 a、o、e 三个单韵母的发音 .1. 教学单韵母 a l 演示课件 , 问: 它们在干什么 . 一位医生阿姨正在给一个小伴侣检查嗓 子, 小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音 这就是我们要学习的第一个单韵母a, 它就念 a, 发音时嘴巴要张大 , 读音要拉长些；老师示范发音 , 同学练习发音；

7、指名读 , 齐读 a； 2 认 识 四 声 , 掌 握 a 的 四 个 声 调 . “a”是 单 韵 母 , 出 示 四 声 卡 片, 、 .、 、 ., 这些就是四声符号； . . 我们先给 a 戴上一声的帽子 , 读 1 板 书:1 范读, 指名读 , 一声要读得很平 , 记 住: 一声平；. 出示二声符号 这是二声 , 把它戴在 a 上, 读 2 板书:2 范读 , 指名选 , 二声要 往上扬 , 记住: 二声扬； . 出示三声符号 这是三声符号 , 戴在 a 上后 ,a 要 读成 3 板书:3 范读 , 指名 读, 三声发音时要拐旁 , 叫“ 三声拐弯” , 再指名读 , 齐读；. 出

8、示四声符号 这是四声符号 ,a 戴上它后就读 4 板书 :4 范读 , 指名读 , 发四 , 指名读 , 齐读；声的音要向下降 , 叫做“ 四声降”复习声调规律 , 齐背儿歌 : 一声平、二声杨、三声拐弯、四声降；2. 教学单韵母 o l学习好资料欢迎下载看图 , 指明说图意； 公鸡在打鸣 , 喔喔地叫 , 我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“ 喔喔” 声很像； 出示单韵母 o 的卡片 指导发音 : 嘴唇要拢圆 , 范读 , 齐读, 指名读； 2 把握 o 的四声 依次出示 o 的四声 , 分别问 : 这是几声 .怎样读 , 练习发音； 3. 教学单韵母 e .1 看图 , 你发觉了什么

9、 . “ 鹅” 的音读平了就是 e 的音, 这是我们要学习的第三个单韵母 , 指名读 , 齐读； 2在学习 a、o 四声的基础上自学e 的四声分小组读 , 指名读 , 正音, 齐读；三、巩固练习 1. 出示 a、o、e 的卡片 , 复习发音； 2. 出示 a、o、e 的四声卡片 , 依次读 , 打乱次序读；四、总结今日我们学习了汉语拼音的第一课, 熟悉了三个单韵母a、o、e 并且把握了它们的四 声 其次课时教学目标 1. 能直接娴熟读出带声调韵母的音；学习好资料 欢迎下载 2. 熟悉四线格 , 学习使用四线格； 3. 能正确书写 a、o、e；一、复习导入 1. 上节课我们学习了哪几个单韵母 2

10、. 齐背四声儿歌 3. 复习发音；二、熟悉四线格, 谁思念给大家听 . 在黑板上打好四线格 , 问: 你发觉了什么 .告知同学哪格是上格、中格、下 格；三、 教生书写 a、o、e l. 学习 a 的笔顺 老师示范书写 :a 占中格 , 先写左半圆 , 再写竖右弯；同学书空 , 并在练习本写三个 a； 2 、学习 o 的笔顺 老师示范书写 :o 也占中格 , 一笔写成 , 同学书空 , 并在本上写三个 o； 3. 学习 e 的笔顺 老师示范书写 :e 也占中格 , 先在中格的中间写横 , 然后连着写左半圆； 注 意:e 是 一笔写成的；同学书空 , 在本上练习； .4. 小结 :a 、o、e 都

11、占中格 , 并要占满格； .5. 同学练习书写；四、练习读书学习好资料 欢迎下载教给儿歌 : 张大嘴巴 :aaa 拢圆嘴巴 :ooo 扁扁嘴巴 :eee 五、总结我们熟悉了单韵母a、o、e, 把握了它们的音、 形及书写 , 又熟悉了四线格 ,学会了如何在四线格中正确书写字母；六、布置作业 1. 在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍； 2. 练习朗读短文；汉语拼音 2:. i u . 教学目标 1. 学会 i 、u、 三个单韵母, 读准音 , 认清形 , 正确书写； 2. 把握 i 、u、 的四个声调, 能直接读出声调； 3. 学会使用四线格；重点 教会同学读准 iu 三个单韵母的音；难点

12、学会 iu 的四声, 读好二、三声；德育目标 : 训练同学爱惜环境 , 爱护小动物；教学预备 : 教学课件 , 拼音卡片教学过程第一课时学习好资料 欢迎下载教学目标 1. 学会 i 、u、 三个单韵母, 读准音 , 认清形； 2. 把握 i 、u、 的四个声调；一、指导复习单韵母 a、o、e 出示卡片 , 齐读 今日我们来学习汉语拼音第 2 课 二、学习 i 、u、 的读音及四声 1. 教学单韵母 i l 出示第一幅图 问: 你发觉了什么 . 一件衣服 出示 i 的卡片 问: 你会读吗 .正音、指名读； 2 把握 i 的四声 . 出示 i 的四声 , 问: 谁想试着读一读 .正音 , 指名读

