儿童智能开发的八大条

1、儿童智能开发的八大条第一条：鼓励 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子多方面的兴趣。第二条：从小 HYPERLINK javascript:; t _self 培养思维 HYPERLINK javascript:; t _self 能力：经常提出问题让孩子思考解答。第三条：开阔视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识。第四条：从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和 HYPERLINK javascript:; t _self 生活习惯。第五条：锻炼 HYPERLINK javascript:; t _self 记忆力：给孩子讲完 HYPERLINK java

2、script:; t _self 故事后，要让孩子组织 HYPERLINK javascript:; t _self 语言，进行复述。第六条：激发鼓励孩子的 HYPERLINK javascript:; t _self 学习 HYPERLINK javascript:; t _self 情绪。作到有问必答，有求必应，决不敷衍。第七条：培养提高观察能力：有时 HYPERLINK javascript:; t _self 父母可以故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。第八条：不浪费 HYPERLINK javascript:; t _self 幼儿 HYPERLINK javascript:;

3、t _self 智力：当幼儿咿呀学语时，就教他正确语言，而不要把小猫说成“小猫猫”。锻炼幼儿记忆力六法记忆是知识的宝库，有了记忆， HYPERLINK javascript:; t _self 智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强 HYPERLINK javascript:; t _self 幼儿 HYPERLINK javascript:; t _self 记忆力的 HYPERLINK javascript:; t _self 游戏。依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子看上几十秒钟，然后遮起要

4、求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。辨颜色让孩子闭上 HYPERLINK javascript:; t _self 眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。看图说话把15张不同内容的 HYPERLINK javascript:; t _self 图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。“飞机降落”将一张大纸作为 HYPERLINK javascript:; t _self 地图贴在墙上，纸

5、上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。用讲故事的方式来教育孩子女儿快两周岁时，已很爱听我 HYPERLINK javascript:; t _self 讲故事了。每天晚上临睡时，她就躺在我身边，一声不响地听我讲故事，两只纯真的 HYPERLINK javascript:; t _self 眼睛

6、盯着天花板，听得非常入神，听到动人处，还会露出会心的微笑。女儿知道我买了好几本 HYPERLINK javascript:; t _self 故事书，放在枕头边。她每天晚上躺到床上，就急不可耐地叫道：“ HYPERLINK javascript:; t _self 妈妈，书，书”实际上就是要我马上讲故事。后来，她无论看到什么报纸杂志，就拿到我面前说：“妈妈，快讲故事。”在她小小的心灵中，已经知道这些美妙的故事都藏在印有黑乎乎的铅字的书报上。发现女儿这么爱听故事，我买来几盒讲故事的磁带，用 HYPERLINK javascript:; t _self 收录机放给她听。哪里知道她对配有 HYPER

7、LINK javascript:; t _self 音乐的故事并没有多大的兴趣。收录机在放，她只顾自个儿在玩耍。原来她只爱听妈妈讲的故事！一次，我录制了一盒我自己讲的故事磁带，拿回家放给女儿听。结果，收录机一打开，听到我的声音，女儿就停下手里的“活儿”，一动不动地坐在小凳子上听起来。后来，我又在录制故事时配收音乐，这样既有生动的故事，又有美妙的音乐，女儿当然就更爱听了。我惊奇地发现，女儿对故事有惊人的 HYPERLINK javascript:; t _self 记忆力。一个故事只听了两三次，她就能记住其中的一些句子，她能边玩耍边自言自语地学着讲这些故事。有时她一时想不起来，我帮她接下去讲时，

8、她居然还能纠正我讲的一些错误。看着女儿这么喜爱听故事，我就用故事中的内容来 HYPERLINK javascript:; t _self 教育她。比如她晚上入睡时要我抱，我就说：“小小男子汉的故事不是说过吃饭不要妈妈喂， HYPERLINK javascript:; t _self 睡觉不要妈妈抱吗？”听我讲起这些她很熟悉的句子，她就发出会心的微笑，然后乖乖地躺着不吵了。又如她要吃很多糖，我就说：“你记得吗？那甜甜因为吃了好多糖，成了小糖人，差点儿被大灰狼吃掉了。”这样，她一想到故事里的情节，就会马上克制自己，不再吵着要糖吃。我太高兴了，讲故事不仅使我们母女俩沟通了感情，而且使我找到了一个教育

