六年级上册音乐教案

1、教 学 进 度 表 2013.9周次起止日期节数教学内容课外活动内容教研活动内容19.2-62长大后我就成了你亲爱的老师，您在想什么29132在老师身边每当我走过老师窗前演唱形式在音乐教学中如何运用？316202校园里升起五星红旗星星 月亮 太阳423272歌唱祖国红领巾向着太阳走5301042机动610.7112我爱北京天安门潜海姑娘714182海港之夜海滨之歌821252海鸥人民英雄纪念碑92811.12过雪山草地南泥湾10482游击队歌那不勒斯舞曲1111152匈牙利舞曲第五号夏天最后一朵玫瑰1218222牧童闪烁的小星如何培养学生的音乐兴趣？1325292京调智斗1412.262都有一

2、颗红亮的心谁说女子部如男159132哦，我的大东北家家门前贴对联1616202小拜年姐妹们上场院1723272复习18301.32考试192013.9学期教学计划 （总的说明）2013.9学科音乐授课班级六年级授课教师王巾栋学生基本情况简要分析本年级学生有一定的音乐基础，也有一定的想象力及表现力和欣赏能力。存在问题：本年级有两个班，六年一班基础较好，两个班级的学生对音乐课的兴趣，对音乐知识的掌握、理解音乐的能力差距较大。部分学生上音乐课没有激情。教材内容简要分析教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解，教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为

3、主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼，贴近学生生活。教学目的要求一、发声训练部分1.在气息的控制下，逐步扩展高音。2.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3.唱装饰音时，声音要饱满。4多声部合唱时注意音量的均衡，音色的协调。二、识谱部分要求学生必须掌握教师所教的乐理知识，感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法。三、唱歌部分注意培养学生正确的发声，演唱方法，防止喊歌，抓住重难点。演唱时要注意音准

4、，节奏和正确的情绪，唱歌的技能技巧，培养学生学唱合唱、轮唱、独唱、小组唱等。让学生学习正确的唱歌姿势，清晰的咬字吐字方法。教学目的要求四、欣赏部分结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，把描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。教学重点有感情的唱好每一首歌曲，理解欣赏曲所表达的情感。乐理知识的学习理解，竖笛的吹奏。教学难点通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习，不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性，还可以激发学生的学习兴趣，真正学到知识。教学改革设想及提高教学质量

5、的措施寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学、愿学、想学。教师深挖教材，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。采取适当的方式让孩子们喜欢音乐课，改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习。课时数32节备注年 级六年级教 师王巾栋课 题听听长大后我就成了你课 型单一课达成目标、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。 、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。重 点学唱歌曲长大了我就成了你的曲调。难 点三声部合唱。教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本练习三学唱歌曲师生

6、问好发声练习、复习听辨（听记）旋律音程、复习听辨和声音程、分声部视唱三声部发声练习曲学唱歌曲教师向学生问好，安全教育注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变教师弹奏两条旋律音程教师弹奏一条和声音程教师弹琴听录音范唱教师范唱教师提示：乐谱是F大调的。Do应该在哪？教师带领同学们一起齐读歌谱， 教师带领同学齐读第一声部歌谱， 学生向教师问好理解发声练习时应注意的问题请学生听记请学生听记先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部请同学说一说这首歌曲有什么特点？听完之后有什么感受？ 请同学边哼

7、边看一看歌谱给学生时间，两人一组念一念曲谱集体齐唱第二声部的乐谱。练唱第二声部乐谱。集体齐唱第一声部的乐谱。 练唱第一声部乐谱。 试着将两个声部的曲谱合起来演唱。（多多练习）课堂小结回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合。 看谁掌握的好。课后反思长大后我就成了你是一首赞美人民教师的歌曲，深情的歌声深受学生们的喜爱，在聆听的过程中充分激起了学生们对教师的敬爱之情。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听亲爱的老师，您在想什么课 型单一课达成目标、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。 、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国