13、, 齐读； 2. 教学单韵母 u 1出示其次幅图 问: 你知道了什么 . 一只乌鸦 ,u和乌鸦的乌发音一样 指导读 , 指名读； 2 学习 u 的四声 分小组试读 , 指读； 3. 教学单韵母 出示第三幅图及 的四声 问: 你想到了什么 . 范读、齐读、领读；三、复习 iu 的四声学习好资料 欢迎下载其次课时一、复习导入齐读 iu 的卡片 , 指读 iu 的四声；二、指导学习 iu 的笔顺 1. 老师引导同学观看四线格中的i u 问: 它们各占在什么格 .i 、 占中格和上格 ,u 占中格 2. 老师示范书写 :i u 同学在练习本上书写三遍；留意 的笔顺 两点； 3. 让同学再练习三遍 i

14、、u、 三、总结: 先写 u, 再对着两个竖右弯的竖写我们学习了汉语拼音的其次课 , 把握了 iu 三个单韵母的音、形及书写；四、布置作业 1. 将 iu 的四声在家庭作业本书写一遍 2. 朗读课后短文汉语拼音 3:b. p. mf 教学目标 1. 学习 b p m f 四个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写； 2. 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法； 3. 学会带调拼读音节；重点 : 读准声母 bpmf 的音, 练习带调拼读音节；学习好资料 欢迎下载难点 : 把握带调拼读音节；德育目标 : 感受家庭生活的幸福；教学预备 : 教学课件 , 拼音卡片 教学过程第一课时一、 复习

15、导入 1. 指读、齐读 6 个单韵母 2. 小组读带调韵母 a o e i u 从今日开头 , 我们学习声母 二、指导学习声母 1. 指导看图 l 出示幅 图上画了什么 . 一个小女孩在听广播 ; 一个小男孩在泼水 ; 摸 瞎子 ; 工艺品佛像 2 问: 你仍发觉了什么 . 2. 师指导 bpmf 的读音 : 把“ 播” 读得轻一些 , 短一些 , 就是 b 的发音； 出示 b 的卡片 先听老师读 b, 留意: 声母应读得轻短些 , 跟读 , 齐读 , 指名读；示范 p 的音 , 发 p 音时双唇闭拢 , 然后突然双唇放开送气；学顺口溜 : 两扇小门 rn-rn-m ；范读 f 音, 指导发音

16、方法 : 上牙放在下唇上 , 突然放开送气；学习顺口溜 : 伞柄朝上 f 一 f 一 f ； 3. 指导正确书写学习好资料 欢迎下载 1 观看四线格上的 pmfb 的形: 它们各占什么格 . 2 师指导书写 : b 占中格和上格 , 先写竖 , 从上格的中间起笔 , 在中格里挨着竖写右半圆； P 一共两笔 , 占中格和下格 , 中格占满 , 竖写到下格的一半处；m的笔顺 |. n. m共三笔 , 占中格 , 要占满； f 共 2 笔, 占中格和上格 , 但不顶上格； 3 同学摹写一次 , 在本上练习写三遍；三、巩固练习唱顺口溜 , 听音送卡片；其次课时一、复习导入 1. 抽读声母 bpmf 2

17、. 读这四个声母时要留意什么 . 读得轻短些 3. 指读、齐读单韵母和四声； . 二、指导拼读音节成 1. 启示谈话 : 今日开头我们要学习音节 , 音节大多由声母和韵母作伴侣组 2. 出示图片 女孩推着什么字母 .把声母 b 和单韵母 a拼起来 , 他们俩一碰 ,拼出什么 . 3. 示范拼读 ba 4. 同学练读 b-a-ba 5. 看图拼带调音节 : 1 图上画的什么 . 2 练读 b1 b2 b3 b4 学习好资料 欢迎下载 6. 分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节 ,bpmf 和 i 拼成音节 , 并读读单韵母 带调音节 方法同上 三、练习拼读音节 .四、 指导朗读课后短文 .

18、1. 师范读 , 生跟读； 2. 指名读、齐读； 五、总结 . 这四个声母中 bpmf 是双唇音 , 发音时 ,P 和 f 都要送气； f 是 唇齿音 , 上唇贴近下唇 , 让气流从中缝摩擦出来； m发音时 , 气流从鼻腔出来 , 声母要读得短些；我们 仍学习了音节拼读方法 : 前音轻短后音重 , 两音相连猛一碰；六、布置作业 1. 将 bprnf 每个誊写三遍 2. 练习拼读 b、p、m、f 与 u、i 、o 相拼的音节 汉语拼音 4:d. t. n. l 教学目标 1. 学会 dtnl 四个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写； 2. 学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声； 3.

