2022年人教版新课标小学数学一年级上册教案

1、人教版新课标一年级上册教案名师精编优秀教案授课时间：年月 日数一数教学内容： p2 p5 教学目标：1、过数数活动,初步明白同学的数数情形,使同学初步学会数学的方法；2、帮忙同学明白学校,激发同学学习数学的爱好,滲透思想品德训练；教具、学具预备：开学图挂图 课时： 1 课时 教学过程：一、 导入：小伴侣们, 你们已经是学校生了； 从今日开头, 我们要在学校里学习很多有用的 学问；这节课是数学课,我们要学习数学学问；小伴侣,你们喜爱数学吗？为什么呀？（指名同学回答）同学们说得都很对！ 数学学问特别有用, 科学家为什么能把火箭、 卫星送上天空 等等,这些都需要用数学学问；所以,无论做什么工作都离不

2、开数学,我们要好 好学习,学好数学,把握本事,长大了更好地建设祖国；从今日起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好；今日我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、 新课1、出示彩色挂图,教学数数；（1）质疑：老师：“ 这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天,小伴侣们 高兴奋兴地来到学校；大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让同学观看,在小组内和小伴侣们说一说；（3）汇报学习情形：指名让同学说一说；老师在同学随便说的基础上,引导学 生按数目从小到大的次序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1” 表示的有：一面国旗、一位老师；能用“2” 表示的有：两个同学向老师敬

3、礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有4 朵葵花；宣扬栏上有5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校内里有 9 个同学； 10 个人等）；然後让同桌再 相互说；2 找一找,数一数：我们也有一个漂亮的校内, 我们也可以数数在我们校内里,教室里看到的东西；谁能把你自己观看到的告知大家？（指名回答）3扩展训练：1 关于方位的熟悉：提问同学,某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同 学？右边一行有几位同学？告知你的同桌,你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多 少的同学？后面一列有多少个同学？2 动脑动手：1. 你喜爱画什么,就在右面的

4、空格里画什么,要画得和左边同样多 . 名师精编 优秀教案2、练习 2 第一、二题 三、 小结：数学课好玩吗？你们喜爱上数学课吗？今日的数学课,同学们表现得很积极、很认真；期望同学们以后也能像今日这样认真的学习数学学问；四、课外观看作业 、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们沟通；、预备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形；教学反思：授课时间：年 月日比多少教学内容： p6-p8、练习一 1 4 题 教学目的：1使同学知道“ 同样多” 、“ 多些” 、“ 少些” 的含义,初步学会用一一对应 的方法比较物体的多少；2初步培育同学的动手操作才能,渗透“ 对应” 思想；3引

5、导同学认真观看,培育同学积极摸索、大胆探究的良好品质；教具、学具预备：圆形、三角形、正方形如干；同学预备 课时： 1 课时 教学过程：一、复习：从 1 数到 10 二、导入：5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形；昨天我们学习了数一数,今日我们就来学习比一比；（板书：比一比）二、新课（一）同样多 1、看图说话：老师贴出 4 个圆纸片,同学数一数有几个,再贴出 4 个三角形纸 那你是怎么知道它们同 片,同学数一数有几个；看着这图,你能说一句话吗？样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说, 圆纸片和三角形 纸片同样多；2、手比一比：在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法

6、来比较 一下两只手上的手指头是否同样多” （师生一起做,然后同桌相互做）；3 个 （同学跟着在台下摆）,要求对着 摆 ,3、动动手：老师在黑板上贴 要和 同样多； 指名一人在黑板上摆, 其余同学在下面摆, 摆完后说说摆的方名师精编 优秀教案法；4、同桌左边的同学摆任意个方法；, 右边的同学摆 , 使得 和 同样多； 说说摆的5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西；（二）多些、少些：1、老师贴出 4 个三角形,同学说是几个,再贴出3 个正方形,同学说有几个；问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（老师伺机连线）老师引导 同学：三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三

7、角形多些,也 就是说三角形比正方形多；（板书：多些、少些）2、老师在黑板上贴 2 个 和 3 个 ；提问：怎样比较 和 谁多谁少？（同桌 同学商议；）指名说；3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的；4、同学动手操作：第一行摆 3 个 ,在 下面摆 ,第一行摆 4 个 ,在 下面摆 , 要比 多 1 个； 要比 少 2 个；要使下图中第一排比其次排多 2 个圆,应当怎么办 . 三、练习 1、p11、12 练习一 1 4 题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少 些的？四、小结：今日我们学会比较多少, 明天我们要学习比较长短, 请同学们每

8、人预备一把尺子,一支用过的铅笔；教学反思：授课时间：年 月日比长短、高矮教学内容： P9P10；练习一 5 、6、7、8 教学目标：1、通过同学观看,初步感知物体有长短；2、通过同学操作学会比较物体长短的一般方法；3、培育同学操作、观看才能和语言表达才能,体会到生活中到处有数学；教具、学具预备：毛线 11 组,纸条 11 组；长度不同的铅笔 2 支；长度不同的尺子 2 把,同学文具 课时： 1 课时 教学过程：1、导入：请同学们把预备好的铅笔和尺子摆在桌面上,同桌两个一起看一看这些物体, 你发觉了什么？（引导同学说出：物体有长、有短）（板书：长短）2、比较长短：（1）你是怎么知道这些物体有长有