8、山河的炽热感情。重 点歌曲亲爱的老师，你在想什么歌曲处理难 点歌曲亲爱的老师，你在想什么歌曲处理教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本练习三学唱歌曲四歌曲处理师生问好发声练习、复习听辨（听记）旋律音程、复习听辨和声音程、分声部视唱三声部发声练习曲学唱歌曲教师向学生问好，安全教育注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。 气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。教师弹奏两条旋律音程教师弹奏一条和声音程教师弹琴初听，教师提醒学生要注意倾听读歌词，注意要读出感情低声部先练唱。注意换气的地方，注意要唱准。高声部练唱

9、，注意不要受低声部影响。这个阶段要反复练唱，注意不要互相串调，影响。多关照低声部教师提出要求注意，可以不按照书上所规定，学生自由讨论，要根据歌曲意境来思考，说出理由用领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱形式来演唱歌曲注意二声部的协调初听一次。请学生说一说歌曲整体有什么特点，你听了之后有什么感觉？学生向教师问好理解发声练习时应注意的问题请学生听记请学生听记先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部集体齐唱歌谱，注意：各声部之间声音要协调。有节奏的朗读歌词学生练习学生练习二声部试着合起来练唱、讨论：这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。按讨论后的结果练唱、想一想：可以采取什么演唱形式能

10、更好的诠释这首歌曲？学生发言课堂小结今天我们学习了歌曲亲爱的老师，你在想什么，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？这首歌曲实际上象征了什么？表达了什么？通过今天的学习你有什么收获？说一说。课后反思学生在学习过程中，对音符时值的把握上还有待提高。本课的歌曲以前学生可能都听过、会唱基本旋律，就凭着自己的印象来演唱，必然会出现与歌谱有出入的错误。这就要求学生以后学习歌曲时尽量要按照歌谱学，建立良好的音乐学习习惯。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱在老师身边课 型单一课达成目标1、学习和掌握切分节奏。 2、认识和运用反复记号D.S.。重 点学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。难 点学习和掌握

11、切分节奏教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本练习三学唱歌曲师生问好1、发声练习2、读谱知识：切分音。学唱歌曲教师向学生问好，安全教育教师出示综合训练一你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏）这部分就是我们今天要学习的切分节奏。教师出示以前学过的比较简单的切分节奏出示切分音图式教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出切分节奏的时值）。将刚才演唱的两条旋律再唱一唱教师范唱歌曲听录音范唱（注意：不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。 再次听教师范唱教师弹琴歌曲处理教师提出要求学生向教师问好请同学们唱一唱综合训练一的旋律同学拍手读出节奏。 同学两人一组反复拍拍，看谁拍的

12、准确同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。 同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？ 请同学跟着哼一哼同学说出教师演唱的顺序学生随琴有感情地演唱学生按要求有感情地演唱课堂小结同学们现在还活跃在老师身边，但是总有一天会离开亲爱的老师，去奔自己的前程，希望同学们离开老师后能够回忆起在老师身边的愉快时光，也希望你们将来不论在不在老师身边也要尊敬老师，理解老师。课后反思在教学过程中，学生能准确的演唱歌曲。但几种力度记号的运用和情感的把握还不到位，还需巩固练习。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱每当我走过老师窗前课 型单一课达成目标1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱老师的真挚感情。2、欣赏筝独奏曲每

13、当我走过老师窗前，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。重 点歌曲每当我走过老师窗前学唱难 点用优美、亲切的歌声表达热爱老师的真挚感情教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二学唱歌曲师生问好教师向学生问好，安全教育完整聆听歌曲再次仔细聆听歌曲，注意歌曲所表达的内容是什么？它的演唱形式是怎样的？（领唱、齐唱）师：老师对同学们的爱是无微不至的，老师还知道，每位同学也都有着一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心情来完整地读一遍歌词，把对老师的爱释放出来。师范唱师：同学们对老师的爱我能感受到，老师也从学生时代走过，对自己的老师同样充满

14、了无限的感激之情，下面我就要用歌声来表达我的感激之情，请同学们为老师做哼鳴伴唱好吗提示学生正确发音，正确坐姿学生向教师问好感受歌曲的速度及所表达的音乐情绪，边听边随旋律摇动身体配乐读歌词。（领读、齐读）生做哼鳴伴唱。学生轻声串唱歌词学生完整演唱歌曲，送给可敬可爱的老师课堂小结同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。课后反思每当我走过老师窗前是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听校园里升起