19、 培育同学看图和读书的才能； . 4. 熟悉 5 个生字；会读儿歌 , 体验童趣；的音、形；重点 : 学会 dtnl难点 : 练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节；德育目标 : 体验童年的乐趣；教学预备 : 教学课件 , 拼音卡片 教学过程第一课时一、复习学习好资料 欢迎下载 1. 指读 6 个单韵母； 2. 齐读 4 个声母 b p m f 3. 认读音节 : 二、指导学习声母 1. 学习 d l 出示第一幅图 图上画的是什么 . 马在奔跑 2 示范发 d 的音,d 就是马奔跑时发出的声音舌尖突然放开就能发出这个音； 3 学习顺口溜 : 左下半圆 d-d-d 4d.b 有什么区分 . 2

20、. 学习 t , 发 d 音时, 舌夹抵住上牙床 , 1 出示其次幅图 图上画了什么 .t 的外形像什么 . 伞柄 2 示范 t 的发音 , 方法与 d 差不多 , 但 t 要送气； . 3 练习发音 . 4 学习 顺口溜 : 伞柄朝下 t 一 t 一 t 3. 学习 n 1 出示第三幅投影 图上画了什么 . 一个门洞 的顺口溜 : 一扇小门 n-n-n 2n 3 示范发音 : 发 n 音时, 用舌尖顶住上牙床 , 让气从鼻子里出来； 4 同学练习发音 4. 学习 l l 出示第四幅投影 图上画了什么 . 一根小棒 2 示范发 l 音, 发音时舌头顶住上牙床 , 让气从舌头边出来 , 叫舌边音

21、； 3同学练习发音学习好资料欢迎下载 4 学习顺口溜 : 一根小棒 l 一 l 一 l 5. 指导书写 : d 的外形像什么 . 马蹄印 d 的笔顺 :c d 共两笔 , 占中格和上格； t 的笔顺 :| t 共两笔 ,t 写在上格和中格；共两笔 , 占中格； I. n l 竖要写直 , 占中格和上格；三、 巩固练习 1. 认读声母 d t n l 2. 说顺口溜猜字母其次课时 一、复习检查 1. 指读声母 d t n l 2. 区分 bpd 的不同点 ,m 和 n 的不同点 ,t 和 f 的不同点；小组争论 , 指名说； 3. 拼读音节 : 指名读、齐读 . 二、学习拼读 1. 看图练说 ,

22、 图上画了什么 . 爸爸打字 , 小刚拿玩具 , 妈妈提篮子 , 桌子上 有梨； 2. 出示音节 自由试拼、指名拼读 , 集体拼读；分小组拼读、指名拼；用同样方法看图学习其他音节学习好资料 欢迎下载三、出示音节 , 让同学练习拼读或直呼 da. de. di. du. ta. te. ti. tu 四、拼读音节并作比较 六、总结五、指导同学朗读课后短文我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙, 口形像 e 一样半开；复习一教学目标 : 1. 把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母；2. 比较并誊写形近的声韵母；3. 能够看图说话 , 拼读音节；4. 熟悉事物 , 把音节和图正确

23、地连接起来；5. 能认读本单元所学的生字和词语；德育目标 : 课中加强文明礼貌用语 , 做一个有文明懂礼貌的好孩子；教学预备 : 带调的 6 个单韵母和学过的 字、词语卡片 教学时间 :2 课时 第一课时 一、第一题 : 我会读；10 个声母的字母卡片 ; 教学课件 ; 生1. 打乱次序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片 , 看谁读得又快又准； 集体读 2. 按次序连读 6 个单韵母和 10 个声母 , 区分字母不同的发音方法；学习好资料 欢迎下载二、其次题 : 我会写； 1. 出示:b-d f-t n-m u- 先集体认读 , 再说出它们的相同点和不同点；可用顺口区分； 2. 对比誊写

24、, 边誊写边小声念字母； 3. 嬉戏: 给声母找伴侣把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在16 个同学的胸前 , 这些同学依次走上台 , 问:“ 谁是我的好伴侣 .” 假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母 , 就要立刻走上讲台 , 站在他的左侧 , 并大声读所拼出的音节；其次课时 一、第三题 : 看看读读；1. 看看图上画着哪些东西 , 你熟悉吗 .依据同学的回答出示音节 :l ba 、m t 、y fu 、p b 、. 2. 你能用上这些词语来说一句话吗 3. 读音节； 指名读、开小火车、齐读 二、第四题 : 我会连； 1. 看看图上画着哪几种动物 . 2. 拼读音节 , 指一指音

25、节所说的动物在哪里 . 3. 画线把动物和相应的音节连起来；三、第五题 : 我会认； 1. 打乱次序 , 卡片认读生字、词语 : 大、土、米、我、马、地、爸爸、妈 妈； 指名读、开火车、齐读 2. 给生字扩词 , 看谁找的伴侣多；造句 , 用上词语说一句话； 3.学习好资料欢迎下载嬉戏 : 找伴侣；把生字卡片发给同学 , 老师或请同学来组词 , 说出一个词语时 , 拿着词语中所带的生字卡片的小伴侣上台来g k h教学目标, 并拿着卡片领着同学读 , 如: “ 大 , 大家的大” ； 1. 学会 g、k、h3 个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写； 2. 读准 g、k、h 与单韵母相拼的