9、女儿的好方法。六件事必须教给孩子要 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子具备公正的 HYPERLINK javascript:; t _self 能力， HYPERLINK javascript:; t _self 父母必须能在与孩子相处的过程中保持一种公正的相处状态，既不强迫孩子，也不迁就孩子。1 开心一个人首先要开心，如果连开心都做不到，那什么也谈不上了。有人说，有些时候为了达到某个目标而暂时忍耐痛苦，虽然不开心，但是也很有意义。其实，为了一个目标而忍受的一些东西，并非不开心，他可是身体上苦一点，情感上孤独一点，但是他的内心并非不开心，因为有希望在安慰和召唤他

10、。真正的不开心就是对自己的彻底失望、被动的屈辱和内心不可挥散的空虚与恐惧。没有谁愿意不开心，为什么还有太多的人拥有很好的生活依然不开心呢？其实，开心与否更多时候不是与事情有关而是与人的心境有关。快乐与其说个性使然，不如说是一种素质和能力。快乐需要一个豁达心胸和乐观的心态和足够的 HYPERLINK javascript:; t _self 安全感。不为一些不好的事情耿耿于怀，而能够迅速的从委屈、伤痛中恢复，不为过去所累，不为未来而忧，活在当下，不为过多的欲望所累，能够自我悦纳、自得其乐，这怎么是一个 HYPERLINK javascript:; t _self 性格了得，只是一种素质。所以，为

11、人父母，对孩子要慈爱有加，让孩子在情感上有足够的温暖和归属感；要求孩子时要严格却不能严厉、凶恶；当孩子受了委屈、挫折、冷落的时候，要引导孩子乐观通达，让孩子感到如果用好的心态面对现实，现实就不会那么糟糕。总之，让感到人生是一件让人开心的事情，学会快乐，是 HYPERLINK javascript:; t _self 教育中再重要不过的事情。2 放松人类的智慧和能量是惊人的，但是人们的自我束缚、自我困扰、自我矛盾太多了，所以大多数人不仅无为无能而且烦恼无尽。在妨碍人类 HYPERLINK javascript:; t _self 潜能发挥的诸多因素中，紧张应该是比较突出的一个。人在放松的状态中，

12、思维是开放而且活跃的，而在紧张中是封闭而僵化的，就好比在台上演讲，放松让人侃侃而谈，而紧张让人结结巴巴。很多时候，我们还是太容易紧张了，这是因为我们从很早就养成了紧张的 HYPERLINK javascript:; t _self 习惯，每当面对挑战、危险和不确定因素的时候，面对那些在我们心中高高在上的人的时候，面对那些重大的场合的时候，我们总是紧张不已。小时候见到 HYPERLINK javascript:; t _self 老师的紧张和如今见到领导的紧张是一样的， HYPERLINK javascript:; t _self 小学时走进考场的紧张和后来面试时的紧张没有什么不同。这些紧张妨碍

13、了我们自我的发挥。其实有什么值得紧张的呢，只要我们能关注当前的事情而不是外界的 HYPERLINK javascript:; t _self 环境和事情结果所能带来的影响，我们就不会感到紧张，我们只想着发挥自己，事情就简单了，往往我们在这个时候更出色。所以我不希望孩子紧张。我认为暴力的强迫是导致孩子紧张的重要根源之一。粗暴的让孩子感到不可抗拒的威胁是我们应该格外注意避免的。3 专注弥散的阳光算不了什么，而如果用凸透镜把它凝聚起来，则可以使物体燃烧。人的精力也是如此，散散慢慢，浑浑噩噩，一天天过去，什么进步和变化也没有，但是，心系一处，持之以恒，就会创造出让人惊讶的成绩，那些让我们尊崇的人必定是