15、五星红旗课 型单一课达成目标1、知识目标：通过欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式。2、能力目标：用动作、手势表示2/4、4/4拍的节奏变化。3、情感目标：唤起和培养学生对祖国的热爱之情。重 点体会歌曲的情绪、节拍难 点感受2/4、4/4拍的强弱规律。教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练欣赏教学师生问好发声练习节奏练习竖笛练习教师向学生问好，安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、出示课件， 2、引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的感受。3、初听歌曲，4、复听歌曲，5、分辨歌曲的演唱形式，6、随着音乐哼唱歌曲。学生向教师问好学生随琴进行发

16、声练习学生练习学生随琴吹奏学生反馈五星红旗的含义。学生想象思考：这首歌曲的情绪是怎样的？思考：这首歌曲的节拍有什么变化？体会歌词所表达的寓意是什么？随着音乐哼唱歌曲。学生创设情境，进行分组讨论。学生分组展示表演。课堂小结五星红旗是我们中国的国旗，我们每一位中国人都要尊敬爱护我们的国旗，更要热爱祖国，做一个好学生。课后反思音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。本节课注重学生的的审美体验，使学生充分感受音乐的魅力，进而充满热情的演唱、表现歌曲。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听星星 月亮 太阳课 型单一课达成目标1、知识目标：了解歌曲的演唱形式。2、能力目标：听赏歌曲，感受歌曲两个乐段在音乐

17、情绪上的变化。3、情感目标：培养学生的爱国之情，以及热爱中国共产党，长大报效祖国的情感。重 点感受歌曲的情绪。难 点哼唱谱例。教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三、欣赏教学师生问好发声练习节奏练习竖笛练习教师向学生问好，安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、导言：今天，我们来欣赏一首歌曲，是关于星星、月亮、太阳的，你们听！2、欣赏范唱，3、复听，4、再听，引导学生进行思考5、分段欣赏， 6、哼唱谱例：2/45333345504301555543301207、情感教育。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生聆听思考：歌曲

18、中星星、月亮、太阳各代表了什么？思考：歌曲的演唱形式是什么？思考：这首歌曲可以分成几个乐段？感受歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。学生哼唱课堂小结这节课我们共同欣赏了星星 月亮 太阳这首童声合唱，也理解了他们都各自代表着什么，希望同学们继续努力。课后反思学生能够认真聆听，并能独立完成谱例的演唱，课堂气氛活跃。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱歌唱祖国课 型单一课达成目标1、知识目标：通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步能准确演唱歌曲歌唱祖国的节奏、节拍、音准等要素。2、能力目标：培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。3、情感目标：通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。重 点能较完整地表现出

19、歌曲歌唱祖国的演唱风格。难 点注意弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三揭示课题四初学四、扩展学习五、巩固训练师生问好发声练习节奏练习竖笛练习1、讨论歌曲风格特点。2、视唱旋律:1、声音处理教师向学生问好，安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前师：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家都知道，十月一日是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的热爱。那么老师这里就有一篇歌颂祖国的散文诗，哪个同学能有感情的朗读？师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定是要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起

20、来学习一首新歌我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你听后的感受如何？（放音乐）师：听完歌曲我们来回答刚才所提出的问题。师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的歌唱祖国的体裁，就是进行曲。师：我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的速度，就要强一点，所以这个应该是.对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。现在老师来示范演唱歌曲，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。1）下面我们就跟琴一起来学习视唱一下第一部分。在唱的时

21、候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案）2）这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥）3）刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分，先跟琴唱一下。4）我们再来唱一下第三部分，注意结尾处的变化。5）将重点句子单独进行演唱，师纠正。6）最后整曲随琴视唱一遍(师弹琴视唱有前奏)师：大家歌曲唱的很准确，但是总感觉缺少一种情绪，我们就来了解一下歌唱祖国创作的历史吧！这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸

22、福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！师：调整状态，保持状态，完整演唱。(师弹琴视唱有前奏)1、分组比赛或个人比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。2、给学生找出缺点以后并且在练习过程中多注意。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏生：运动会，军队，行进的时候（场合）很激昂，很催人奋进（感受）找学生来评价一下应该用怎么样的情绪来唱？第一乐段和第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势