26、音节； 3. 初步把握三拼连读的拼音方法； 4. 熟悉 5 个生字 , 会读儿歌；德育目标 : 建立爱惜环境 , 爱护树木的意识；教学重点难点 :g 、k、h 的发音及三拼音的拼音方法；教学预备 : 协作学习 g、k、h 教学课件 ;g 、k、h 的字母卡片 ; 画有四线格的小黑 1.板； 2. 本课的生字、生词卡片；课时支配 2 课时；教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母 g 1. 看图,. 教学声母 g； 1 指导看图；提问 : 图上画的什么 .谁能给小伴侣讲一讲鸽子；学习好资料 欢迎下载 2 出示声母 g；谁熟悉 .请读对的同学当老师示范发音 , 让同学仿照、感悟 ,

27、体会发音要领； 老师指导把鸽子的“ 鸽” 读轻一点、短一点 , 就是 g 音；可以边读边讲解发音部位和发音方法； 3 指名试读 2. 同学练习发音 , 体会发音要领； 3. 利用图上的橄榄枝学习g 的形；仍可以用“9 字带钩就是 g” 来记忆 g的形；小结 : 图上的“ 鸽” 标音 , 用弯曲的树枝表示 方法记住 g 的形； 4. 教顺口溜 :9 字弯钩 g、g、g；g 形；争论一下自己仍有什么比较读 g.e、g, 让同学进行感知比较 , 进一步把握 g 的发音要领；三、练习拼音 1. 复习拼音方法； 2. 让同学试着拼读 :g.a 、g.e、g.u； 3. 指名拼读音节； 4. 范写 g,

28、同学书空练写；四、学习声母 k； 1 、出示图画；老师领唱 : 小小蝌蚪水里游 , 黑身子 , 长尾巴 , 变成青蛙叫呱 呱；边说边板书k, 你们看一群小蝌蚪碰在水草上；告知同学: “ k” 读“ 蝌”音要轻、短； 2. 指名试读；学习好资料 欢迎下载 3. 领读、齐读、指名读； 4. 告知同学 :k 的发音部位与 g 同, 但要吐气；用薄纸放嘴边比较读 g、k； 5. “ 开火车” 读 k； 6. 比较 k.e,k 的读音； 7. 提问: 你怎样记住 k 的形；教顺口溜 : 蝌蚪叮草 k、k、k；或一挺机枪 k、k、k； 8. 范写 k, 同学书空练写； 9. 让同学试着拼读 :k.a 、k

29、.e、k.u；五、教学声母 h；观看图画 , 说明图意； 1. 试读 h 音； 2. 示范发音、领读、齐读； 3. 比较读 k.he、说一说它们的不同； k 是声母 , 读音轻、短 ,he 是音节 , 声音洪亮； 4. 比较读 k、h, 让同学体会气流的强弱；用手掌对着嘴试验气流强弱: 发 g 时感觉不到气流冲出 ; 发 k 时有气流冲出 ;发 h 时虽有气流冲出 , 但气流比发 k 时的气流弱；要充分发挥图的表音表形作用, 让同学读音记形；留意区分形近字母 5. 教顺口溜 : 小椅子 h、h、h； 6. 范写 h, 同学书空练写； 7. 让同学试着拼读 :h.a 、h.e、h.u；六、指导同

30、学在四线格中书写 g、k、h 讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置；笔画名称 : “ ” 叫学习好资料 欢迎下载竖左弯 ; “ ” 叫左斜右斜；七、总结本课学习情形 , 夸奖学习好的同学；其次课时 一、复习 g、k、h 的音、形 二、教学三拼连读法； 1. 看图, 右边画着西瓜 , “ 瓜” 的音节是gu,gu 是怎样拼出来的.它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 . 2. 再看图示 ,g 是声母 ,u 叫介母 ,a 是韵母 , 小女孩猛推 g、u、 三个卡片,提示把三个字母快速连读 , 拼成音节 gu ； 3. 老师示范拼读；声母g 读得轻短些 , 介母 u 要快读

31、 , 韵母 读得洪亮些 4. 教儿歌 : 声轻介快韵母响 , 三音连读很顺当； 5. 练习拼读三拼音节； 1带调音节练习 , 仍可以和两拼音节对比练习, 帮忙同学学会三拼连读的方法；三、读儿歌 , 读词认字 1. 带调拼读红色的音节 , 重点巩固三拼连读的拼音方法 ; 2. 读谜语 , 猜一猜 , 能说出为什么是“ 手”; 3. 联系“ 能写会算仍会画”看图读词 , 引导同学借助拼音读准字音和轻声 ; 4. 认读五个生字 , 留意区分画 .花、个 .哥每组字的声调；四、扩展活动 1. 拼读三拼音节 , 说说它们是什么； hu 花gu 锅hu 火学习好资料 欢迎下载 2. 读一读 , 比一比每组

