2022年人教版语文第三册第四单元教案

1、学习好资料 欢迎下载第四单元识 字 4 教学目标：学问与才能 1、会认 9 个生字,会写 8 个字；2、引导同学初步熟悉成语；过程与方法 在读准字音的前提下,能够正确、流利的朗读课文,由此帮忙同学熟记 生字词；在识字的过程中,尝试依据“ 主动学习” 的策略,引导同学搜集有 关的成语故事；情感、态度与价值观 通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美,激发 同学收集、明白成语的爱好；教学重点：1、会认 9 个生字,会写 8 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美；教学难点：引导同学初步熟悉成语；激发同学积存成语的爱好；教学方法 ：引导同学自主学习与老师讲解相结合

2、；学习方法：自主学习法 课前教学预备 引导同学收集课文相关的成语故事、积存成语；教学课时： 两课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、导入新课：故事1、 听老师讲“ 拔苗助长”1、同学们,你们喜爱听引入,激发爱好；的故事,揭示课题；故事吗？今日老师给你2、听讲解,初步明白成 语特点；们带来了一个好玩的故 事；老师叙述成语故事：拔苗助长；2、老师简介成语的特点；如,汉语的成语大多由四 个字组成,一般都有出 处；有的成语从字面上不 难懂得,像 “后来居上 ”；有些成语必需知道来源 或典故才能懂满意思,像学习好资料 欢迎下载“杯弓蛇影 ”；二、朗读课文；边读边想1、同学听读,小声练读；1、

3、 老师范读：读出韵味；象成语的意思；2、自读课文,边读边想2、 指导同学自读课文；三、沟通搜集有关成语故想成语的意思3、出示“ 识字 4” 中的成3、同学自己朗读,读准语；师生对读、生生对读、字音；读准汉字读音；1、课前收集成语故事；1、 课前布置预习,查找事的资料；2、同学自愿上台沟通课资料或请教父母,明白成四、实践活动；积存成语,前收集的成语故事；我知语大意或故事内容；道 XXXX这个成语的意2、听了同学的介绍你知思是 我能讲 XXXX道了什么？这个故事 1、组织同学小组展1、同学分小组展现课前并做成卡片；制作的成语卡片,相互交示、沟通后上台展现；流,并选出代表上台展现 沟通；2、全班互赠

4、制作的成语 卡片；五、课堂小结；2、互赠卡片；今 天 我 们 学 习 了 不试 着 说 自 己 今 天 新积存的成语；少新的成语,谁能试着说说这节课你学会了哪些 成语？其次课时学习环节同学活动老师活动一、读词识字；1、自由朗读,不会的字1、 出示生字卡片,指名看书上的注音拼读；读 9 个生字；2、自愿读,师生正音；留意老师的提示,读准：寸,平舌音；彰、障,分2、自愿读,师生正音；提示：寸,平舌音；彰、障,分清声调；二、课外阅读指导；清声调；3、出示字卡,同学认读；3、认读字卡；4、指导小组学习；4、小组合作识记生字；5、指导读全文,读出韵5、练习读文；味,巩固认字；1、读本组后面的课文,1、读

5、本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近；2、积存几个自己喜爱的词语的意思相同或相近；2、找成语故事读一读,三、指导写字：成语；积存几个你喜爱的成语；1、小组沟通学习方法：1、小组自主学习：用什学习好资料 欢迎下载用什么方法记住这些汉么方法记住这些汉字？字？2、组织沟通汇报；2、全班汇报；3、听老师指导,书空练 习；3、重点指导：补：第四、五两笔要短,右边不过竖 中线,左边不要写成“ ”；拔：左窄右宽,捺要伸展,右边不要写成 “ 发” ； 所：左边的笔顺是；助、功：右边都是“ 力” 字, “ 横 折钩” 的“ 折” 笔要往左 斜,不能写垂直；四、朗读课文

