瑶族舞曲教案

1、欣赏课瑶族舞曲教案 郝林丽教学设想：一、教材分析瑶族舞曲是一部著名的民族管弦乐乐曲。有特殊性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习管弦乐曲有一定的导向和推动作用。二、教学目标通过欣赏瑶族舞曲各主题音乐，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2 、通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力掌握瑶族音乐的风格特点。 3 、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。4 、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情

2、操。三 、教学重点感受乐曲的情绪四 、教学难点了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点以及舞曲的特点。五 、教材处理学习状况分析及对策学生对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生学习欣赏课的方法，（先分部欣赏，再疏通曲意，然后理解曲意等系列过程。）这样逐步培养学生自学欣赏课的能力，总结学习方法。六 、教学手段运用多媒体辅助教学。七 、课时安排一课时教学过程：一、组织教学1、课前音乐，师生问好。（展示课件）（点击音效控制关音效）二、导入新课 2、欣赏一组少数民族的图片 （请同学们可以进行讨论说出这组图片各代表的民族，并指出哪一张是是瑶族，若有不知道的可以点击音乐提示。）

3、3 、介绍图片中的长鼓乐器 （问：同学们是否见过这个乐器，然后开始介绍它是瑶族独有的长鼓乐器以及它的演奏方法。）介绍作品瑶族舞曲 瑶族舞曲原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。作品曲式结构图（展示）（让学生对作品的结构有个大概的了解，然后根据这个图示来完整欣赏这部作品。在欣赏的过程中，我会给学生提示每一个部分及每一个主题出现的地方。）6 、欣赏完后，提问题：这首乐曲给你们的总体感觉是什么样的？（也就

4、是它的情绪是欢快的、诙谐的还是安静的？答案是欢快的，因为我们前面已经讲过是它是描绘瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景的）六、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主题 （展示简谱图 和学生一起把节奏打一遍 然后把女生分成三组来演示主体a的三次出现，帮助学生去理解乐曲 并运用更形象的比方来加深对主题理解）1）播放第一部分第一主题，让学生跟着打节拍哼唱旋律。2）教师旁边讲解并和学生一起打节拍哼唱：第一主题出现了几次？（3次）每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘

5、的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？3)情绪 ：优美、委婉、轻盈 速度 ：中速2.第一部分之第二主题 （ 展示简谱图 和学生一起把节奏打一遍 然后把男生分成三组 让每组男生逐次加入女生的演示当中 代表第二主题的三次出现） 1）接下来，我们听一听第一部分的第二主题（学生跟着打节拍）2）教师讲解：这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行

6、列，尽情欢舞）？3）情绪 ：粗犷热烈、欢快幽默 速度 ：稍快3.第二部分主题 （展示简谱图 和学生一起打一遍节拍 ） 1）听主题音乐 跟着随机配节奏2）教师讲解： 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说第二部分相对于第一部分有怎样的不同？（情绪热烈欢快，旋律变得比较平稳，就象人们在亲切地交谈。）3)播放第二部分主题，让学生跟着打节拍哼唱旋律。4）情绪 ：抒情、安宁 速度 ：稍慢4、 第三部分（再现部分）（展示简谱图 再现的是第一部分） 听音乐 教学生打着节拍唱这个主题音乐七、复听全曲（刚才，我们更深入地了解了乐曲

7、的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲）（在本次欣赏的过程中 让学生随机给这首乐曲打节拍配伴奏 他们认为怎么好听就怎么配 教师提示学生乐曲中渐快 渐慢的地方） 八、课堂小结让全体学生讨论对瑶族舞曲的音乐认识和体会（展示第一 二部分的简谱 提问以下几个问题 帮助学生进一步来完成对作品的认识与体会)a 乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分）（可以让学生打着节拍再哼唱一遍 学生会有自己的理解） c 这部作品表达了人们怎样的思想感情？（表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。）九、教师总结（总结升华，进行爱国主义教育）同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福