32、的音节有什么不同；g .gu k .ku h .hug .gu h .hu k .ku 3. 读一读 , 连一连；hu hu g g 画 花 哥 个j q x教学目标 : 1. 学会 j q x 三个声母 , 读准音 , 记清形 , 正确书写； 2. 初步把握 j q x和 相拼时, 上两点省写的规章； 3. 学会 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节, 精确拼读 j q x开头的三拼音节； 4. 能够自己拼读儿歌 , 做到词语连读； 5. 熟悉“ 下、洗、衣、服、鸡”5 个生字 , 并能在肯定的语境中使用； 6. 会读、会认、会用词语 : 下棋、洗衣服、搭积木德育目标 : 学会交往 ,

33、乐于跟小伙伴沟通；教学重点 : 能够使同学把握 j q x和 相拼的省略规章, 并且明确 j q x与 u不能相拼；教学难点 : 能够使同学把握j q x和 相拼的省略规章, 使同学能够区分p.q的字形；学习好资料 欢迎下载教学预备 : 教学课件 , 字母卡片 课时支配 :2 课时 第一课时 一、复习引入； 1. 认读 6 个韵母；比较 u 和 的区分；声母 b-d p-g 顺口溜念；.p t 2. 我们已经学了几个声母了 .认读声母 , 哪几个声母读的时候要送气 k 二、引出新课 , 提出要求；我们已经学了6 个单韵母 ,13 个声母；学会了拼读音节, 帮忙我们认字；今日我们学习第六课 ,

34、仍要学习 认、会写；三、 . 教学声母 j q x 1. 教学声母 j 3 个声母 , 比一比 , 看谁最先学会 , 做到会读、会 1说: 图上画着谁在干什么 . 一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶； 我们把“ 母鸡” 的“ 鸡” 读得轻一点, 短一点就是声母 j 板书 :j 2 听: 老师示范 , 同学边听边看； 3 读: 同学试读 , 齐读 , 开火车读； 4 记: 看看 j 像什么 . 像一只伸长脖子的母鸡 , 上面的就像母鸡头上的蝴蝶； 教顺口溜 : 鸡吃小虫 j j j,竖弯加点 j j j； 边念顺口溜 , 边书空 j 的笔顺； 2. 教学声母 q 学习好资料 欢迎下载 1 看图说话

35、: 图上画了什么 . 七只气球在天上飞； 气球的“ 气” 改成第声, 读得轻短一些 , 就是声母 q 2 听老师读 j 和 q, 有什么不同 .q 要用力 , 是送气的； 老师领读、指名读、 j.q 对比读； 3q 像什么 .教顺口溜 : 气球拖线 q q q, 左上半圆 q q q, 像个 9 字 q q q 3. 教学声母 x 1 看图说话 : 图上画着什么 . 2 老师领读 , 同学仿照； 3 你能用什么方法来记住它 . 刀切西瓜 x x x, 像个叉叉 x x x ； 四、教学声母 j q x 与 i 的拼音； 1. 出示 j q x 与 i 的拼音 , 同学自由拼读； 2. 指名读

36、, 开火车读 , 齐读； 3. 对比读 :j.ji q.qi x.xi,说说有什么不同.j q x是声母 , 读得轻又短,ji qi xi是音节 , 读得响而长些； 五、 教学 j q x和 的拼音； 1. 自由拼读 :n. n j. ju l. l q. qu x. xu 读一读 , 想一想 , 这些音节有什么不同 . 2. 指名拼读 , 谁能说说 有什么不同 .n 、l 相拼时 , 上两点不见了； 和 相拼时 不变,j 、q、x 与讲故事 :j 、q、x 是特别顽皮的三兄弟 ,u 弟弟见了它们就可怕 , 不情愿和它 们交伴侣；小 知道了 , 想去劝劝它们 , 可 j 、q、x 三兄弟见了小

37、 就顽皮地把小 的两只眼睛蒙上 , 要小 和它们一起捉迷藏；从今 , 小 见了 j 、q、x, 两点就不见学习好资料 欢迎下载了；出示 :ju 、qu、xu、问: 被蒙上眼睛的是谁呀 . 用儿歌来记住 上两点省略的规章 : 小 见了j 、q、x, 去掉两点仍念 ； 3.ju、qu、xu 带调认读；六、巩固练习；其次课时一、复习巩固； 1. 做找伴侣的嬉戏 : 拼读音节 , 复习两点省略的规章； 2. 读音节 , 口头组词；二、学习 j q x 与介母的 i 三拼音； 1. 出示 :gu ku hu 拼一拼 , 这些是什么音节 . 三拼音 中间的 u 叫什 么. 介母 读的时候要留意什么 . 三