6、,老师小结；1、读成语,看谁读得正1、组织同学小组竞赛读确？课文；2、再说几个自己学会的 成语；2、沟通积存的成语；3、说说这节课你有什么3、沟通收成；收成？板书设计尺有所短识 字 4相得益彰寸有所长取长补短管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长白费无功瓜熟蒂落水到渠成课后作业：1、回家后,可以给父母讲一讲这些成语；2、实践活动“ 积存成语”,制作成语卡片；课后反思 成语是我国汉语宝库中的精华； “识字 4” 有三组成语；第一组是说人应当 “取 长补短 ”；其次组是说看事物要全面,不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循 事物进展的规律,不能急于求成；三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口；课后,我勉

7、励同学再去找一些成语故事来读一读,教学就不再仅仅局限于书本学问了；13 坐井观天教学目标：学问与才能 1、熟悉 3 个生字,会写 8 个字；然后举办了一次 “成语故事会 ”,课堂2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话；过程与方法 在读准字音能够正确、流利的朗读课文的前提下,发挥同学的想象,为 课文写续编,加深对寓意的懂得；情感、态度与价值观 通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文内容,初步懂得学习好资料 欢迎下载寓意；教学重点：能分角色朗读课文,有感情地朗读青蛙和小鸟的对话；让同学懂得青蛙和 小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法；教学难点：明白课文内容,懂得“ 坐井观天” 的意

8、思,初步懂得寓意；教学方法 ：通过分角色朗读,引导同学懂得课文,明白课文的含义；学习方法：分角色朗读法 课前教学预备 1、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅；2、本课课文录音带一盒及注音生字卡；教学课时： 两课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、揭示课题1、齐读课题；1、板书课题：坐井观天；2、听讲解,看挂图,练2、张挂教学挂图；板书：写“ 观” 字；观；讲解字形、字义；3、听讲解,并试着用自 己的话说说课题的含义；4、摸索问题,听读课文；3、说明课题：坐井观天,就是坐在井里看天；4、提出问题：谁坐在 井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文；二、范读课文；1、同学

9、听读,摸索问题；1、要求同学一边听,一三、指导同学初读课文；2、同学听读后练习读准边想上面的两个问题；字音；2、要求同学听准生字的读音；1、同学自读课文：读的1、同学自读课文：现在,时候,留意读准生字的字请同学们自己读一遍课音,用序号把这一课的几文；读的时候,要留意读个自然段标出来；准生字的字音,用序号把2、同学分段朗读课文；这一课的几个自然段标 出来；2、指名让同学分段朗读 课文；四、教同学字、词1、认读注音生字卡片：1、出示注音生字卡片：观 沿 答 百 别弄 际观沿 答 百 别 弄 际抬 信；抬 信；2、读准字音,认清字形；3、用生字练习组词；2、要求读准字音,认清 字形；五、课堂练习学习

10、好资料欢迎下载3、组词练习；1、观看老师范写,学写1、指导书写生字；生字；2、组词练习；2、比一比,再组成词语：井 观 沿 百 开 现 没 白 3、齐读课文；其次课时3、齐读课文,要求读准 字音,读得流利；学习环节同学活动老师活动一、引入课题1、读题；1、张挂教学挂图,读题；2、听老师谈话,激起兴 趣；2、上一课,我们初步读 了坐井观天 这篇课文；三、课堂练习3、认读字卡；今日,我们来细读、懂得；1.指名同学分角色4、小组合作识记生字；3、出示字卡,同学认读；朗读课文；5、练习读文；4、指导小组学习；2.填空：青蛙坐在 看 天,看到的天不过 那么 大；小鸟站在 看天,看 到的天 ；3.把课后的

11、字写在 田字格里；写字提示：比较 下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同；火,作为偏旁时一捺 写成一点；米,作为偏旁时一捺写成一点；读词识字；5、指导读全文,读出韵 味,巩固认字；二、讲读课文1、学习第一自然段；看1、学习第一自然段；对挂图说明青蛙和小鸟各照挂图,让同学说明青蛙自所处的位置；和小鸟各自所处的位置；2、学习其次、三自然段；1 你从哪儿来呀？ 2 我从天上来,飞了一板书：井沿；讲解生字；井沿：井沿,就是井口的 边沿；沿,读其次声,不百多里 要读成第四声；3 一百多里是一段很长 的路程,在这里说明小鸟 飞了很远,天很大 4练习分角色朗读其次、2、讲读其次、三自然段；1青蛙向小鸟提