9、短的？你通过什么方法？4 人小组争论；（指名师精编 优秀教案名发言）（2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐；（3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短？（贴在黑板上,板书：长、短）（4）谁能比较两条毛线的长短？（指名同学上台演示）（5）自由练习：现在,我们来做个比较长短的活动,同桌 2 个人,想比什么就 比什么,可以比比你们的学具、胳膊、手等等；（6）抽样演示（7）练习 5、6 3、比较高矮：（1）我们比较铅笔的长度,可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些；假如我们比 较两名同学的身高,应当怎么说？（引导同学说出“ 高矮” ）（板书：高矮）（2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较高

10、.谁比较矮 . （3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出来,谁比较高,谁 比较矮？你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高？（小组争论）（4）小组汇报（5）现在我们来玩一个排队的嬉戏,四人小组依据从高到矮的次序排队；（6）练习一 7 、8、4、小结：今日我们学了比较长短、比较高矮的方法；其实除了我们今日所说的方法之外,仍有很多种方法,我期望同学们多动动脑筋,想出更多更好的方法；教学反思：授课时间：年 月日15 的熟悉教学内容：1416；练习二第 1、2、3、4 题 教学目标：1 让同学会用 15 各数表示物体的个数,知道15 的数序,能认、读、写15 各数,并留意书写工整；2 培育

11、同学认真观看、积极动手操作和认真书写的习惯 3 利用“ 野生动物图” 使同学初步感知“ 用数学” 的乐趣,同时滋生人与自然和 谐共存的良好愿望；教学重、难点：重点是的基数意义和写法；难点是的写法；教具、学具预备：电脑课件； 15 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 课时： 1 课时名师精编 优秀教案教学过程：一、导入：同学们喜爱去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可 爱的动物；除了看动物之外,我们仍要从中学习数学学问,15 的熟悉,看谁 学得又快又好；（板书）二、教学 15 的熟悉：、（屏幕显示 “ 野生动物图”说给你的同桌听；（指名说）请同学们认真观看, 图上画了什么？各有

12、几个？、你们能不能依据次序来说一说？先说数目小的,在说数目大的； 再说给你的 同桌听；（指名说,依据同学发言操作课件）、这幅图中仍有哪些物体可以用“.” 来表示？、（投影“ ” 数字卡片）现在请你拿出根小棒,摆在数字“ ” 的下面,可以怎么摆？（同学上来演示）、（投影“ ” 数字卡片）现在请你拿出根小棒,在桌子上摆一摆自己喜爱 的图形（同学上来演示）（“ ” 、“ ” 、“ ” 类同）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？三、教学数序 、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：）、（计数器上再拨颗珠子） 再拨一颗珠子, 一添上一是几？ （板书：）（、类同）、齐读、 、

13、的后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写 、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀,想一想,这个 数字各像我们生活中的什么物体？（同学自由回答）、教学、的写法；（1）动画展现“ ” 、“ ” 笔顺；（2）请同 3 学们跟着老师用手划；（4）在书上描写；、教学的写法；（同上）、教学、的写法；（同上）五、练习 练习二 1 、2、3、4 教学反思：授课时间：年 月日比大小、第几名师精编 优秀教案教学内容： P17P18；练习二 5 、6、7 教学目标：1、通过同学观看,初步学会比较大小,使同学熟悉 , = 号；同时知道这三种符号的读法和作用；2、通过同学操作学会比

14、较物体大小的一般方法；3、培育同学操作、观看才能和语言表达才能,体会到生活中到处有数学；教具、学具预备：椅子如干张、圆形纸片和三角形纸片（没有的可自己画一张）课时： 1 课时 教学过程：一、复习：10 组（每组四个人）、同学的全家福照片1、说一说：指名读一读前面学的 5 个数字,说说我们教室里能用数字表示的事 物；2、动一动：听老师说数字,小伴侣用小棒摆出个图形,并在草稿本上写出你用 几根棒摆的？3、写一写：指名小伴侣上黑板写数字；二、过渡：小伴侣们真能干！不但能说出这些数字,而且仍能把它们写出来,有的小伴侣 仍写得很好看！三、新授：（一）比大小：1、动一动：小伴侣们以学习小组为单位,动手贴一

15、贴,把三角形纸片贴在圆形 纸片上,把纸片都贴完；（老师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不 同）2、说一说：小组汇报情形,说说通过动手贴纸片,你发觉了什么？或在这过程 中有什么想法？3、比一比：引导同学自己发觉,如圆形纸片（5 大 4 小,（今日我们就来比较数的大小）5 个）比三角形多（ 4 个）,所以 板书：比大小）4、看图,和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字,说说哪种水果多,哪种最少；老师伺机板书4、认一认：同时让同学熟悉比较数字的三种符号；你会用什么来表示他们的关系,说一说让同学自己说说假如是你,5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个,那么是哪个大

16、？比一比（老师 可适当板书）6、做一做： p18第 1 题让同学先观看图,在说一说,最终再填写；（二）课中休息,玩嬉戏：玩抢凳子的嬉戏,其实其中也渗透了一一对应的数学思想；凳子少,人多,所 以也有比大小的学问含于其中；老师可以有意识地让同学知道；（三）第几：1、玩嬉戏：留意听口令,看看谁的反应最快！如：第一排的小伴侣站起来！第三排的小伴侣摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让同学体会序数的含义）名师精编 优秀教案2、找 5 个同学上来排成一列,假设他们来老师这里领课本,下面同学说说有几个人,他们分别排第几？几？第一个领完走后,剩下几个人？他们又分别排第3、同学自己动手摆一摆, 说一说： 小组四人