38、拼练读 , 一是快 , 二是连； 读音节 :guo kuo huo 2.j q x 只和单韵母 i 做伴侣, 但它们也很想和 a 交伴侣 , 可不熟悉 , 怎么 办呢 .i 弟弟说 : 我来做个介绍人吧；出示 :j q x.i.a, 这个 i在这里就做介母 , 这样就成了三拼音 , 谁会拼读. 指名读、齐读 3. 拼读三拼音；三、拼读儿歌； 1. 出示儿歌在一起 , 请同学自己试着拼读 , 你读懂了什么 . 2. 你会拼读哪些音节 , 做做小老师带着大家读一读； 3. 老师带读红色的音节； 范读、指名读、开小火车、齐读 4. 在老师的指导下试读儿歌； 以词语为单位 , 做到词语连读 学习好资料

39、 欢迎下载四、看图拼读音节 , 认生字； 1. 练读学过的带调音节； 2. 看插图 , 图上画着什么 .你能看图说几句话吗 . 3. 拼拼读读图上的音节； 自由读、指名读、齐读 4. 出示带拼音的词语 : 下棋、洗衣服、搭积木 , 依据拼音读一读； 5. 出示生字 : 下、洗、衣、服、鸡；这些生字你熟悉吗 .你是怎么知道的 .不熟悉的 , 你有什么好方法能把它们记住 . 6. 扩词练习 , 谁能给这些生字找找伴侣 . 7. 谁能用上这些词语来说一句话 . 五、巩固练习； 1. 拼读音节； 2. 跟录音读课文；六、小结；学了这一课 , 我们又学会了 3 个声母 , 会拼读 j 、q、x 和单韵母

40、 i 、 的拼音, 仍知道小 见了 j 、q、x, 两点去掉仍念 ；Z C S 教学目标 : 1. 学会“z c s ” 三个声母 , 读准字音 , 认清形 , 能正确书写； 2. 学会“zi ci si” 三个整体认读音节 , 能读它们的四声； 3. 区分声母“z c s ” 和整体认读音节“zi ci si” , 懂得它们各自的不同学习好资料 欢迎下载用处 , 为今后能正确拼读打下良好的基础；德育目标 : 进一步巩固正确的读写姿态；教学预备 : 教学课件 , 字母卡片第一课时一、激发学习爱好我们到拼音王国中熟悉了许很多多的拼音伴侣, 对吗 .你们仍记得它们都是谁吗 .对, 单韵母家族的“a

41、 o e i u ” 6 个小伴侣 , 仍有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h 、j q x” 14 个小伴侣 , 你们喜爱它们吗 .为什么呀 .今日我们这节课不仅要再熟悉声母“z c s” 3 个小伴侣 , 而且仍要到整体认读家族中看一看；你们想去吗 .那我们先熟悉一下声母“z c s ” , 一会儿它们带我们去整体认读家族；二、借助插图学习声母“z c s ” 的音形学习声母 z 的音形声母“ 1. 出示“z” 的图 , 学习字母的音学习 2.记忆“z” 的形 1问: 看看图有什么好方法记住“z” 的形呀 . 2同学说记忆顺口溜 , 谁说得最好 , 就让他带读 : 像

42、个小 z z z z ；c” 的音形 1. 出示“c” 的图 , 学习字母的音 2. 记忆“c” 的形 1问: 看看图有什么好方法记住它的形呀. 2同学说记忆顺口溜 : 半个圆圈 c c c ； 3学习好资料欢迎下载同学读记忆儿歌；学习声母“s” 的音形 1. 出示“s” 的图 , 学习字母的音 2. 记忆“s” 的形 1 问: 认真看看图 , 哪儿像字母“s” 的形呀 . 2 同学说记忆顺口溜 : 半个 8 字 s s s ； 3 同学读记忆儿歌；三、电脑博士指导书写 1大家看大屏幕 : 出示四线三格 , 我们看看电脑博士是怎样书写“z c s ”的.比比谁观看得最认真 .认真看字母是几笔写

43、成的 .在四线三格的哪个格上写 . 2电脑博士书写后 , 让同学观看这三个字母像什么.“ z” 像 2; “ c” 像半圆; “ s” 像半个 8；同学不仅记住了字形 , 而且利于同学书写； 3 同学练习书写 , 老师行间巡察 , 进行个别指导 , 仍要留意提示同学书写的姿态和执笔的方法；四、小结 : 这节课我们又熟悉了 3 个声母伴侣 , 大家不仅把握了它们的音形 ,而且书写得也特别好 . 下节课我们接着学习这 3 个字母与“a e u” 组成的音节和整体认读音节 , 好吗. 其次课时一、复习 1. 抽读学过的声母卡片； 2. 抽读带声调的单韵母卡片；二、学习声母“z c s ” 与单韵母“

