二年级音乐教案下册人教版 二年级音乐教案下册人教版教学反思

1、二年级音乐教案下册人教版二年级音乐教案下册人教版教学反思篇一：二班级音乐教案下册人教版教学内容：1、学唱歌曲山谷回音真好听，做回音玩耍。2、欣赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。3、学唱歌曲放牛放到小河边，熟识小节、小节线。4、学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。2、欣赏动身放风筝。3、倾听音乐动身、随着歌曲郊游进行表演。4、熟识小节线和小节。5、参与回音玩耍和多声部节奏组合春天交响曲活动。教材分析：7、同学们留意其次段的果子沟的风景这一句的唱法8、同学们真聪慧啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧 四、表现创新体验风格.师：同学们演

2、唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲.我们一起用舞 蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小伴侣给我们带来了美丽的舞蹈。 （播放新疆好音乐舞蹈画面）师:让我们同她们一起庆祝吧!想想我们该用什 么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放新疆是个好地方录音，同 学们可以各抒己见，随着音乐自己编舞，可以以小组的形式表演,也可以个人表 演好了，同学们让我们一起动起来吧.师：看了同学们这么精彩的表演，你想夸夸谁五、结束教学师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族， 每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发觉，去感受，我们56个民族就像 一家人，团结在一起，幸福的生活，愿

3、同学们在这个温和的大家庭里健康，欢 快地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期盼下次与你们的 相遇，再见。篇三：二班级音乐教案下册人教版一、教材依据学校音乐人教版二班级下册第三单元音乐中的动物第四课螃蟹歌10二、设计思路螃蟹歌是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，布满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如哥读作guo,壳读作 kuo等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速 度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观看螃蟹，和螃蟹发生好玩故 事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方颜 色，颇具情节性和戏剧性。

4、这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、 形态;其次段随着音乐戏剧情节的开放，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方 面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推 向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开我的脚，布满幽默感。三、学情分析这节课的受教对象是二班级的学校生。他们年小稚嫩，留意力简洁松懈、分 散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望特别猛 烈。他们一旦对事情产生了爱好，就会全身心的投入。四、教学内容唱歌螃蟹歌五、教学目标1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的心情，感受音乐中的幽 默感与乐观的态度。2、过程与方法：通过倾听、仿照、律动、

5、表演唱的形式来学习歌曲，并能运 用四川方言和诙谐的心情来演唱歌曲。113、学问与技能：同学运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。教学重点：精确地唱好歌曲螃蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学课时：1课时六、教学过程一、导入：今日老师给大家带来了一则谜语，聪慧的你们谁能最先猜出答案。1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当 将军。（课件出示谜语）生：螃蟹2、师：看来同学们都是分厂聪慧的孩子，一下就猜出来了。（出示螃蟹图片 PPt）（设计意图：通过猜谜的方式激发同学学习歌曲的爱好。）二、初听歌曲，感受节奏1、播放螃蟹歌请同学们倾听一首有关

6、螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹 的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊？生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示 范动作）随后课件呈现不同螃蟹的图片。.2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣 事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽12 皮的？生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹, 一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开我的脚，布满幽默感。3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还宠爱吐泡泡吐啼噜吐啼噜吐啼噜吐 我们一起来仿照一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件呈现节奏型并练习。4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四

7、小节。接着师 唱旋律，生演唱歌词。（设计意图：几次倾听对同学提出不同要求，使他们有意识的听，更利于留意 力集中。让同学在有意识的倾听中潜移默化地生疏歌曲旋律，将枯燥的节奏、 旋律练习用吐泡泡的形式玩耍化，激发同学爱好，为学习歌曲打下坚实的节奏 基础。）三、学唱歌曲1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本把握了歌 曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们 平常说的一般话是有差别的？生：哥、脚、河、壳 看来同学们已经找出来 To （ppt标出相应字音）2、这是一首运用四川方言和一般话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这 些词语都运用了四川方言的发音。

8、3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘幺妹好要得4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。5、随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准。唱其次段。136、最终一段语气要重一些，呈现出唱歌者迫切想要摆脱束缚的心情。（加入 双响筒）7、歌曲心情处理：一方面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹 紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开我的脚，布满幽默感。8、完整演唱歌曲（设计意图：通过对四川方言的学习，使同学能正确运用方言演唱歌曲，通过 对唱曲心情的处理，让同学充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表 现出来的风趣与幽默。）四、拓展延长：欣赏四川方言歌曲篇四：二班级音乐教案下册人教版教学

9、内容：欣赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的心情，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受动身和放风筝在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。144、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的 仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不

10、同的音色，表现少先队员动身到郊外去 的心情。4、老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲动身，随音乐律动。1、老师将同学组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地 律动，特别提示同学表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。152、提示同学留意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中 旋律的不同、音色的转变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌放风筝。1、倾听中国风格的音乐。.提问：放风筝与前面刚听过的乐曲动身有什么不同？鼓舞同学从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹

11、穿着放风筝风筝飞行回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝 的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、 装饰音以及旋律等特点。4、请同学跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导同学开放关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这 些事物发出的声音仿照出来。2、组织同学对各种声音依次仿照和表演。163、老师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织同学按节 奏念读。全体同学挨次表演。启发同学进一步联想，思考哪些声音应当用强力 度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当渐强，哪些则应当 渐弱。