17、合作, 一人摆学具, 并向大家提问,其他人回答； 然后轮换, 由另外一个人摆, 并提问, 其他人答；要求每人摆一次；4、汇报情形,请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片,小组里小伴侣相互介绍一下你的家人；（老师可以先 让一个同学向全班介绍自己的家人）6、汇报情形,指名向大家介绍你的家人；（四）小结：今日这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（五）练习：1、课本 P18 让同学自己动手填写；2、P22第 7 题 老师指导完成 教学反思：授课时间：年 月日几和几1、教学目标：1、学问目标：学问目标：把握4、5 的分解与组成,懂得整体与部分的关系；2、才能目标：培育同学有序地分析问题的才能；3

18、、思想目标：渗透相对性的观点；2、教学重点：把握 4、5 的分解与组成,懂得整体与部分的关系；3、教学难点：整体与部分的关系；4、教学预备 小圆片、小棒、幻灯机、纽扣 5、课时： 1 课时 6、教学过程：（一）导入：同学们,我们一起做个嬉戏好吗？老师手里有4 颗纽扣,把 4 颗纽扣分成两份,猜一猜,左手里有几颗？老师把右手放在身后；同学猜,猜对的回答是依据什么猜的；那么为什么猜不对呢？（二）新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个嬉戏才能正确知道答案肯定是正确的呢？（学 生争论,说自己的想法）从而引入要把数分解；2、动手分一分：老师出示 4 个圆片,把 4 个圆片作为一个整体,把它分成两份,每份都

19、有圆片, 有哪些分法呢？ （同学动手分一分, 并在小组内沟通自己的分法）3、汇报学习情形：指名同学上来摆一摆 同学边摆边说, 4 可以分成几和几 4、动动脑：说说自己仍有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导同学将图片抽象成数字,4 可以由几和几组成？名师精编 优秀教案说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的嬉戏,指名回答；（答案有多种,表达学法多样化）7、读一读： 4 的分解式,边读边做手势（想一想,假如先说部分,再说整体应当怎么说？）8、玩猜一猜嬉戏：老师两只手分别拿纽扣,让同学观察其中一只手里的数目,并告知同学总数,猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学 5

20、的分解式：同学小组内合作学习,依据学习4 的分解过程,可依据：摆一摆,说一说,写一写,读一读的学习方法学习；10、汇报学习情形：要求每组都要说一说（三）练习：1、师生拍手说数的组成,同桌两人做这样的拍手练习 2、做课本做一做及的练习,再指名回答（四）小结：今日我们学习了什么学问？教学反思：授课时间：年 月日加法的初步熟悉教学内容：2324,练习三第 2 题 教学目标：1、通过实践操作、演示,使同学知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学 生初步体会生活中有很多问题要用加法来解决；2、通过实践操作、表述,培育同学动手操作才能、语言表达才能；培育同学初 步的数学沟通意识；3、使同学积极主动地参加数

21、学活动,获得胜利的体验,增强自信心；教学重、难点：知道加法的含义；教具、学具预备：小黑板、数字卡片、每个同学预备三个圆纸片和 课时： 1 课时 教学过程：一、复习：1、引导同学从 1 数到 5,再从 5 倒数到 1；2、看图填数字：2 个三角形, 5 根小棒3、出示数字卡片,读数（排火车读、个人读、小组读等形 式）4、按次序填数： 1 （）3（） 5 5、抢答：看卡片说数,复习数的组成；二、新授：1、老师在黑板上先贴名师精编优秀教案1 张圆纸片,然后在贴2 张圆纸片,指名上来在图下写数字,合起 来是几？（同样请小伴侣上来也可以）2、从图象抽象出数字,把 1 和 2 合起来,在数学上我们用符号“

22、 ” 表书,板书“ ” 3、引导同学 1+2 是多少,用数字表示是多少？边说边写“.”4、我们把 1 和 2 合起来,用加法运算；（板书课题：加法）5、读一读加法算式（可跟老师读、小组内相互检查读、指名读等）可边读边做手势；6、老师引导同学,这幅图仍可以怎么列式？让同学看图说一句话,并列式；7、再举个例子,同学自学 8、小组内学习,动手摆摆,边说边做手势,全组一起说等于几,并把式子写下 来（要求每人都摆一次： 1+2,2+1,1+3,3+1）9、我当小老师：举个例子,给大家出加法算式题；三、小结：今日学习了什么内容？熟悉了什么新伴侣？四、练习：1、P23做一做,同学边动手摆边说式子和得数；2、

23、老师指导做 P24做一做；教学反思：授课时间：年 月日5 以内的加法一、教学目标：1、学问目标：使同学进一步懂得加法的意义,会读加法算式,弄懂运算过程,理清思路；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手操作才能；3、思想目标：培育同学团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯；二、教学重点：进一步熟悉加法的意义,正确读加法算式,弄懂运算过程；三、教学难点：利用数的分解组成,正确地运算 四、教学具预备：5 以内的加法；小圆片、小棒、小黑板五、课时： 1 课时名师精编 优秀教案六、教学过程：（1）复习：1、拍手接力嬉戏 2、看图说图意,并列式运算 3、复习 5 以内数的组成（2）新授：1、出示画