12、出了什 么问题？2小鸟是怎么回答青蛙三自然段；的？学习好资料 欢迎下载3“ 一百多里” 在这里说明白什么？4指导同学分角色朗读其次、三自然段；3、学习第四、五自然段；1朗读第四、五自然段；2 大话是指夸张的话 3 由于青蛙认为天只有 井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不行能飞那 么远 3、讲读第四、五自然段；1朗读第四、五自然段；2“ 说大话” 是什么意 思？3青蛙为什么说小鸟 “ 说 大话” ？板书：井口那么大 4小鸟是怎么回答青蛙4 你弄错了；天无边无的？板书：无边无际际,大得很哪！ 5 无边无际没有边际的意思；在这里用来形容天特别大 6练习分角色朗读第四、五自然段；7 为了天有多大的问题

13、 争辩起来 4、讲读第六、七自然段；1 由于青蛙每天坐在井 里,抬头观察的天只有井口那么大 2练习朗读“ 我不会弄错 的；” 自信、确定、自以为是的语气 5 无 边 无 际 是 什 么 意 思？用来形容什么？6指导同学分角色朗读 第四、五自然段,留意“ 哪” 的读音和语气 “ 哪”作语气词,读轻声,不读 第三声 7青蛙和小鸟为了一件 什么事争辩起来了？4、讲读第六、七自然段；1青蛙为什么认为天不 过井口那么大？2指导朗读“ 我不会弄错 的；” 自信、确定、自以 为是的语气 3小鸟为什么笑了？小3小鸟为什么笑了？鸟笑青蛙眼光太狭窄,只 能看到井口那么大的一 小片天,仍自以为是,不承认自己的看法有

14、错误 4 由于青蛙跳出井口以 后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原 来的错误看法了 5练习朗读“ 你是弄错4小鸟为什么叫青蛙跳 出井口来看一看呢？5指导朗读“ 你是弄错了；”了；” 其中的“ 是” 字,表示了确定的、勿容置疑学习好资料 欢迎下载的语气 试着用自己的懂得来说这 篇 课 文 是 一 就 寓四、课堂小结；说坐井观天的含义； （就言,它通过青蛙和小鸟对板书设计是指青蛙坐在井里看天,天的大小的争辩,告知我把天看得只有井口那么 们一个道理：站得高,才大；以后,人们就用“ 坐 能看得远；看问题,熟悉井观天” 这个成语来形容 事物,站得要高,看得要那些目光狭小、学问

15、短 全面,不然就会像青蛙那浅,而又自以为是的人；）样犯了错误仍自以为是；13 坐井观天青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际课后作业：1、回家后,给爸爸妈妈讲一讲这个故事；2、续写故事：青蛙跳出井口后 ；课后反思14 我要的是葫芦教学目标：学问与才能 、学会本课十一个生字和由这些生字组成的生词,会认读三个二类字；2、练习用每天、可爱,造句；过程与方法 通过看图和学文,培育同学的创新才能和洞悉事物变化的才能；情感、态度与价值观 熟读课文,懂得课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物是有联 系的这一科学思想的训练；教学重点：学习本课生字、生词、懂得重点词句；教学难点：通过懂得课文,明白那个种葫

16、芦的人错在哪里？教学方法 ：提前让同学查找叶子的作用的资料,变化,知道事物之间是有联系的；学习方法：资料学习法；课前教学预备在懂得课文时, 着重让同学观看叶子的1、同学学习听课之前查找有关叶子的作用的资料；2、通过各种读书形式,熟读课文,懂得课文内容；教学课时： 两课时学习好资料 欢迎下载教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、导入新课；1、齐读课题；1、同学们,你们知道这是什么吗？（手拿小葫芦）（生说小葫芦）今日,我们就学习一篇与葫芦 有关的课文我要的是葫 芦,板书课题： 7 我要 的是葫芦二、运用比较,指导看图；1、生自己观看,小组讨1、出示课文图,提出观论；察要求2、汇报观看结果