23、。每小节一句分句听唱一遍学生按要求试唱随琴演唱演唱第三部分将重点句子单独进行演唱整曲随琴视唱一遍了解歌曲的创作背景随琴有感情的演唱分组比赛课堂小结这节课我们不但学会歌曲歌唱祖国，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲。课后反思学生演唱歌曲很有激情，符合进行曲的速度。但有个别学生有喊唱的现象，要注意提醒学生。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱红领巾向着太阳走课 型单一课达成目标1、知识目标：通过学习，了解歌曲的创作背景。2、能力目标：能够找出歌曲中完全相同或相近的部分。3、情感目标：培养学生积极向上的人生观，增强爱国主义情感。重 点能够表达歌曲每个乐

24、段的音乐情绪难 点歌曲节奏的掌握教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练歌曲教学：师生问好发声练习节奏练习竖笛练习教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前歌曲简介视唱歌谱学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏初听歌曲范唱找出歌曲中与色块部分完全相同或相近的部分。视唱歌谱。填词演唱。分组讨论，用动作表现歌曲。学生展示。课堂小结课后反思学生能够找出歌曲中出现的相同或相近的旋律，并且能够准确的演唱歌曲，最后用动作表现歌曲也比较有创意。年 级一年级教 师王巾栋课 题演奏我爱北京天安门课 型单一课达成目标重 点难 点教 学 流 程

25、程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三竖笛教学师生问好发声练习节奏练习竖笛练习了解乐曲教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1.教师简介乐曲2.播放乐曲3.教师弹奏乐曲学唱曲谱5.教师范奏指导6.教师弹琴7.乐曲处理学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生了解学生初听学生再次聆听学生试唱学生练习学生随琴吹奏按要求吹奏课堂小结 这节课我们共同学习了乐曲我爱北京天安门的吹奏，希望同学们课后努力练习，背吹下来。课后反思 个别同学吹奏的时值不准确，还有附点的节奏吹得不利索，要在这两方面继续努力。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听潜海姑

26、娘课 型单一课达成目标1、知识目标：欣赏潜海姑娘，感受我国少数民族地区的民族音调风格。2、能力目标：在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。3、情感目标：培养学生对民族音乐的热爱。重 点感受主题旋律的情绪难 点掌握乐曲的表现手法教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三新课教学师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案二、导入三、欣赏教学四、小组讨论教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、课前预习了解作者的生平。2、了解乐曲的表现手法你的家乡是什么样子的？我们来看看这位小小朋友他的家乡是什么样子的？1、

27、了解作者简介。2、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。3、分段欣赏：（1）让学生轻声视唱每一段的主旋律。（2）边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法。4、完整地欣赏一遍乐曲。5、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。6、总结出音乐特点：生动明快，富有舞蹈性。热情洋溢，粗犷奔放。富有浓郁的民族特点和地方色彩。教师指导学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生回答了解作者简介初步体会乐曲的情绪学生轻声视唱每一段的主旋律边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法。再次聆听完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法学生体会完成听听想想课堂小结 这是一首生动明快，富有舞蹈性而且富有浓郁的民族特

28、点和地方色彩歌曲，大家聆听的非常棒，继续加油。课后反思通过反复聆听，学生能够总结出音乐的特点，充分培养了学生的欣赏音乐的能力。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听海港之夜课 型单一课达成目标1、知识目标：听赏音乐，感受音乐的意境并了解演奏乐器。2、能力目标：培养学生的音乐审美能力。3、情感目标：培养学生热爱大自然、保护大自然海洋环境的情感。重 点体会音乐情绪难 点了解演奏乐器教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三新课教学师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案二、欣赏海港之夜教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解乐器萨克斯

29、。2、了解作品的长创作背景。（1）带着问题聆听：A、歌曲的风格。B、旋律有什么特点？C、描绘了怎样的情景？D、分为几个部分？（2）作者简介。（3）介绍演奏乐器萨克斯。（4）再次聆听，并读歌词。（5）轻声跟音乐哼唱。（6）用诗歌、绘画等形式感受大海。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生聆听后回答问题A、这首歌具有浓郁的俄罗斯民族音乐风格。B、旋律深情流畅，明朗有力，将进行曲与抒情歌曲的特点融合在一起。C、歌曲描绘了海风吹拂、歌声轻吟的宁静的海港之夜，表现了即将出征远航的水手热爱生活的情感。D、歌曲为小调式，主部和副部两部分组成。学生了解作者了解乐曲萨克斯再次聆听，并读歌词轻