24、图小黑板：树上有3 只鸟,飞来了 2 只依据这幅图,你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小伴侣说一说,再指名回答,请同学上来 板书列式；3、小组内沟通： “ 3+2” 得几？你是怎么算的？和组里的小伴侣沟通,每个小朋 友都说自己的想法,是怎样得出结果的；4、汇报情形：指名小老师上来教大家运算的过程（提倡算法多样化,老师可以 有意识请想法不同 11 的同学上来说一说）5、抽象出运算过程： 引导同学假如不看图, 不数手指,你会运算“ 3+2” 得几吗？（引导同学用数的组成学问来运算）6、用小圆片摆出用加法算的图,让同学在小组内用类似的方法学习；并汇报学习结果,能完整地说出运算过程；

25、7、同桌让一人任意说出一个加法式子,同学先和同桌沟通运算过程；然后指名 你认为你同桌方法好的介绍给大家听；（4）练习：1、P24做一做第 1、2 题 同学先说想法,或先动手摆一摆再写答案；2、27 练习三第 3、4 题（5）小结：今日学习了什么呀？你仍有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮忙你；你能说出在生活中遇到的这类问题吗？教学反思：授课时间：年 月日减法的初步熟悉一、教学目标：1、学问目标：使同学初步懂得减法的意义,熟悉“- ” 号,会读减法算式；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手操作才能；3、思想目标：培育同学团结友爱、合作学习的良好习惯；二、教学重点：熟悉减法的意义,正确读减法算

26、式；三、教学难点：利用数的分解组成,正确地运算 5 以内的减法；四、教学具预备：名师精编 优秀教案红花、小圆片、小棒、学具、五、课时： 1 课时六、教学过程：（1）复习：1、每个小伴侣拿出圆纸片摆一摆,说数的组成；2 玩拍手接力的嬉戏；（如：可小组之间玩,师生玩等形式）3、复习加法,同学拿出铅笔,左手 示；（3）过渡：2 只,右手 3 只,合起来是几只？用算式表逆向思维：老师做动作,同学用自己的话说出老师所做,把 5 支铅笔拿走 2 支,仍剩下 3 只,可以用什么数学学问表示？（老师依据同学回答,伺机板书：减法）（4）新授：1、老师一共有 5 支铅笔用 5 表示,拿走了 2 只铅笔用“-2 ”

27、 表示, 3 剩下 3 支铅笔用“=3” 表示 （引导同学说出来,并熟悉减号“- ” ）2、说一说：同学看老师动作,说一说老师做了什么？能用什么方法运算？并列 出式子 3、小组内学习：同学观看课本纸鹤图和气球图,小组内每个小伴侣任选自己喜 欢的一幅图来说说图的意思,并用算式表示出来；相互检查列式真确了没有；4、汇报学习情形：每组请一个小伴侣说图意和算式；5、巩固练习：贴红花图 2,拿走 1 朵,列式运算；接着出示三朵,指名上来任 拿红花,列式运算,接着下去贴四朵、五朵红花,说说有几种拿法和算法；6、我当小老师： 小组内一人用自己喜爱的学具摆出用减法运算的图,考考大家,其它人说说图意,并列式运算

28、；（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情形（5）小结：今日你学到了什么？熟悉了什么新伴侣？（6）练习：练习三第 5、6 题,师生互动做；教学反思：授课时间：年月 日名师精编优秀教案5 以内的减法一、教学目标：1、学问目标：使同学进一步懂得减法的意义,会读减法算式,弄懂运算过程,理清思路；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手操作才能；3、思想目标：培育同学团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯；二、教学重点：进一步熟悉减法的意义,正确读减法算式,弄懂运算过程；三、教学难点：利用数的分解组成,正确地运算 5 以内的减法；四、教学具预备：小圆片、小棒、小黑板 五、课时： 1 课时 六

29、、教学过程：（1）复习：1、拍手接力嬉戏 2、看图说图意,并列式运算 3、复习 5 以内数的组成（2）新授：1、出示画图小黑板：树上有 5 只鸟,飞走了一只 依据这幅图,你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小伴侣说一说,再指名回答,请同学上来 板书列式；3、小组内沟通： “ 5-1 ” 得几？你是怎么算的？和组里的小伴侣沟通,每个小朋 友都说自己的想法,是怎样得出结果的；4、汇报情形：指名小老师上来教大家运算的过程（提倡算法多样化,老师可以 有意识请想法不同的同学上来说一说）5、抽象出运算过程： 引导同学假如不看图, 不数手指,你会运算“ 5-1 ” 得几吗？（引导同学用数的组

30、成学问来运算）6、用小圆片摆出用减法算的图,让同学在小组内用类似的方法学习；并汇报学习结果,能完整地说出运算过程；7、同桌让一人任意说出一个减法式子,同学先和同桌沟通运算过程,然后指名 你认为你同桌方法好的介绍给大家听；（4）练习：1、P26做一做第 1、2 题 同学先说想法,或先动手摆一摆再写答案；2、P27练习三第 7、8 题（5）小结：名师精编 优秀教案今日学习了什么呀？你仍有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮忙你；你能说出在生活中遇到的这类问题吗？教学反思：授课时间：年 月日0 的熟悉和加减法教学内容：教科书p29 0 的熟悉和加减法及练习四的1、2 题教学目标：1、通过观看和实践活

31、动,使同学知道“0” 的两种含义；规范“0” 的写法,使同学能较干净地书写“0” ；2、培育同学想象力、合作、探究才能、认真书写的好习惯；3、通过紧密联系生活的实践活动,激发同学学习爱好；让同学熟悉到数学和生活息息相关；教学具预备：小黑板、圆纸片课时： 1 课时 教学过程：一、复习：1、口算（看卡片口算 5 以内加、减法）2、看数画图（用图形 表示 5、4、3、1）二、新授：1、熟悉 0,“ 0” 的两种含义：（1）用 0 表示没有（出示 3 张白纸）第一张纸上放2 根粉笔,其次张纸上放1 根粉笔,第三张纸0 表示；上是空白的； 问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）其次张纸上有几根