17、a 葫芦、叶子、小花、先让同学整体的观 察这四幅,看图上画了什人；b 叶子、花、果的变么？比较四幅图的变化化；要求同学一边听,一边想上面的两个问题；c 眼睛、表情、姿势 的不同？2、汇报观看结果 a 图 中 都 画 了 什3、认真听读课文；么？b 让同学说一说葫 芦发生了那些变化；c 说一说种葫芦的 人的表现有什么不同？同学们观看的很仔 细,那么课文是怎么描写 的呢？三、指导同学初读课文；1、同学按要求自读课文；3、范读课文；1、生读课文,提出自读要求 借助拼音读课文,注 意难读的字和难写的字,用自己喜爱的方法记住 字形；读的过程中遇上难 读的句子可做记号或随 时请教老师；读通课文后,标出自

18、然段序号,并在文中找出 生字词,多读几遍；四、检查自读情形；1、认读生字词；1、检查字词,对有制造2、读准字音,认清字形；性的字形记忆方法要大3、多种形式朗读课文；加勉励2、订正简单读错的词语学习好资料 欢迎下载的读音 3、运用不同形式进行朗 读；其次课时学习环节同学活动老师活动一、复习导入；1、读题；1、同学们,这节课我们2、听老师谈话,看录像,回答；接着学习第七课我要得 是葫芦；2、上节课我们出读了课 文,学习了生字新词,理 解了词语的意思,并结合 看图初步明白了课文内 容,下面,我们通过录象 再把课文内容回忆一下 请同学们边看边回忆总 结：这篇课文主要讲的是 什么？二、新授；1、生选读课

19、文；1、朗读；2、自学课文；2、自学课文；3、汇报沟通：同学们汇大家先认真把课文报自学成果；读一读,然后在认真想一4、同学个抒己见,以不 同的事物说出自己的看法；全班沟通懂得,练习想,通过学习你知道了什 么？仍有什么不懂？找 出来再书中画一画,然后朗读；在争论沟通；3、下面,老师找同学把 课文分自然段读一读,注 意你喜爱读哪一自然段 就读哪一自然段；重点懂得在“ 藤上挂了几 个葫芦” 这句话中,为什 么用“ 挂” 而不用“ 看”或其他的词；懂得：盯着、自言自语 指导朗读,我的小葫芦,快长啊,快长啊！长的赛 过大南瓜才好呢！ （用急 切、称赞的语气）重点指导朗读,用反问奇 怪的语气,体会他不听劝

20、 告,满不在乎的心情；4、师：通过刚才的学习,同学们知道了这么多,那 么,你仍有那些地方没有学习好资料 欢迎下载读懂？或者说你仍想知道些什么呢？请大胆的提出来,我们大家一起讨论；1、练习分角色朗读课文；1、指名同学分角色朗读三、课堂练习,小结课文；2、把课后的字写在田字课文；格里；2、把课后的字写在田字格里；板书设计14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！课后作业：我要的是葫芦；葫芦落了1、回家后,给爸爸妈妈讲一讲这个故事；2、背诵课文第一段；课后反思、小柳树和小枣树教学目标：学问与才能 1、熟悉 8 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格；过程

21、与方法 在读准字音的前提下,能够正确、流利的朗读课文,由此帮忙同学通过 朗读、比较、体会课文内容,学习抓住特点进行描述的方法；情感、态度与价值观 使同学懂得“ 尺有所长,寸有所短” 的道理,要多看别人的特长；教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理；教学难点：使同学懂得“ 尺有所长,寸有所短” 的道理,要多看别人的特长；教学方法 ：引导同学学习抓住特点进行描述的方法；学习方法：读课文、懂得重点、学习课文写作方法；课前教学预备 生字卡片、教学挂图；教学课时： 两课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、解题、导入新课：学习好资料欢迎下载1、 同学介绍课前搜集和1、同学们,