14、善于集中精力的人。有些人看似漫不经心，实际上很专注。但是这种人是少数，更多的人看似紧张兮兮，但实际上用不下心去。往往用百分之九十的时间来关注问题，却只用百分之十时间来解决问题，关注越多，压力越大，精神上已经“苦”的不行了，行动上还没有开始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可怜。但是，有几个人敢说自己身上不存在这种现象呢？所以，要从小 HYPERLINK javascript:; t _self 培养孩子的专注能力。创造和利用各种各样的刺激来吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情（只要它不是有害的），我们就尽可能的不要去打扰他，至少不要因为吃饭去打断他，晚吃一会儿饭没什么，饭菜凉了可以再热一下

15、，孩子专注状态十分珍贵的，我们这一点麻烦千万不能忍不得。孩子的专注状态一贯的被破坏，他的专注能力就会受到损害，这将是终生的损失。4 主动人生中虽然也有祸从天降和好运撞头的事情，但是更多的时候，灾祸和幸福还是要靠我们主动去避免和争取。人生更多的时候像是一次自助餐，想要什么要靠我们自己去拿。主动才有机会，以逸待劳只是特殊情况。主动才能成长，尝试越多，经验就越多，应变就越强，阅历越广，就越不容易鼠目寸光、大惊小怪。相反，被动保守则会导致成长停滞。孩子天生具有很强的主动性，什么都想试一试，什么都想尝一尝，新鲜的事物、刺激的感觉让他们乐此不疲。为什么许多孩子那么木讷和被动呢？究其原因是在很小的时候，大人

16、禁止的东西太多，管制的太严厉，让孩子不敢去尝试。孩子个性强还好，个性要是比较弱，就会处处担心、生怕越轨，从而精神生命开始萎缩。5 自主要孩子自主。如果让我在偏执和毫无主见选择，我宁愿孩子偏执。偏执虽然很多时候都很讨厌，而且有一意孤行的危险，但是，当孩子的想法是正确的时候，就能够成功。现实中，很多时候正确的都是睿智的少数人，只有能够顶住各方面的压力，坚持自己的见解，才能够不吃盲目从众的亏。英特尔总裁格鲁夫写了一本书只有偏执狂才能成功，许多人说这本书比英特尔集团更能提升的他的身价，这本书确实充分说出了强大的自主意志对于成功的决定性意义。假如孩子没有主见，他就永远不能成功，只能跟着别人的想法走，只能

17、任凭环境的摆布，无论人家的想法是对是错，无论环境是否适合他。一个人假如没有主见，那么，他自己和他的人生都不属于他，而属于外在的各种影响。这实在是一件很可悲的事情。但是，孩子的自主性很容易被破坏，父母都喜欢孩子按照自己的设想去发展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于对孩子的一片好心，而且父母的引导对孩子是必要的，但是，除了这些必要的东西之外，有没有多余的东西呢？当自己因为孩子忤逆而发火的时候，是否有一点“控制欲”在内心做崇呢？当孩子的做法我们十分看不惯但并不无大碍的时候，我们是否能够允许孩子去做而不干涉何评论呢？我的观点是，身为父母不应该因为孩子不听话而暴跳如雷，相反要为孩子毫无想法

18、、只会听从而忧心忡忡。6 公正大凡成功者，必然公正。当他在处理自己和他人的关系时，能够比较公允的对待，既不会过分顾及自己，也不会过分顾及他人。过分估计自己，他人不会接受，过分顾及他人，自己丧失方向。我不想在这方面进行道德讨论，公正并非直接对应正义。我想强调的是，公正是一种能力，善于理解他人，通俗的讲就是“讲道理”、凡事“拎的清”。面对上司能够“拎的清” ，会做到不卑不亢，面对朋友和家人能够“拎的清” ，会做到和谐双赢；面对下属或者比自己的晚辈等能够“拎的清”，会备受尊敬。公正是一种原则感和分寸感，知道什么时候说不，知道自己应该持什么态度，坚持什么立场，知道自己所扮演的角色的含义和界限，才能做到