32、粉笔？用几表示？（板书：1）第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用0 表示）0 和 1、2 一样,也是一个数,没有就用0 表示；谁能说说“ 一个也没有” 要用0 表示的例子？如：我有 5 根粉笔,全用完了,现在1 根也没有了,可以用看课本 P29猴子吃桃图,说一说图意并列式运算；（2）用 0 表示起点1 的前面是几？量东西的长度时,要从0 开头（请同学拿出尺子）观看尺子,数起, 0 在这里表示起点；看直尺数数；（3）小结 0 的两个含义：一是表示没有,二是表示起点（开头）；2、教写 0：（1）让同学用手指书空 0,说说 0 像什么？书写时要留意笔顺,从右上角起笔,名师

33、精编 优秀教案从上到下,从左到右,写得圆滑,不能写得一头圆,一头尖,不能有棱角；（2）课本上描红,练习写；3、教学有关 0 的加、减法：（1）看课本 P29小鸟图,指名说图意,适当进行爱鸟训练；“ 窝里有 3 只小鸟,全飞走了,仍有0 只小鸟； 3-3=0”（2）看青蛙图,说图意,再列式运算；“左边有 4 只青蛙,右边有 0 只青蛙,一共有几只青蛙？”列式： 4+0=4 （3）说说“5-0 ” 等于几？你是怎么想的？三、巩固联系：1、口算 P29 做一做 2、练习运算全部带0 的算式；3、总结带 0 式子的特点：（1）一个数减去它自己等于 0 （2）任何数和 0 加减都等于这个数； 0 和任何

34、数相加都等于这个数；四、总结：今日学习了什么内容？板书设计：教学反思：0 的熟悉和加减法00 0 0 1 1+0=1 0+1=1年 1-0=1 1-1=0 2+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=0 3+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0 4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0 5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0 授课时间：月 日复习 15 的熟悉和加减法教学内容：复习 15 的加减法教学目标：1、使同学能认、读、写 次序；5 以内各数,会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的2、把握 5 以内数的次序和各数的组成；3、会用“” 、“=” 来比较 5 以内数的大

35、小；4、使同学能口算 5 以内加、减法,初步学会看图列式运算；课时： 1 课时教学过程：一、次序数数（ 15）玩找伴侣嬉戏,说 15 的组成二、填空：1、1（ ）3 名师精编 优秀教案2、2（ ）4（ ）3、5（ ）3（ ）2（ ）（ ）三、看图填数：（）（）（ ）四、看图比一比：五、填上“” 或“=”1 2 0 4 3 5-3 4 2 5 1 2+1 4-2 4 2 3 0 六、口算：2-0= 3+0= 0+5= 5-2= 4-4= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 2+3= 七、看图列式：？个教学反思：授课时间：年 月日认 识 物 体教学内容： p32 p33 熟悉物体 教学目标：4

36、、使同学能够熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能识别这几种物体 和图形,初步懂得相关概念的意义；5、使同学形成肯定的观看才能和操作实践才能；6、使同学形成肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的意识；教学重点：1、对立体图形有肯定的感性熟悉；2、使同学顺当完成从实物图到一般模型的抽象过程；教学难点：区分长方体和正方体；教学具预备：名师精编 优秀教案1、每小组自备外形各异的实物、积木等；2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型；3、叮当猫图、室内图、正方体图；4、叮当猫主题歌；课时： 1 课时 教学过程：一、 导入：出示小叮当图,问“ 小伴侣们看,这是谁？”“ 小伴侣们喜爱小叮当吗？小叮当

37、有很多小珍宝,你们都熟悉吗？”（老师出示几样物体,同学辨认）二、操作感知,形成表象,初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小珍宝太乱了,小叮当想让能干的小伴侣们帮帮忙,每个 小组都有一篮子小珍宝,它们都混在一起了,有铁做的、塑料做的,大的小的,花的绿的等等； 和小组小伴侣争论, 你们认为哪些是相同的分成一堆,看看能分 成几堆？一堆堆整理放好；2、议一议：小组里的小伴侣说说你们是怎么分的；3、指名汇报争论情形：“ 其它组小伴侣要留意听他们是怎么分的,待会给他们 提点建议；”“ 你们同意他们的分发吗？有什么不同看法吗？”4、 再分一次：这组小伴侣把小珍宝分得很清晰,他们把外形相同的分在了一起,分成

38、了 4 堆,你们也会和这组小伴侣一样,按外形来分吗？现在请小伴侣们再分一次,分完的小组可邀请别组小伴侣参观,介绍一下你们怎么分的；5、 再指名几个小组汇报；6、 出示课题：小伴侣们真厉害,把原先乱七八糟的物体都分好拉；今日我们 就来熟悉物体；老师板题：熟悉物体7、起名字：才小伴侣们把外形相同的物体分成了4 堆,可是他们都仍没出名字呢！小伴侣们都有好听的名字, 小叮当的小珍宝也想有个名字；谁能依据他们的 外形,给每一堆物体起个名字呢？（老师用展现出平面图,并配以名字）正方体长方体圆柱球8、认一认：大家起的名字真好！现在请小伴侣们在小脑袋里登记这些图形和名 字；每个人选一个自己喜爱的物体拿在手上,