22、你们知道哪日常生活观看到的有关些同学介绍有关柳树和柳树和枣树的学问？枣树的学问？2、和老师一起写课题、读课题；2、板书课题；二、初读课文,识字；1、同学自由读课文,画1、 要 求 学 生 自 由 读 课诞生字；文,画诞生字；2、听老师范读课文；边 听边记住生字的读音；3、读带有生字的句子；2、 老师范读课文；同学 边听边记住生字的读音；3、指名读带有生字的句读准生字的读音；子；读准生字的读音；指导同学自读课文；3、出示“ 识字 4” 中的成 语；师生对读、生生对读、读准汉字读音；三、识记生字、写字；1、沟通识记方法；1、 识记生字,你用什么2、开火车认读生字；3、听老师读生字,同学 找生字卡片

23、；4、听老师指导练写生字；方法记住了哪个生字？2、嬉戏：开火车认读生 字；3、嬉戏：我来读、你来 找；4、指导书写；四、课堂小结；试 着 说 说 自 己 今 天今日我们学习了不少新有什么收成；的生字,谁能试着说说这节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？其次课时学习环节同学活动老师活动一、复习巩固词语；1、自由朗读,不会的字1、 出示生词卡片,指名看书上的注音拼读；读生字词；2、自愿读,师生正音；留意老师的提示；3、开火车认读字卡；2、自愿读,师生正音；3、开火车认读；二、自由读课文,小组合1、读课文,画出描写小1、想一想,小柳树和小作学习；柳树和小枣树的语句；枣树有哪些不同？2、沟通勾画的语

24、句；3、发表自己的看法；2、指导同学沟通勾画的 语句；3、说说,你喜爱小柳树 和小枣树吗？三、指导朗读：1、小组赛读、全班评读；1、小组自主学习,班上2、小组争论；汇报；3、全班沟通；2、争论：读小柳树前后4、分角色朗读全文；读 后说说自己的想法；的表现应有什么不同？为什么？学习好资料 欢迎下载3、组织沟通汇报；4、分角色朗读全文；读后说说自己的想法；四、课堂小结；1、听讲解；4、其实呀,每个人都有2、沟通今日的收成；自己的优点和缺点,3、齐读“ 既要看到自己 的特长,又要看到自己的珍贵的是能正视自己 的缺点,善于发觉别短处” ；人的优点,就让我们 一起来夸夸身边的同 学,找找他们的优点 吧；

25、5、谈谈今日的收成；6、齐读“ 既要看到自己 的特长,又要看到自 己的短处” ；板书设计15 小柳树 和 小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的特长,又要看到自己的短处；课后作业：1、正确、流利有感情的朗读课文；2、写一、两句话,夸夸身边的人；课后反思16 风娃娃教学目标：学问与才能1、熟悉 12 个生字、会写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气；过程与方法使朗读成为同学学习和探究的重要手段,让同学在自主、 民主的氛围中学习自主地读、 说；在自读自悟、 自动探究中熟悉生字, 读懂故事, 对“ 风”这种自然现象给人类造成的影响有肯

26、定的明白；情感、态度与价值观 让同学懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看是不是对别人有用” 的道理；教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容,让同学懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看 是不是对别人有用” 的道理；教学难点：使同学懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看是不是对别人有用” 的道理；学习好资料 欢迎下载教学方法 ：朗读体会,联系生活探究；学习方法：读课文、懂得重点、联系生活探究问题；课前教学预备 生字卡片、教学挂图；教学课时： 两课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、激趣导入；1、 同学猜谜；1、今日,老师先给大家2、和老师一起写课题、出一个谜语：云儿见它让读课题；路,小树见它招手,禾