19、言行有致。别做这样孩子最反感的父母！ 每一个 HYPERLINK javascript:; t _self 家长都是爱 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子的，每一个家长对于孩子的成长、 HYPERLINK javascript:; t _self 教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家长在 HYPERLINK javascript:; t _self 教育方法上的欠缺或不当，使得自己的教育不仅没有效果反而产生了负面效应，引起了孩子的反感，这样的事情是可悲的。为了让我们的家长不再“好心没有好结果”，我们还是先来看看孩子们最反感 HYPERLINK javascri

20、pt:; t _self 父母的哪些做法吧。我在 HYPERLINK javascript:; t _self 家庭教育问卷中设置了“你最反感父母的几种做法”这一问题，结果是：脾气暴躁，不问是非，逮住就骂，甚至体罚排在了第二;动不动就埋怨、指责，爱拿自己和别人比较排在了第三;采取命令式，不通情达理，过分限制自由排在了第四;除了 HYPERLINK javascript:; t _self 学习别的都不关心，滥报各种辅导班排在了第五;脏话连篇、爱瞎吹，穿着不得体排在了第六。而绝大多 HYPERLINK javascript:; t _self 数学生都特别厌倦父母的做法唠叨，排在第一。孩子为什么

21、反感这些做法呢？下面我们逐个分析一下。1、孩子们普遍反感的做法唠叨说到对父母的反感和不满，几乎所有孩子都选择了唠叨。他们说：“很多话讲一遍就够了，但他们总是唠唠叨叨，没完没了。虽然我们也知道他们唠叨是为了督促自己，但说的次数多了，心里就觉得烦。”我的一个学生说：“我妈简直就是一怨妇，整天埋怨、指责、唠叨，好像就没有一件让她顺心的事情，本来好好的心情，每天都被她的唠叨破坏了，现在我一听到她唠叨就有发疯的感觉，我真的受不了，我快要崩溃了。”这个学生刚刚说完，另一个学生接过话茬说：“父母说多了，自己会产生逆反 HYPERLINK javascript:; t _self 情绪。每次只要一听到 HYP

22、ERLINK javascript:; t _self 妈妈的唠叨，我就把自己的门锁住，再在耳朵里塞上小纸团”学生们争先恐后地数落自己的家长，就好像在开控诉大会一样。由此可见，唠叨是家庭教育的一大杀手。孩子们是如此反感唠叨，而父母却喜往往欢唠叨，可以说矛盾突出。那么，为什么大多数父母都爱唠叨，而孩子又这么反感唠叨呢？父母往往对孩子的期望很高，总希望孩子事事顺自己的心愿，若有不顺心就不停地说教，翻来覆去，便成了唠叨。父母唠叨一般总是指责的多，批评的多，报怨的多，有时甚至讽刺挖苦，孩子当然不爱听，甚至会感到厌烦。找出了问题的根源后，我们做家长的就要时时提醒自己，注意控制自己的情绪，正确把握孩子的

23、HYPERLINK javascript:; t _self 心理状态，学会尊重孩子，对孩子进行适当的提醒，不要大事小事都喋喋不休唠叨个不停，不要引起孩子的反感，要以孩子能够接受的谈话指导孩子，这样的教育才易于被孩子接受，才是有效果的教育。2、脾气暴躁，不问是非，逮住就骂排位第二的反感这种情况虽不是普遍现象，却排在了第二位，足见孩子们对父母粗暴态度的反感。我的一个学生说：“真不知道我 HYPERLINK javascript:; t _self 爸爸的脾气为什么那么差，稍不顺心就会发作。我在家里，只要他看不顺眼，不问青红皂白逮住就大吵大骂，根本就不许我解释、申辩。我实在反感爸爸的做法。”另一个