39、认真看清它们的样子；拿了正方体的请举起来, 是长方体的请举起来, 你认为是圆柱的举起来, 拿到球 的小伴侣举高点！9、操作感知各外形物体的特点：好啦！小伴侣们都熟悉了这些物体的外形,现 在请小伴侣拿出一个正方体和一个长方体,摸一摸它们的面、边,比一比,你发 现了什么？和小组小伴侣说一说 （指名汇报, 假如有必要可伺机让同学区分长方 体和正方体“ 这两兄弟长得太像了,老师都把他们两搞混了,哪个小伴侣能干！有什么好方法能认出他们呀？” 老师拿出模型让同学区分两者）名师精编 优秀教案再拿出一个圆柱和球,玩一玩,摸一摸,滚一滚,和小组小伴侣说说你又发觉了 什么？（指名汇报）10、老师举物体,全班一起说

40、是什么这些物体是什么外形；（好！现在请小伴侣 们轻轻地把东西放回篮子里）11、嬉戏：现在我们来做个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“ 瞎子摸鱼” ,老师找个学 生示范,请一个小伴侣蒙上眼睛, 老师拿出一个物体, 同学摸摸后并说出它是什 么外形的；（同学小组内玩这个嬉戏）“ 小伴侣们太聪慧拉, 一下子就猜对拉, 现在我们换个玩法, 这回是老师说物体外形的名字, 请你摸出一个这个外形的物体来！的嬉戏）” （小组内再一次玩 “ 瞎子摸鱼”12、联系生活：嬉戏好玩吗？下课以后小伴侣们再连续玩好吗？（老师出示室内图）现在请大家看,这里有幅图,画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今日我们学过的外形？（指名回答）那么

41、你们在家里、教室、学校、大街上仍看到过什么东西是这些外形的啊？（先 指名说,在和小组小伴侣说）四、课中休息：小伴侣们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当兴奋得唱起了小叮当歌,我们一起唱好吗？（老师放歌,同学跟着边唱边跳）五、巩固练习：1、搭一搭：小伴侣,你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师,用 桌子上的物体搭一搭,摆一摆你自己喜爱的东西；2、指名汇报：“ 说说你用什么图形摆了什么？”3、摸索题：说说下图由几个正方体搭起来的？六、总结：今日我们学习了哪几种图形？小伴侣们真能干, 熟悉了那么多种图形！ 回到家里把今日学到的告知爸爸、 妈妈；教学反思：授课时间：年 月日活动园地教学目标 通

42、过触摸、拼摆等生动好玩的活动, 使同学加深对本单元所学立体图形 （长方体、正方体、圆柱和球）的熟悉,初步体会图形的特点和相互之间的关系；同时感受 学习数学的乐趣；名师精编 优秀教案教具、学具的预备老师和同学各预备一些外形是长方体、正方体、 圆柱和球的实物, 老师仍要预备几个其他外形的实物,如棱柱形铅笔,三棱柱积木等；教学过程设计 一、介绍“ 找物品” 的方法 师：请同学们把课前预备好的外形是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来,同桌同学相互介绍一下自己收集的实物的外形；同桌同学相互介绍完后, 让他们把自己的每种外形的实物各选一个,集中起来放在一个大桌子上或地上； 然后把全班同学分成4 组,每组

43、同学各管一种外形的实物,把这些实物分一分类；管正方体的要把正方体的实物归为一类；分好类后,各组同学摸一摸、 说一说本组那类实物的外形, 再选两个代表在班里说一说实物 的外形；对于非本单元所学外形的实物,可以归为一类,交给老师,老师告知学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的,但是它们也是一种立体图形,以后我们在中学会学到；活动终止后,老师将分好类的物体整理好,以便在下面的活动中使用；老师将全班同学分成三组,分别做“ 摸实物” 、“ 搭积木” 、“ 随便拼” 三种游 戏；二、介绍“ 摸实物” 的方法 1预备实物 老师从“ 找物品”的活动收集起来的实物中, 选一些外形稍大的便于确定外形的 实物（

44、包括棱柱形实物,如棱柱形铅笔,三棱柱积木）放在地上；2摸实物 把做“ 摸实物” 活动的同学,分成几个小组,以小组为单位进行活动；老师请一 小组作示范说明嬉戏规章： 先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱） 给另外两 个同学看,看清后把这两个同学的眼睛蒙上, 然后让他们从桌子上摸出这种图形,其他同学进行判定；假如摸错了,可以让他们连续摸,直到摸对为止；然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形,让他们摸一摸, 说出拿出的是什么外形的物体；这样做两次后,让进行判定的同学来出题摸实物；三、介绍“ 拼积木” 的方法 1老师示范 老师用积木边拼边说： “ 我用 4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体,仍

45、可以用 2 个大小相同的正方体拼一个长方体；”2同学拼积木 师：请同学们自己拼一拼, 看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体 或长方体,能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？同学拼的时候, 老师留意巡察； 集体订正时, 从用几个长方体拼成一个正方体或 长方体,用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展现出来,让学 生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么外形的积木；四、介绍“ 随便拼” 的方法 1带着拼 老师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车,同学们,你们也能拼一辆汽车吗？让同学自己拼,老师巡察,假如同学拼的汽车的外形、大小和老师拼的不一