30、声跟音乐哼唱用诗歌、绘画等形式感受大海课堂小结 这节课大家共同欣赏了乐曲海港之夜，了解乐曲萨克斯，表现的非常好，继续努力。课后反思这首歌具有浓郁的俄罗斯民族音乐风格，学生较喜爱。学生能够在教师的引导下，进一步感受和理解歌曲，并且运用多种方式表现歌曲，充分的调动了学生的积极性。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱海滨之歌课 型单一课达成目标1、知识目标：掌握6/8拍的含义、强弱规律及指挥图示。2、能力目标：通过有表情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪。3、情感目标：表现主人公徘徊在海边回忆往事的激动心情。重 点运用连音的唱法演唱歌曲难 点分辨6/8拍与3/4拍的特点教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活

31、动一组织教学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案二、新课教学教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解作者和作品的创作背景。2、了解6/8拍的含义、强弱规律及指挥图示。1、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下歌曲。2、介绍作者和作品的创作背景。3、复听，请学生说出歌曲是几拍子的？4、介绍6/8拍的含义、强弱规律及指挥图示。5、视唱歌谱。6、有节奏的朗读歌曲。7、听录音范唱。8、跟琴演唱歌词。9、歌曲处理：（1）强弱：请学生按照6/8拍的强弱规律来演唱歌曲。（2）速度：稍慢。（3）情感：表现徘徊在海边回忆往事的激动心情。10、完整演

32、唱歌曲。11、完成书上习题，分辨6/8拍与3/4拍的特点。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生从整体上熟悉一下歌曲学生了解作者和作品的创作背景。回答问题了解6/8拍的含义视唱歌谱有节奏的朗读歌曲学生跟着轻轻哼唱。跟琴演唱歌词按要求演唱歌曲完整演唱歌曲完成书上习题，分辨6/8拍与3/4拍的特点课堂小结 演唱这首歌曲要用自然的声音，连贯的气息，同学们表现的都很好，继续努力。课后反思通过本节课的教学，学生能够分辨6/8拍与3/4拍的特点，并且能够按照6/8拍的强弱规律来演唱歌曲，教学效果较好年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱海鸥课 型单一课达成目标1、知识目标：引导学生以坚定、

33、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声演唱歌曲。2、能力目标：通过律动和打击乐伴奏感受歌曲情绪。3、情感目标：赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。重 点学唱、表现歌曲难 点有表情地演唱歌曲的二声部教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案：二、感受歌曲三、学唱歌曲四、处理歌曲教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解歌曲的创作背景。2、了解二声部的演唱特点。师：我们的海上航行又开始了！在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和

34、少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。1、初听全曲，感受情绪。（学生回答）2、二次听，提问：歌曲是几拍子的？3、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？4、选择两种伴奏型，集体来做。5、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？6、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。7、学生选择练习。8、为歌曲伴奏。1、随音乐轻轻哼唱。2、学生提出难唱的句子，大家学习。3、分别演唱二个声部，注意有表情的演唱歌曲的二声部。4、纠正问题。5、完整演唱全曲。1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥

35、不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？2、教师示范后，学生选择。3、随音乐演唱。4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？5、学生简单讨论并选择。6、按照速度来演唱。7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。师：为什么？师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好的表现海鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎样来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。8、放歌曲录音。学生向教师问好学生随琴进行

36、发声练习学生练习学生随琴吹奏学生感受初听全曲，感受情绪学生回答学生回答学生回答为歌曲伴奏练习为歌曲伴奏随音乐轻轻哼唱学生提出难唱的句子，大家学习学生合作演唱二声部互相学习完整演唱全曲学生回答学生选择随音乐演唱回答问题学生简单讨论并选择按照速度来演唱生：第二种有休止符的效果好。生：因为这样才能表现歌曲欢快、快乐的情绪。学生有感情的演唱歌曲。课堂小结经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句和大海道别好吗？课后反思这首歌曲是一首