44、a e u ” 组成的音节；学习好资料 欢迎下载1. 、出示书中“z c s ” 与“a e u ” 组成的音节 , 让同学自己试着拼一拼； 2. 同桌同学互拼 , 相互订正； 3. 指名拼读 , 比一比谁拼得最准 . 三、创设活动情形学习整体认读音节学习音节“zi ” 1. 请一个同学拿着水抢滋水 , 让同学说一句话；比如 :z z 同学在滋水； 2. 问:“ 滋” 的音节是什么呢 .带着“ z” 头饰的同学说 :“ z 的音节就是我” ；说完 , 老师带着“i ” 的头饰 , 说: “ z 是声母 , 不是音节 , 要想给滋注音 , 必需要我这个单韵母 i 来帮忙 , 就成为了音节 zi

45、” ；老师板书 : “ zi ” 3. 老师范读 : 声母“z ” 和音节“zi ” , 让同学听听有什么区分 . 4. 老师强调 : 只要把声母“z” 的音读长些、洪亮些就是音节“zi ” 的音 ,这叫整体认读音节 , 不用拼直接读； 5. 同学练习读 , 体会它们的区分； 6. 老师板书“zi ” 的四声 , 问: 你们发觉了什么 . 7. 老师强调 : 整体认读音节可以直接给汉字注音 , 留意在“i ” 上标声调时要去点； 8. 同学练习读“zi ” 的四声； 9. 用“ zi ” 的四声调组词或说句子；学习音节“ci si ” 1. 师说: 我们都知道“多发“ 刺、词、丝” 等的字c

46、s ” 是声母 , 不能给汉字注音；在日常生活中有很 , 要想给汉字注音 , 怎么办 . 学习好资料 欢迎下载 2. 师板书 : “ ci si ” 3. 能用学习“zi ” 的读音方法试着读读“ci si” 吗 . 4. 同学练习读 , 老师订正； 5. 同桌互读 , 相互订正； 6. 指名读； 7. 学习“ci si” 的四个声调 , 通过组词巩固音节的发音；四、学说儿歌五、小结今日我们又熟悉了 3 个声母伴侣“z c s ” , 我们不仅把握了它们的音形、能够正确书写 , 而且仍学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调 , 真棒. zh ch sh r教学目标 : 1. 学会 zh ch

47、 sh r 四个声母 , 读准音 , 记清形 , 正确书写； 2. 能精确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节； 3. 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节； 4. 能够自己拼读儿歌 , 做到词语连读； 5. 熟悉“ 出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字 , 并能在肯定的语境中使用； 6. 会读、会认、会用词语 : 竹子、日出、骑车、读书教学重点 : 使同学能够把握 zh ch sh r四个声母 , 以及四个整体认读音节；学习好资料 欢迎下载使同学能够初步连起来说一句话；教学难点 : 使同学能够初步连起来说一句话；r 的发音比较难把握；德育目标 : 训练在学习中要

48、相互合作 , 自主学习；教学预备 : 教学课件 , 字母卡片 教学时间 :2 课时 第一课时一、复习检查； 1. 卡片认读 :z c s 这三个字母叫什么 .zi ci si 呢.发音时要留意什么 . 发 音时 , 舌头是伸直的 , 舌尖抵住上齿背后； 2. 拼读音节 : 板画苹果树 , 在苹果上分别填上 c 等音节, 做摘果子嬉戏；二、明确教学目标；z c s s s z c z 今日连续学习四个声母和四个整体认读音节；发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会； 老师手心向上 , 指尖稍稍翘起； 三、教学 zh ch sh r 1. 教学 zh 和 zhi ；四个声母 , 及其相对应的整体认读

49、音节； 1看插图说话引出zh: 谁坐在什么地方干什么. 听话说话 : 妈妈坐在椅子上织毛衣； 织毛衣的“ 织” 读得轻又短就是声母 zh；板书 zh 2 老师范读 , 讲解要领 : 舌尖平伸 , 抵在上齿背后 , 我们叫它“ 平舌音” ；今天学的声母发音方法与它们不同, 要把舌尖翘起来 , 我们叫它“ 翘舌音” ； 3z.zh 对比读 ,zh 比平舌音的 z 多了什么 .“ h” 在这儿不念 h, 也不能和学习好资料 欢迎下载前面的 z 分开,z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来； 4 声母 zh 读得轻短些 , 整体认读音节 zhi 要读得洪亮些、长些； zh.zhi 对比读； 2.