46、样,只要能看出是汽车就行；名师精编 优秀教案2随便拼师：同学们除了拼汽车,仍会拼其他东西吗？让同学依据个人的喜好随便拼摆一些东西,拼摆用的实物可以是积木, 也可以是其它东西,例如拼坦克,可以用长方体的饮料盒作车身,用易拉罐作车轮,用圆 柱形的积木作炮筒； 同学拼好后, 老师选几件好玩的东西展现给全班同学,让拼 的同学告知大家拼的是什么东西,各用了什么外形的物品；教学反思：授课时间：年 月日熟悉常见的平面图形教学内容：教科书第 教学目标34、35 页；1使同学直观的熟悉基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形,知道它 们的名称,并能识别；2培育同学的动手才能,发长同学的想象力和审美意识；3培育

47、同学类比的思想和空间观念；教学重点：初步感知体与面的关系,对平面图形有肯定的感性熟悉；教学难点：找出平面图形的共性,区分不同的外形；教学预备：不同外形的物体（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等）,每个同学预备两 张白纸；教学过程 一、复习引入师：我们已经熟悉了一些立体图形,看一看, 老师拿出来的物体是什么外形的？老师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球 同学自由回答；老师出示三棱锥,问：你熟悉这个图形吗？（这个图形叫三棱锥,它也是立体图 形）说 一说你在哪儿见过这样的图形？（同学自由说）老师把这些物体一字排开,让同学从左到右和同桌相互说一说这些物体的外形；二、熟悉平面图形 1让同学拿出长方体摸一摸,问：

48、你有什么感觉？摸的的面是什么外形？师：谁来摸一摸,老师手上长方体的长方形在哪？（同学找出长方形）2让同学在自己的学具（长方体、正方体、圆柱体）上找图形,并和小组里的 同学说一说；指名说,老师把同学找到的图形从立体图形上分别出来,贴于黑板上,师：这 些图形是物体上的一个面, 这就是我们今日要熟悉的图形； （板书课题熟悉 平面图形）4让同学说说：从什么物体上找到了什么图形？5师：你能想方法把这些外形画到一张纸上吗？请同学演示各自不同的方法,然后老师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形；师：你会画吗？请小伴侣们用自己喜爱的方法画出并剪出长方形、正方形、圆 和三角形各 2 个；6师：请依据这些图形的外形

49、,把样子很像的放在一起；名师精编 优秀教案让同学给各种外形找“ 家” ,把相同的图形贴在黑板指定的地方；师：说一说,你们是怎样分的？（指名答）7让同学闭上眼睛想,边想边在空中画老师说的外形；8老师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形如干,让同学快速辨认形 状,以抢答形式进行；三、联系生活实际 师：说一说,你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？同学自由说；四、进展练习 让同学用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜爱的图形,并展现出来；五、小结 师：今日这节课你学到了哪些学问？同学谈收成；教学反思：授课时间：年 月日分类（一）教学内容：教科书第 38 页的内容；教学目标 1引导

50、同学观看商场实物的摆放情形,初步感知分类的意义,通过操作学会分 类的方法；2通过分一分、看一看,培育同学的操作才能、观看才能、判定才能、语言表 达才能；3培育同学合作沟通的意识；4让同学体会到,生活中到处有数学,学会用学到的的学问解决生活中的实际 问题；教学过程设计 一、从生活中引入分类,初步懂得分类的意义 师：同学们都去过超市吧！ 你们在超市里都观察了什么？那么这些物品是怎样摆 放的？要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放,这节课我 们来学习分类；（板书课题）那么,分类摆放有什么好处呢？二、初步学习分类 师：老师这有一贯马大哈超市,你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好

51、？那么咱们来帮他整理整理,这个超市的左边是一个冰柜,这是冰柜上的广告画,名师精编 优秀教案右边是一个货架；谁来整理一下？（同学对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆放在一起？（强大同一类的物品要放在一起）通过同学们的帮忙,货架上的物品摆放得既整齐又美观；三、动手操作,巩固分类方法 假如让你当一名超市里的售货员,你准备怎样摆放货架上的物品？1小组动手将物品分类 下面咱们亲自动手摆一摆；你们要摆放的物品都在纸盒里,先把全部的物品倒出来, 分一分, 看哪些物品放在一起比较合适,再比一比,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴；每个物 品的背面有一个双面胶,把上面的小白纸撕下来,就可以贴在

52、这个货架上了；下面 4 个人一组,看哪组合作得最开心；2同学汇报 有哪个组情愿展现 一下你们组货架摆放的情形；3小结：我们参观了超市,又亲自动手摆了摆,知道了商店中物品的摆放可以 分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等；这样摆放既便利了顾客的购 买,又削减了纷乱,提高了效率；分类这种做法在疑问的数学课上也常常显现,所以说它是重要的数学思想；4联系生活,巩固分类的意义；那么在我们日常生活中,在你们的家里有没有分类摆放的情形呢？可见生活中到处有数学, 那么我们肯定要认真的学号数学,用我们穴道的学问来 解决生活中的实际问题；5练习六的第 1、3 题；教学反思：授课时间：年 月日分类（二）教学内

53、容：分类 教学目标 1学会分同一类物品,并依据多种标准分类,感知分类的意义；2培育同学的操作才能、观看才能、判定才能、语言表达才能；3让同学体会到,生活中到处有数学,学会用学到的的学问解决生活中的实际 问题；教学过程设计 一、引入 我们已经学习了对不同的物品进行分类,今日我们连续学习分类；（板书课题：分类）二、新课 1教学分铅笔名师精编 优秀教案（1）老师手里有一把铅笔,认真观看,这些铅笔都一样吗？想一想,都是铅笔,可以怎样分一分呢？请同桌两个人合作,先观看,然后一边分一边说,你们是怎样分的？（2）同桌合作分铅笔；（老师巡察、指导）（3）汇报 问：哪组同学情愿向大家介绍,你们是怎样分的？按颜色