24、学生说：“我父母的脾气都不好，他们自己经常吵架。对我也一样，经常为一些小事骂我，让我很伤自尊。”还有一个学生说：“我邻居某某的父母，经常为小事情对孩子大喊大叫，还体罚孩子，我觉得这个家长修养太差，不配做家长。”看，孩子是如此不喜欢脾气暴躁、方法简单的家长。所以，为了取得好的教育效果，也为了给孩子树立一个好的榜样，家长应当加强自我修养，尽量克制自己、提醒自己，不要为一丁点小事大动肝火，更不要拿孩子作为发火的对象。当孩子需要提醒、需要教育的时候，家长也要以孩子能够接受的方式进行。千万不要简单粗暴，不然效果会适得其反。3、动不动就埋怨、指责，爱拿自己和别人比较排位第三的反感这似乎是大部分家长所共有的

25、毛病。由于他们对孩子期望值太高，因而对孩子过于苛刻。当孩子的表现与自己的要求有差距时，就埋怨、指责孩子。他们“望子成龙，望女成凤”心切，总希望自己的孩子是全班或者全年级甚至全校、全世界最优秀的。他们对于孩子的表现，这也不合心，那也不满意;而且老拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点做比较，其目的当然是为了激励孩子，但是他们恰恰忘了这样做不仅引起孩子的反感，达不到激励的目的，反而会严重挫伤孩子的自尊心和自信心，给孩子成长带来严重的心理阴影。因为你老是说他这也不如人，那也比人差，孩子听惯了负面的评价，他哪里还有自信心，哪里还有成功的欲望？有一位学生对我讲：“我妈老说我不好，动不动就拿我跟其他同学比，人家

26、某某考90多分，你怎么就考80分？人家某某每个学期都是前3名，你连第5名也没得。她总是这样说，好像我一个优点都没有。后来我对她说，我这不好那不好，你给某某当妈去吧！”所以，要给孩子自信、给孩子追求成功的欲望，家长就必须克服埋怨、指责和拿其他孩子的优点与自己孩子缺点比较的坏 HYPERLINK javascript:; t _self 习惯，对孩子多一些正面的指导和评价。这样才能有利于孩子自信心的建立，才有利于孩子的健康成长。4、采取命令式，不通情达理，过分限制自由排位第四的反感这样的家长虽然也不是多数，但还排在了第四位，由此可见孩子渴望理解、追求平等、追求个性的愿望之强烈。听我的一个学生讲，她

27、的父母对她的管理特别严格、特别细，而且多数是不合理的、限制性的，如不许出去玩、不许看电视、不许玩电脑、不让买自己喜欢的衣服、不让剪自己喜欢的发型、不让和男同学交往这也不让、那也不让，让她感到很反感、很压抑。还有一个学生讲：自己的妈妈每天早晨都要逼自己喝牛奶，父母对自己的关心过了头，他们简直把自己当3岁的孩子对待，这让自己很不开心。一次他和几个同学约好了要去社区做义工，但妈妈就是不让，说那样会影响学习，还说家里也有许多事情，他要是想当义工就在家里干活，这让他非常生气，就和妈妈大吵了一顿。所以，对待孩子不要太严厉、太细、管理太多，也不要简单粗暴，要充分尊重孩子，少采取命令式，多一些协商，让孩子在平

28、等宽松的家庭 HYPERLINK javascript:; t _self 环境中成长。这样才有利于孩子健全人格的建立。5、除了学习别的都不关心，滥报各种辅导班排位第五的反感这似乎是所有家长的共性。他们只盯着孩子的作业本和成绩单，他们只要求孩子成绩好，除此之外一切的事情都可以忽略，都可以不要。而且为了孩子能够出众、拔尖、多才多艺，他们还给孩子报了许多的辅导班、兴趣班、特长班，也不管孩子到底喜不喜欢、有没有特长、有没有兴趣。我的一个学生说：“我父母好像只喜欢和我聊有关学习的话题，对于学校生活、我自己的兴趣爱好他们都不感兴趣。”另一个学生也有同感，他说：“有一次我和爸爸聊足球，可是没说几句，爸爸话