37、两声部的儿童歌曲，学生在演唱的过程中，很容易把第二声部唱跑，所以要建立学生稳定的音高概念，把两个声部唱得和谐、统一。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听人民英雄纪念碑课 型单一课达成目标1、知识目标：指导学生掌握管弦乐队的乐曲组成与座次。2、能力目标：欣赏音乐，感受音乐的情绪。3、情感目标：启发学生深切地表达对先烈们的无限崇敬和深深的怀念。重 点欣赏音乐，感受音乐的情绪难 点视唱谱例教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案二、由革命英雄的小故事导入新课。三、欣赏教学教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴

38、每当我走过老师窗前1、了解交响诗。2、了解管弦乐队的乐曲组成与座次。讲故事1、初听，初步感受乐曲的情绪。2、复听，随音乐用手势感知旋律的起伏。3、再听，让学生谈谈感受。4、介绍交响诗。5、介绍管弦乐队的乐曲组成与座次。6、视唱谱例，说说分别描绘了什么样的的场面？7、请学生说出几位英雄的名字，并将他们的故事讲给大家听。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生听故事初步感受乐曲的情绪随音乐用手势感知旋律的起伏学生谈谈感受了解交响诗了解回答问题学生说出几位英雄的名字，并将他们的故事讲给大家听课堂小结 今天我们共同欣赏了乐曲人民英雄纪念碑，我们的幸福生活来之不易，大家要珍惜现在的时光

39、，做个对社会有用的人。课后反思通过本课的教学，学生能够认真聆听音乐，感受音乐带给大家的审美体验，同时受到了爱国主义教育。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听过雪山草地课 型单一课达成目标1、知识目标：通过欣赏歌曲过雪山草地，使学生感受、体验音乐内容及音乐情绪的变化。2、能力目标：能为音乐划分段落。3、情感目标：体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想。重 点感受歌曲的情绪。难 点为歌曲划分段落教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案二、导入：让我们走进革命军人的生活，一起来感受歌曲。三、欣赏教学教师向学生问好安全教育音阶，教师

40、弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解歌曲内容和时代背景。2、了解歌曲的演唱形式。放乐曲1、初听歌曲。2、分析作品：歌曲为E大调，混合拍子，二段体结构。3、播放课件，帮助学生理解歌曲内容和时代背景，感受革命精神。4、引导学生随旋律哼唱，提问：歌曲的演唱形式是什么？（男声领唱与合唱）5、为歌曲划分段落，每段落间情绪是如何变化的？6、鼓励学生联想、思考、体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想境界。学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏学生聆听初步感受歌曲了解作品学生看课件，了解歌曲内容和时代背景，感受革命精神回答划分段落，回答问题课堂小结 这节课我们共同聆听了歌曲过雪山

41、草地，体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想，以后你无论做什么事情都要不怕困难，勇往直前。课后反思学生聆听音乐积极性高，对歌曲的时代背景十分感兴趣。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱南泥湾课 型单一课达成目标1、知识目标：深刻理解乐曲含义，体验感受乐曲情绪。2、能力目标：感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，并能较准确地哼唱主题旋律。3、情感目标：通过演唱歌曲南泥湾，了解八路军改造南泥湾的艰辛，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。重 点讲述南泥湾的歌曲背景，让学生们完整的演唱歌曲难 点通过陕北秧歌的形式来表现歌曲的情绪教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教

42、学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案：二、组织教学三、新课教学教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解歌曲南泥湾的时代背景。2、了解歌曲是几拍子的？1、谈话启发引导学生：（1）平时，你是怎样劳动的？（学生畅谈）（2）教师谈谈自己的劳动经历。（突出在音乐中劳动乐趣）（3）你喜欢在哪一种情景下劳动？有音乐还是没音乐？为什么？（4）总结：劳动与音乐的关系是紧密的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。2、过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍

43、一首。1、介绍歌曲南泥湾的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹。（放映新旧南泥湾的图片）2、介绍南泥湾这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。3、先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的乐趣。4、播放这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生跟唱。5、欣赏歌曲演唱版本由郭兰英演唱的南泥湾。6、再播放不同版本的南泥湾，让学生们广泛的聆听不同演唱者演绎这首歌曲具有哪些不同的特色与风格。7、与学生们探讨最喜欢哪个版本的南泥湾，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。8、巩固练习：师：歌曲好听在哪里？想想新旧南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？9、有感情的演唱歌曲。10、欣赏舞蹈版南

44、泥湾（选自东方红片段）11、学生尝试用陕北秧歌的形式表现歌曲的情绪。（1）教师表演秧歌舞。（2）学生尝试学跳基本舞步：十字步（提示：手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等）（3）学生尝试即兴创编舞蹈动作。方法：分小组合作创编，教师巡视指导，参与其中。（4）展示成果、师生评价、生生评价。12、师生共同表演唱南泥湾齐唱齐跳（少数用乐器伴奏）男唱女跳（5-6人打乐器）学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏回答问题了解歌曲了解歌曲的创作背景学生跟唱欣赏学生聆听讨论回答问题有感情的演唱歌曲欣赏学生尝试用陕北秧歌的形式表现歌曲的情绪师生共同表演唱南泥湾课堂小结这节课中我们首先了解了陕北的

45、一个地方叫南泥湾，并且也欣赏了一些图片，同样我们也学会了南泥湾这首歌曲也知道这首红色歌曲拥有几个不同的版本，那对于歌颂地方色彩的歌曲来说，我们也学习到了当时劳动人民朴实与奉献的精神。课后反思南泥湾是一首红色歌曲，学生在学习的过程中，体会到“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。在表演秧歌的过程中，兴趣浓郁，参与性强。年 级六年级教 师王巾栋课 题唱唱游击队歌课 型单一课达成目标1、知识目标：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景。2、能力目标：感受体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。积极参与歌唱、聆听

46、、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。3、情感目标：培养学生保卫祖国的情感。重 点1.用轻快、有力的声音演唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。2.掌握弱起节奏的正确演唱。难 点连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。教 学 流 程程序一组织教学二基本训练教学内容师生问好发声练习节奏练习竖笛练习教师活动教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前学生活动学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏三学习新课一、导学案：二、导入三、新课教学1、课前预习了解歌曲的历史背景。2、了解

47、作者贺绿汀的生平。师：正如歌曲歌唱祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲地道战的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲游击队歌。（一）简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。（二）初次欣赏，整体感受。师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。（三）二次欣赏

48、，分析歌曲。师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。速度：轻快表现：热情、积极。节奏：44xxxxxxxxxx音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（四）再次欣赏，划分结构。A段（第18小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。段（小节）分两大乐句第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。第二乐句再

49、现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌生：抗日战争时期。游击队学生了解整体感受机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。认真听教师讲解为歌曲划分结构学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌课堂小结通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信课后反思学生歌曲演唱很到位，对于人物形象在

50、表现上也刻画的淋漓尽致年 级六年级教 师王巾栋课 题听听那不勒斯舞曲课 型单一课达成目标1、知识目标：初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状。2、能力目标：通过欣赏小号独奏曲那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的情绪。3、情感目标：通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。重 点让学生通过欣赏那不勒斯舞曲感受欢快的音乐情绪难 点通过各种方式表现作品教 学 流 程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本训练三学习新课师生问好发声练习节奏练习竖笛练习一、导学案：二、导入三、介绍小号四、出示课题五、介绍曲作者柴可夫斯基六、初听作品七、介绍天鹅湖八、再次感受作品九、了解芭蕾舞：十、

51、学习主题音乐十一、再次聆听作品：十二、表现作品十三、拓展知识教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前1、了解西洋铜管乐器小号。2、了解曲作者柴可夫斯基。师：亲爱的同学们，很高兴能够在这里跟大家一起上课，在上课之前，我想问同学们一个问题：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听那不勒斯舞曲做动作。）师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和

52、音乐一致，又能变化多样。同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手。师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手。师：你的观察力可真强，是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色。师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号