27、苗见它弯腰,花儿见它点 头；你们猜出是什么了 吗？（风）2、板书课题：风娃娃；我们平常说到的娃娃有 洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那 风 娃 娃 是 怎 么 样 的 呢？我们一起看课文；二、阅读、识字、探究、1、同学按要求自由读课1、提出自读要求：读准感悟；文,画诞生字；字音,读通句子,标出自2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内沟通,再 以小组竞赛的形式读,读然段；不熟悉的字求助于 带拼音的小树叶；2、 认读生字；3、想想风娃娃做了哪几 件事情？这几件事中,哪得全对的小组能得5 颗些是他做的好事,哪此是星；他做的坏事呢？3、小组合作：想想风娃 娃做了哪

28、几件事情？这4、通过这个故事,你明 白了什么？几件事中,哪些是他做的 好事,哪此是他做的坏事 呢？4、汇报小组争论结果；三、写字指导；1、读左边的四个字；1、读左边的四个字；2、重点练写“ 吸” ；2、重点指导“ 吸” ；3、练习书写；3、练习书写；4、同桌观赏、评判：交4、同桌观赏、评判：交四、课堂小结；流识记方法；流识记方法；试 着 说 说 自 己 的 看说说风有什么好处和坏学习好资料 欢迎下载法；处？其次课时学习环节同学活动老师活动一、复习；1、朗读课文；1、放音乐：朗读课文二、嬉戏识字；2、试着复述课文；2、谁能把这个故事讲给大家听？1、找生字；1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在

29、同学 的桌子里面；2、上台读生字；2、告知同学,在你们的 桌子里有几个可爱的“ 红 苹果” ,请找一找；3、说说生字的特点；3、找到“ 红苹果” 的同 学上台告知大家,这个“ 苹果” 的名字叫什么？4、认真观看,说说这些 字有什么特点； 通过游戏,勉励同学以主人翁的 态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围 三、写字指导；1、挑选自己认为能写好1、指导描红；的字描红；2、同桌沟通评判；2、同桌观赏评判；3、组织小组沟通学习；3、在小组内向同学请教 难写的字；4、看范写,练写生字；5、练习书写、沟通；4、范写“ 表” 字；5、全班沟通； 展现自己 的字,让同学从小就猎取成就感,让他们养成良好

30、 的学习习惯 四、课堂小结；1、有感情地朗读课文；1、有感情的朗读课文；2、沟通自己的看法；2、总结：学完这篇课文,你 想 对 风 娃 娃 说 些 什么？板书设计 16风娃娃吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹衣服、小树 课后作业：1、正确、流利有感情的朗读课文；2、给风娃娃写一、两句话,告知他该怎么做；课后反思17 酸的和甜的学习好资料 欢迎下载教学目标：学问与才能1熟悉 9 个生字；会写 8 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文；过程与方法 让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探 究中熟悉生字,读懂故事,对平常做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人 的话这一做

31、事方法有明白；情感、态度与价值观通过松鼠、兔子和猴子对待 “ 葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现,告知我们平常做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人的话；教学重点：在阅读中识字、学词,对故事内容有所感悟；教学难点：1写好“ 犭” 的三个字；2在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理；教学方法 ：朗读体会,联系生活探究；学习方法：读课文、懂得重点、联系生活探究问题；课前教学预备 生字卡片、教学挂图；教学课时： 两课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、看图编故事,激趣揭1、 同学编故事；1、1、同学们,老师这里题；2、和老师一起写课题、有几幅连环画,你能给它读课题；编个故事吗？（出示8

32、 幅3、听老师范读课文,激 发爱好；连环画,请同学用 1、2 句 话 说 说 每 幅 图 的 内 容；）2、有位小伴侣,依据连 环画也编了个故事（出示 课题）,题目是（学 生齐读课题） ,他是怎么 写的呢？请打开课本 74 页,听老师来读故事；3、你觉得这个故事有 趣吗？就让我们一起来 学习这个故事吧；二、整体感知,识记生字；1、同学按要求自由读课1、请同学们自己来读课文,画诞生字；文,要求： A、读通课文,学习好资料2、认读生字词；3、全班齐读；欢迎下载遇到生字新词多读几遍,想想意思； B、同时想一4、练习读句子；5、沟通：读自己喜爱的 语句；6、说说讲了哪几种动物；7、沟通：最喜爱谁,为想