29、锋一转就开始教育我，说什么你要是不努力学习，将来找不到工作，可能连一张足球比赛的门票也买不起!搞得我特不舒服，像这样怎么和他交流呀！”还有一个学生则说：“在我小的时候，父母就给我报了许多的兴趣班，什么 HYPERLINK javascript:; t _self 音乐、美术、 HYPERLINK javascript:; t _self 英语等，结果一个都没有坚持下来。现在每到假期，他们又会给我请 HYPERLINK javascript:; t _self 家教，让我补习，我觉得自己成绩虽然不算拔尖但也还可以，可是父母就是不满意。有时候我都不明白，到底是谁在学习”看，这就是孩子的真实想法和感

30、受。在此，我要提醒家长注意，这种急功近利的做法会让孩子产生反感，这样的教育方法是注定要失败的。6、脏话连篇、爱瞎吹，穿着不得体排位第六的反感这种类型的家长虽然只是少数，但也是孩子所反感的。记得一次开家长会，一个女学生的妈妈邋里邋遢就来了。和其他打扮得体的父母相比，他的孩子觉得自尊心受到了极大的伤害，回家后就和妈妈大发脾气，并且要求妈妈以后再也不要到学校去找自己。还有一次我到一个学生家里进行家访，当着孩子的面，他的爸爸口若悬河，云山雾海地说了许多，而且时不时带着脏字，搞得孩子很尴尬。第二天，这个学生来找我，为他爸爸的瞎吹和不文明表示道歉。我从教20多年，期间接触了许许多多的家长，大多数家长都比较

31、文雅、谦虚、得体，但也有少数家长，真的有失体统。有的大大咧咧不说，一开口就带脏字，而且脏话连篇，他自己倒不觉得，但是听他说话的人却觉得别扭。也有一部分家长，特别爱瞎吹，和谁说话都云里雾里的，根本让人摸不着头脑。还有少数家长，不注意自己的仪表，穿着打扮太不讲究、太过随便、邋里邋遢。孩子摊上这样的家长，自然会觉得丢脸。因此这就值得我们所有的家长注意。以上种种是孩子们最反感家长的几种做法。除此之外，当然还有许多，比如不相信孩子、不能正确评价孩子、对孩子的过度保护或者放任自流等。我们要想使自己的教育效果更加显著，就得改进我们的教育方法，以孩子们乐意接受的方式去进行家庭教育。千万不要用孩子们反感的方法去

32、对待他们。家长溺爱孩子十类可怕的后果特殊待遇 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子在 HYPERLINK javascript:; t _self 家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过 HYPERLINK javascript:; t _self 生日，孩子过生日得买大蛋糕， HYPERLINK javascript:; t _self 送礼物这样的孩子自感特殊， HYPERLINK javascript:; t _self 习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。过分注意一

33、家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁， HYPERLINK javascript:; t _self 注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。轻易满足孩子要什么就给什么。有的 HYPERLINK javascript:; t _self 父母还给 HYPERLINK javascript:; t _self 幼儿和 HYPERLINK javascript:; t _self 小学生很多 HY

34、PERLINK javascript:; t _self 零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏 HYPERLINK javascript:; t _self 性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。生活懒散允许孩子 HYPERLINK javascript:; t _self 饮食起居、玩耍 HYPERLINK javascript:; t _self 学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。祈求央告例如边哄边求孩子吃饭 HYPERL

35、INK javascript:; t _self 睡觉，答应给孩子讲3个 HYPERLINK javascript:; t _self 故事才把饭吃完。孩子的 HYPERLINK javascript:; t _self 心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非， HYPERLINK javascript:; t _self 培养不出责任心和落落大方的性格，而且 HYPERLINK javascript:; t _self 教育的威信也丧失殆尽。包办代替我曾问一些 HYPERLINK javascript:; t _self 妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩

36、子劳动？”也有的说：“叫小东西做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。大惊小怪本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。剥夺独立为了绝对 HYPERLINK javascript:; t _self