53、为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是那不勒斯舞曲。放那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像。师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？2、学生向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。3、小结学生提出的问题。师：同学们，由于时间的关系，我不能一一来解答你们的问题了，柴可夫斯基呢，是俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧黑桃皇后、芭蕾舞剧天鹅湖和悲怆交响曲等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的。师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的那不勒

54、斯舞曲。1、了解学生对芭蕾舞剧天鹅湖的了解情况。2、找1名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧天鹅湖，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？师：你想教些什么？1、学生介绍芭蕾的手形。师：把你的手举高点，让大家看清你的手形。2、学生示范一下芭蕾的手位3、播放那不勒斯舞曲音乐，学生听老师的口令做动作。师：同学们，通过学习，你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了，下面，请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍。4

55、、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作。师：同学们，实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。下面，我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象，看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。5、教学评价：师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习。师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！1、老师弹奏主题音乐师：这个主题音乐你们熟悉吗？（熟悉）下面就请同学们用la跟着老师的琴声来模唱一下主题。2

56、、用la跟着老师的琴声模唱一下。师：模唱完主题后，把你们的手伸出来，我们来模拍一下主题的节奏，然后再想一想：主题的4个节奏是否相同？首先听老师示范一下。3、模拍节奏。师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。1、分组讨论采取用什么方式表现音乐。2、学生运用各种方式表现音乐。师：同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的那不勒斯舞曲外，还包括我们熟悉的四小天鹅，同学们，要不要观看一下四小天鹅的舞蹈实况录象？学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴

57、吹奏生：想！几个学生台前做动作回答问题学生回答。回答问题了解作者柴可夫斯基学生向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识初步感受乐曲情绪学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情生：我想教芭蕾舞的手形和手位动作。学生介绍芭蕾的手形。学生示范一下芭蕾的手位学生听老师的口令做动作观看舞蹈实况录象回答问题用la跟着老师的琴声模唱一下学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段学生说出三个乐段的情绪和速度分组讨论采取用什么方式表现音乐学生运用各种方式表现音乐课堂小结同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同

58、学们！再见！课后反思运用多种方式方法听赏音乐，激发了学生学习的积极性和主动性，课堂氛围很活跃。年 级六年级教 师王巾栋课 题听听匈牙利舞曲第五号课 型单一课达成目标1、知识目标：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、节音区等要素对音乐情绪的作用。2、能力目标：通过律动，编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、情感目标：通过带领学生听赏匈牙利舞曲第五号，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪，感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。重 点感受匈牙利舞曲速度、力度特点

59、，感受热烈奔放的情绪。难 点培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题，聆听与分辨乐曲结构教 学 流 程程序一组织教学二基本训练教学内容师生问好发声练习节奏练习竖笛练习教师活动教师向学生问好安全教育音阶，教师弹琴 教师出示节奏教师弹琴每当我走过老师窗前学生活动学生向教师问好学生随琴进行发声练习学生练习学生随琴吹奏三学习新课1导学案2导入3、介绍作曲家4再次聆听全曲5分段欣赏匈牙利舞曲第五号6欣赏卓别林的匈牙利舞曲的喜剧视频1、课前了解作曲家勃拉姆斯生平。2、了解音乐作品的创作背景。师：同学们你们有听说过匈牙利这个国家吗？匈牙利是着名的“音乐之都”。那里的朋友都非常的热情。今天，热情好客的匈牙利小朋

60、友想邀请我们一起去听一场音乐会。谁知道，听音乐会的时候怎样做一名文明的小观众，有哪些注意事项？（生答）能做得到吗？看哪一位同学做得最好。师：刚刚我们听的这首乐曲的曲名是匈牙利舞曲第五号。想知道这首乐曲的作曲家是谁吗？好，马上为您隆重推出这首乐曲的作曲家勃拉姆斯。勃拉姆斯生前创作了二十一部舞曲，最有名的就是我们今天要来学习的这首匈牙利舞曲第五号。接下去我们再去感受一下这首乐曲的风采。用自己的肢体语言来表现了音乐，当你觉得很优美的地方你可以晃动自己的身体来表现，当你听到欢快的地方你可以拍拍手，师：好多小朋友都动起来让老师感受到了乐曲的力度跟速度的特点，那谁能来说说这首乐曲速度跟力度到底有什么特点?