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文档简介
五年二德育实践课弟子向教师请教学琴，教师问：“琴弦太松或太紧，琴声如何？学生答复：“琴弦太松，根本弹不出声音；琴弦绷得太紧，弹出的琴声不好听，而且琴弦也很容易崩断。教师点点头：“琴弦过松或过紧，弹出的声音都不好听。只有将琴弦调试得松紧平衡才能弹奏出最美妙的音乐。什么是适度？适度怎么就最好呢？适度就是把握分寸。比方站立的姿势，分寸把握不好就是从表示尊敬变成了不敬。再比方声音的把握，听课时没有声音是对授课教师的尊敬，答复以下问题时声音小教师和同学都听不到你说了什么，就是对同学和教师的不尊重。在走廊里大声喧哗更是违反了学校的规定什么时候大声，什么时候该小声，什么时候不出声这不是也要遵循适度的原那么吗？“调试琴弦的道理，也正是个人、社会开展之道。快是内在需求，慢是必要状态。但快中要有稳健的节奏，慢中也需要有积极精进的动力，太快那么是好高骛远，急于求成欲速那么不达，反而南辕北辙；太慢那么容易给人消极怠工、不求进取的印象，影响了个人在同学心中的形象所以，做人做事，都要讲究快与慢，松与紧，多与少，不及与过分的平衡之道，不管是言谈举止，还是学习做事，亦或为人处世，都要把握适当的分寸，认真得体最好。多一些宽容，少一点计较；多一份责任，少一点敷衍；多一些保护，少一
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