37、安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。害怕哭闹由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。当面袒护有时 HYPERLINK javascript:; t _self

38、爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。学好英语的三个重要因素众所周知 HYPERLINK javascript:; t _self 英语 HYPERLINK javascript:; t _self 学习就是一门 HYPERLINK javascript:; t _self 语言的学习，而语言来源于生活，而语言教学也应该更加贴近生活。在英语教学中应创设一

39、种真实的实际环境，必须一个真实的交际场所，一个真实的课堂氛围。在课堂中要尽可能的为学生们创设仿真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。因此，课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、兼知识与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。学生在这样一个丰富多彩的氛围学习是多么开心的一件事。让来源于生活的语言，回归到现实的生活中去，便以学生把学到的英语能更自然，更方便地运用到学习和生活中去。放眼我国的英语教学，我们不难发现，面临的最大障碍就是语言环境的缺乏、语言实践机会的欠缺。常常有学生在学完一节课后，能熟练地朗读、流利地背诵，但是步出课堂，他们却不能

40、用英语进行初步的交际，这个客观事实一直困扰着我国的英语教学。学不能致用，何言教学效果的提高呢？中学英语教学的目的是 HYPERLINK javascript:; t _self 培养学生初步运用英语进行交际的 HYPERLINK javascript:; t _self 能力，学生能否将语言成功地转化为交际能力，一方面取决于语言知识的积累，另一方面取决于使用语言的量和强度，所以教师教学中应该避免单纯地传授语言知识，而应创造更多的语言学习环境，让学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高语言实际运用能力。因此，笔者主要从以下几个方面来阐述在英语教学中如何为学生创造更多的语言学习环境。一抓住特点，激

41、发兴趣，创造想学环境1.1抓住特点，激发求知欲。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。中学生活泼好动，处在学习语言的最佳年龄期,新鲜感、接受能力、模仿能力强，记忆力好，听觉灵敏。根据这些特点，教师要善于激发学生兴趣，使之产生强烈的求知欲望，“趣”是吸引学生的关键，教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学，学生就会愿学、爱学、乐学，从而把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣，把短暂的兴趣引向持久的乐趣中，让学生树立学好英语的信心与恒心。1.2良好的第一印象。俗话说“良好的开端是成功的一半”

42、。为了有一良好的开端，让学生对英语产生强烈的好奇心，我精心准备了第一堂课。第一节我不是去讲学英语有多么重要，而是用自己已经准备好的教具，如商标、产品使用说明等进行表演。教师拿着教具，用比较流利的语言，再加上手势，学生看着教师的动作，听得全神贯注，个个投来羡慕的目光，不少学生在日记中写道，“我多么羡慕英语 HYPERLINK javascript:; t _self 老师啊！如果我也能讲流利的英语该多好啊！”第一节的英语教学唤起了学生们学习英语的强烈欲望，为他们想学英语奠定了基础，开了个好头。1.3精彩的课堂教学。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中，学生是变化的主体，教师是变化的

43、客体，所以课堂上只有学生积极主动地投入语言实践，老师充分调动和发掘学生的 HYPERLINK javascript:; t _self 潜能，才会有较好的课堂教学效果。为了充分调动学生的学习积极性，尽量用多种方式教学，比如：实物、图片、简笔画、投影、多媒体课件等，让学生在形象、直观的教学中轻松掌握知识。同时，尽量让每一位学生都参与课堂表演。先小组表演，再登台表演，台上的同学表演得惟妙惟肖，台下的同学笑得前俯后仰，同学们参与的热情也越来越高了，连比较后进的同学也积极的上台来露一手。另外，在课堂上还不时穿插英语 HYPERLINK javascript:; t _self 游戏、歌曲、绕口令、 H