12、(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.(2)春风呜呜(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚(5)布谷鸟布谷0布谷0布谷0布谷0(6)4、然后将同学分组，分别担当不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然 后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。5、启发同学开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲 中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、老师总结本课。【二班级音乐教案下册人教版二班级音乐教案下册人教版教学反思】171、山谷回音真好听歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象， 刻画了孩童的惊奇 心理，生动仿照了声音在山谷间回荡的自然现象。2、

13、动身1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童 交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为 标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括动 身窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶 夫继儿童音乐和彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。 音乐描绘更加具体，更能为儿童所宠爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。这首放风 筝使用了江南优秀曲牌码头调的曲调，来唱歌当地民俗生活，既有南方的 秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉 莉花一样，是南歌北唱的成功范例。歌曲节拍为2/

14、4,在节奏和速度处理上 特别多样，抒情漂亮，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。3、放牛放到小河边这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁 形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中 蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。教学重点：1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游2、随音乐动身或郊游教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听，指导同学不要过分夸张。2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高全都。3、倾听音乐动身或随着歌曲郊游进行表演时，要做好组织工作。教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音玩耍。教学目标：1、

15、有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。2、引导同学乐观创编回音玩耍。教学过程：一、倾听歌曲山谷回音真好听。1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游 相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导同学倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发同学思考歌曲 运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、老师即兴呼唤，请同学用稍弱的力度仿照老师的声音，表现回音效果。4、老师穿插一至两首练声曲，让同学用稍弱一些的力度来仿照。例如：l=C4/41231123154325432|1 II师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老师引导同学仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引

16、入整首歌曲的仿照。1、老师演唱歌曲中的其次句：同学跟唱：1234|5|1234|5啊啊2、老师一句一句演唱全曲，同学一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、同学有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将同学分成两组，一组 演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导同学做回音玩耍。将同学分成两组，领头的同学可以用以下几种方式创编声音，让另一组的同 学仿照，比一比哪组仿照得像。1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、节奏。如：XXX, XX. XXXXX,等等。3、唱名音高。如：misolmi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老师带领同学演唱山谷回音真好听，结

17、束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。.篇二：二班级音乐教案下册人教版一、节奏律动组织教学1、同学们大家好，欢迎乘坐今日的音乐小火车，听，我们的小火车立即就要动身了，你们预备好了吗。下面让我们一起在漂亮的音乐声中开头今日的旅程 吧（播放音乐伴奏新疆是个好地方，做新疆舞蹈动作）2礼节问候师：同学们表现的真棒啊，小伴侣你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞 蹈吗？师：对是新新疆人热忱好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有 的礼节”萨拉姆里空”（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人伴侣平安吉利的意 思，我们也来学一学吧。师：让我们把吉利平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他

18、 们问好吧。二、初步感受了解风俗.1、师：同学们做的真好啊！同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素 有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,老师介绍想不想去新疆看一下呀,（想）今日就让我们一起来学习新疆是个好地方，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下”远 看玛瑙紫溜溜，近看珍宝圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”你知道这是什么吗？恩，同学们真聪慧啊，对，是葡萄，新疆吐鲁

19、番就是葡萄 的家乡，也是葡萄的王国。师：谁来说说你对新疆还有哪些了解？比如特产、风光、服饰、小吃、民俗 等等都可以，谁能给大家介绍一下？师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有 五十六个民族，新疆就是其中的一员。今日，老师要当一会导游，带着大家乘 上民族列车，畅游一下新疆吧。2、课件播放介绍新疆风情，背景音乐是新疆是个好地方的伴奏。出示新 疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来 到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，这里有闻名 世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹 地貌的魔鬼城，还有

20、天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的 兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热忱好客，为远道而来的小客 人们端上了香喷喷的美食，有我们同学宠爱的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馍, 以及特色美食油微子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活 的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就熟识过的吐鲁 番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更 好更奇异的你知道是什么吗?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小伴 侣正载歌载舞的欢迎我们的到来呢，（同学合着节奏拍手）新疆的风景多么漂亮 啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是

21、维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小玩耍吧.老师手边拍鼓，边说：请你跟我这样做，xx生回应：我就跟你这样做, X xw,节奏部分分别换成XX X XX XX XXX XXX XX X XXX XX XX同学们做的真 棒啊,听宋老师表扬你们了 XXX XX小伴侣真棒，XXX XX XX小伴侣真呀真棒 （师做一遍，生做一遍）师：同学们真聪慧，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫”切分节奏，下面我 们来换一下内容在来读一遍吧，富有的花园、肥沃的草原放牛三、学唱歌曲培育爱好师：同学们表现的真好啊!经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么？能不能用一句话来夸夸新疆呢？师小结:你们说得太好了，新疆真是太美了师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。新疆是个好地方地，天山南北好风光，富有的花园结瓜果,肥沃的草原放牛羊师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就 是新疆是个（好地方），新疆人特殊宠爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成 一首动听的歌曲，歌名就叫新疆是个好地方，同学们知