50、 从扶到放 , 学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi； 1 出示插图 : 图上画着谁 .他在干什么 . 丁丁坐在椅子上吃红苹果； 2 通过刚才的学习 , 我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要 把舌尖轻轻翘起来 , 顶住硬腭前部 , 请大家预备好 , 把舌尖轻轻翘起来 , 读 ch； 示 范发音 , 发 ch 时是要送气的； 3 怎么记住 ch 的字形呢 .c 加椅子 ch ch ch 4 谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母 指 sh. 5 出示插图 : 小狮子站在什么地方 .“ 狮” 的声母就是 sh；开火车读准 sh音； 6出示整体认读音节zhi, 指名读；

51、出示 :zhi chi shi,想一想后面两个应当怎么读 . 读得又响又长； 7 对比读 :zh.zhi ch.chi sh.shi 3. 教学 r 和 ri ； 1出示插图 : 图上画着什么 .小苗为什么会发芽 . 小苗在太阳的照射下,发出了嫩叶； 太阳照射大地 , 太阳用一个字说是日 , 日读成第一声 , 再轻短一些 , 就是声母 r, 板书 r ； 2老师示范读、领读、齐读、开火车读；小苗发芽 r r r； 3怎样记住 r, 教顺口溜 : 一轮红日 r r r, 4r.ri对比读；学习好资料 欢迎下载四、指导书写 , 并书空；声母 zh ch sh 是两个字母组成的 , 书写时要靠拢；五

52、、练习 zhi chi shi ri 六、巩固练习；七、小结；的四声 , 并带着词语读；这节课 , 小伴侣们都学得很好 , 我们又学会了四个声母和四个整体认读音 节；其次课时 一、复习检查； 1. 认读卡片； 1z c s zh ch sh r, 挑出翘舌音读一读； 2zhi chi shi ri 读一读 , 这些都叫什么 . 2. 用活动卡片直呼音节；二、教学 zh ch sh r和带调韵母拼成的音节； 1. 出示书上的音节 :zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo, 加上声调请同学自由拼读；指名读 声调 ,

53、并且组组词；, 开火车 , 齐读谁能给这些音节加上 2. 板画太阳和小苗苗 , 在其上填写 zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节； 自己读读 , 指名读 三、看图拼读音节； 1. 看插图 , 说说图上画的是什么时候的情形 说几句话吗 . .你是怎么看出来的 .你能看图学习好资料 欢迎下载 2. 拼拼读读图上的音节； 自由读、指名读、齐读 3. 出示带拼音的词语 : 竹子、日出、骑车、读书 , 依据拼音读一读； 4. 谁能用上这些词语来说一句话 . 四、拼读儿歌； 1. 出示儿歌欢迎台湾小伴侣, 请同学自己试着拼读 , 你读懂了什么 . 2. 你会拼读哪些音节 ,

54、 做做小老师带着大家读一读； 3. 老师带读红色的音节； 范读、指名读、开小火车、齐读 4. 在老师的指导下试读儿歌； 以词语为单位 , 做到词语连读 5. 有感情地朗读儿歌 , 问: 假如让你来欢迎台湾小伴侣 , 你会怎么做 . 6. 课后能够背诵儿歌；五、认生字； 1. 卡片抽读认过的生字； 2. 出示生字 : 出、读、书、骑、车、的、话；这些生字你熟悉吗 .你是怎么知道的 .不熟悉的 , 你有什么好方法能把它们记住 . 3. 扩词练习 , 谁能给这些生字找找伴侣 . 六、巩固练习；跟录音读课文 , 试着背诵儿歌；七、小结；复习二教学目标 : 1.学习好资料欢迎下载按声母的次序连线组成动物

55、图形, 通过好玩的练习形式复习声母； 2.运用事物摆字母的字形；, 进一步练习拼音； 3.明白同学的姓 , 能够拼读姓 , 明确声母是什么； 4.拼读音节 , 区分平、翘舌音和音、形相近的声母 5.拼读音节 , 并将同一类的事物连起来； 6.能够认读所学的生字 , 并能给生字组词；德育目标 : 明白同学的姓 , 会拼读 , 在学习嬉戏中体会伴侣的欢乐；教学预备 : 教学课件 , 拼音卡片 课时支配 :2 课时 第一课时 一、第一题 : 我会连； 1. 卡片认读 23 个声母； 2. 讲清方法 : 从声母 b 开头, 按次序连线 , 同学用铅笔试连； 3. 问: 你是怎么连的 . 什么字母和什么

56、字母相连 4. 连成了什么动物图形； 同桌相互检查 , 老师巡查； 二、其次题 : 我会摆； 1. 看图, 猜猜图上摆出的是什么字母 . 2. 你能学着他的样子 , 摆摆我们已经学过的字母吗 读一读摆出的字母 , 可背顺口溜；三、第三题 : 我会想； 1. 你叫什么名字 .你知道同学们的名字吗 . . 勉励发挥想象 3. 2. 师: 每个人的名字都由姓和名两部分组成 , 在名字前面的是姓 , 一般都是学习好资料欢迎下载,一个字 , 如 : , 但也有两个字的姓, 如: ；跟在姓后面的就是你的名如: ； 3. 你能说说自己的姓和名吗 .同学的呢 . 4. 认读声母 :g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母； 5. 嬉戏, 老师报同学的名字 , 大家立刻说出姓的声母；其次课时一、第四题 : 我会读； 1. 以组为单位出