44、YPERLINK javascript:; t _self 故事接龙等，让课堂活动丰富多彩。1.4让学生体验成功。针对不同程度的学生需要，巧设情景，因材施教，适应不同程度的学生需要，始终让学生感到跳一跳就能摘到果子，通过自己的努力，尝试成功的喜悦。例如让学生画教学中所要用到的图片，提前一周布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸上，一周后，一些“作品”被运用在课堂上，课上看到自己的“作品”出现，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，对学生多鼓励、多表扬对学生保持积极性非常有益。发现他们的进步之处及时表扬；当他们作业做得好时

45、，就写上Good、Excellent等；课堂上的游戏比较成功时，就在黑板上画一张笑脸，特别是后进同学上台表演时，教师就带头给他们抱以热烈的掌声，这些都会让学生体会到成功的喜悦，从而激发他们学习英语的兴趣。二创设语境，优化课堂，创造乐学环境。2.1巧用课前五分钟，促学生练说英语。课前五分钟说英语作为一种教学手段，它短小精悍，灵活多变，让学生练说英语，形式可灵活多变，如学生个人演讲、两两对话、多个学生间的问答、扮演角色、语言游戏、全班的口语操练等，有时结合课文，每单元给学生确定一个中心话题，如“Forvacation”、“Myfavouriteperson”、“Going shopping”等，要

46、求学生围绕主题，每节课花上35分钟，学生活学活用，有写的精彩，有讲的生动，这样既有利于英语语言能力的培养，又能巩固课本的知识内容，通过学生的参与活动，既活跃了课堂气氛又调动了说英语的热情。2.2巧创情景，让学生乐学英语。在一定的语言情景中，学生如身临其境，自然会产生用英语思维、表达思想感情的需要，在不知不觉中学会使用语言。从这一连贯的活动中，同学们表演的对话很贴近生活，觉得在生活中运用英语不是很难的一件事，从而让学生乐学英语。语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置语言情景，让学生在模拟中扮演不同角色来表演，从而提高英语的表达能力。 HYPERLINK javascript:

47、; t _self 小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物比较了解。而只限于书上看到，学到的容易忘记。那么这一点我们可以利用到英语教学上来。如“Animals” 一单元时，教材上只介绍了cat，dog，bird，tiger， panda，而实际上学生去动物园不会只看到这些动物，而且学生有能力、有兴趣再学一些动物名称的单词。可以用歌曲、游戏等形式介绍fox，monkey ，elephant等单词。学生们学得兴致勃勃，交谈的内容也就丰富了。再如，教“shopping” 时，可在教师布置文具，衣服， HYPERLINK javascript:; t _self 水果， HYPE

48、RLINK javascript:; t _self 玩具等，给学生一些钱让他们自己去买自己喜欢的东西。根据学生的实际交谈需要，教了一些“It is made of”“it is dear/cheap”“How about five yuan”“here is the money”，虽然内容不少，但由于购物时需要用这些，学生们学得非常起劲，而且用的也很有效。这种情景的设置贴近生活，真实自然，使学生产生了运用英语的真实需要，他们跃跃欲试，就会自觉主动地去参加实践。教师这时就可以放手让学生去说。以满足学生交流的信心，为他们尽快地在真实的交流活动中打下坚实的基础。从这一连贯的活动中，同学们表演的对话

49、很贴近生活，觉得在生活中运用英语不是很难的一件事，从而让学生乐学英语。2.3巧设悬念，使学生拓宽英语。在新目标英语Goforit ! Unit7Whatdoes helooklike?教学中，教师可要求学生课后做surveyinterview his parents, Who is his/her favorite person? Why ?同时教师可结合形势，穿插一些新闻、时事，比如结合“中国入世”、“北京申奥成功”等热门话题，每次提出一个相关问题：What is your opinion about Chinas joining WTO? What should we do for Beijings 2008Olympic Game? 留下悬念，作为学生课外口语训练内容，学生可点到为止，也可以个人或小组进行相关的资料查找、收集，培养学生用英语思维组织语言，说多少算多少，只给动力，不给压力，从而使学生拓宽英语。2.4引入竞争。有竞争才有进步。在英语教学中，不论是简单的回答，还是听写，都可以采用竞赛。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激