54、分；按有没有橡皮头分；按有没有削过分；按笔杆的外形分；按铅笔的型号分；按笔杆的材质分；（同学边回避,老师将分得的情形图贴在黑板上；）（4）小结 同学们观看得真认真, 通过动手操作, 我们将同一物品铅笔进行了分类,可 以按颜色分,按有没有橡皮头分,按有没有削过分,按笔杆的外形分,按铅笔的 型号分,按笔杆的材质分；这些都是依据不同的标准分的,每次分的标准不同,分得的结果也不同；（5）小组合作分实物卡片 活动要求：先将口袋中的物品倒出来,认真观看,争论一下你们怎样分；把分好的物品放在纸上摆一摆,再贴在纸上；比一比哪组同学友爱、谦让、合作好！分完后,再小声说一说仍可以怎么分；同学合作；（老师巡察、指导

55、）汇报；（水果卡片、花、衣服）小结：通过小组合作,我们有对同样的物品进行了分类,大家分得很好！三、练习（课件）1、你能将公园里的人分一分吗？2、举例；我们已经学习了分类,想一想,你的生活中有没有分类的情形；想一想,可以怎样整理你书包中的物品呢？分类摆放可以为我们的生活带来便利,期望同学们都养成放置物品有序、有条理的好习惯；3、提高题（第 41 页第 6 题）将这些图形分一分,你有几种分法？比一比,谁的分法多？教学反思：授课时间：年 月日名师精编优秀教案6、7 的熟悉教学内容：教科书 p4243 6 、7 的熟悉及 P48第 2、3 题 教学目标：7、使同学正确娴熟地数出数量是6、7 的物体的个

56、数,会读写6、7,把握 6、7以内数的次序、大小及组成；8、培育同学观看、动手操作、口头表达及迁移类推才能；9、结合主题图、插图对同学进行爱劳动、关怀集体的思想训练；教学具预备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图 课时： 1 课时教学过程：五、复习：1、按次序数数 2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 六、导入：1、说说生活中的数：“ 我今年 7 岁了,我家有 3 口人” 等 2、“ 今日我们就来熟悉这些数中的 6 和 7”（老师板题： 6、7 的熟悉）七、新授：1、熟悉 6、7：（1）看挂图,说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了几个同学？（板书：6）（3

57、）请小老师教写 6,写 6 要留意什么？大家一起书空 6；（4）说说图上仍有什么可以用数字“6” 表示的？（5）教室里有几个人？（ 7 个人）他们都在做什么？老师适当进行喜爱劳动的思想训练；（6）图上仍有什么可以用“7” 表示的？教写 7,书空 7；（7）生活中有哪些物体可以用6、7 表示的？7 根小棒又能（8）动手摆小棒,用6 根摆自己喜爱的图形,加一根是几？你用摆出什么？比一比谁摆的图形多；2、教学 8、7 的次序：（1）看计数器,一个一个拨,同学说是几,拨到 一呢？看计数器, 6 和 7 比,你发觉了什么？（2）看尺子上的数,说说你发觉了什么？5 再拨一颗珠子表示几？再拨（3）摆数字卡片

58、, 17 按次序摆,再读一读,正数倒数各一遍；（4）玩猜数嬉戏, 6 前面是谁？ 7 前面是谁？ 5 后面是谁？3、比较数的大小 4、看金鱼图,观看并回答疑题,再动手填一填；5、做一做：练习七第 2、3 题；名师精编 优秀教案八、总结：今日学习了什么内容？教学反思：授课时间：年 月日6、7 的组成教学内容：教科书 p44 6 、7 的组成及 P48 练习七第 1 题 教学目标：10、把握 6、7 的组成；11、培育同学观看、动手操作、口头表达及迁移类推才能；教学具预备：教学挂图、数字卡片、小黑板 课时： 1 课时 教学过程：九、复习：1、按次序数 17,倒数 17 2、填数： 0 1 （ ）

59、3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜数嬉戏： 5 后面是谁？ 6 后面是谁？ 4、比一比,填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3 二、 新授：1、学习 6 的组成：（1）给 P44 圆片图涂颜色；（2）汇报不同的涂色方法,指名说表示什么？即把哪种方法？为什么？（3）说说 6 的组成,齐读一遍；6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 （4）说说你有什么好方法记住 6 的组成？ 6 6 6 6 6 6 分成几和几？大家都喜爱1 5 2 4 3 3 4 2名师精编优秀教案 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）动

60、手用你喜爱的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示 6 的组成；2、学习 7 的组成：（1）你试试用学习 6 的组成的方法来学习7 的组成；（同学自己摆学具）（2）指名说说“ 你是把 7 分成几和几？几和几组成 7？（老师板书 7 的组成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 （3）用自己的好方法记住 7 的组成；三、巩固练习：1、找好伴侣：师：“ 我们来找 6 的组成；”师：“1 的伴侣在哪里呀,在哪里？”1 和 5 组成 6；”生（伸出 5 个手指）对：“1 的伴侣在这里呀,在这里；（7 也用同样方法来巩固练习）2、做一做： P48 练习七 第 1 题四、