33、：故事中显现了哪几种 小动物,你最喜爱谁,为 什么？2、让我们一起来沟通交 流 ： A 、 认 读 生 字 词 ；什么？B 、 全 班 齐 读 三 遍 ；C、认读带生字的语句；D、你喜爱哪一句,能读 给大家听吗？3、现在,谁能告知老师,故事中显现了哪几种小 动物？（板书）你喜爱 谁？4、看来大家都挺喜爱小 猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子 的？（ 47）下面,我们 就来学习这部分内容；三、朗读感悟,相互沟通；1、读课文,勾画；1、你喜爱小猴子的什么2、朗读、沟通；呢？请自己读读这部分3、发表自己的看法,读内容,边读边想,并从故相关的语句；事中找到有关的依据；4、全班观赏、比较：后 一

34、个句子好,好在有了具2、同学朗读后,沟通讨 论,老师归纳板书； （聪体的词语描写；明）5、摸索：小松鼠、小兔 子错在哪里？小猴子聪3、你从哪里看出小猴子 是聪慧的？在课文里找明在哪？一找,读给大家听；6、比较句子、做扩句练 习；4 、 比 较 、 体 会 ；小猴子爬上葡萄架；小猴子迫不及待地爬 上葡萄架；（你喜爱哪一句,为什 么？你能读出小猴子迫 不及待的语气吗？）4、哦,原先小兔子和小 松鼠都没吃过,就说葡萄 是酸的,轻易信任别人的 话,不敢去尝试了； 现在,你们知道小猴子聪慧在 哪里了吗？（出示：平常,我们做事要亲自去体验,学习好资料 欢迎下载去尝试,不要光听别人的 话；）5、出示句子：1

35、）小猴子吃起葡萄来；2）小猴子大口大口地吃 起葡萄来；出示练习：1）小柳树笑了；2）小柳树（）笑了；1）丁丁关上窗户；四、感情朗读,合作表演；分角色读,表演读,2）丁丁（）关上窗户；现在,让我们把47 自戴上头饰读课文；然段的内容来读一读,演一演；五、课堂小结；法；尝 试 发 表 自 己 的 看明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习；六、指导书写；1、认读生字；1、篇课文共有8 个我会2、说说自己的发觉；写的字,这节课我们来学3、跟老师的范写一起练 习书写；三个（出示：猴、狐、狸）,谁来读？4、沟通识记方法；2、你发觉这几个字有什；5、同学练写,老师巡察么共同点？指导；写字指导

36、；3、指导范写“ 反犬旁”4、想想方法,你怎样记 住这几个字？5、老师范写,留意提示“ 猴” 的右边部分不要写 成“ 候” ；其次课时学习环节同学活动老师活动一、复习检查；1、认读生字；1、出示生字卡片,认读2、朗读课文；生字；2、放音乐：朗读课文；二、朗读感悟；1、读第一自然段；1、读第一段,说说狐狸2、练习朗读课文；为 什 么 硬 说 葡 萄 是 酸3、分角色朗读课文；的？4、复述故事；先自己看 图复述故事,再上台讲故2、指名读读狐狸的话,指导同学读出狐狸酸酸事；的语气；3、分角色朗读课文；4、复述故事；先自己看图复述故事,再上台讲故事；要求：态度自然大方,学习好资料 欢迎下载口齿清晰,有

37、感情；四、实践活动：自选伙伴,1、分析角色；1、师生共同分析角色：编排童话剧,再演一演；2、安排角色：自主组织,狐狸：狡猾竞选角色,确定导演、演小松鼠、小兔子：老实、员同桌观赏评判；轻信3、在小组内向编排表演：想想每个角色说的话；导 演解说,演员表演,相互 指点；4、表演童话,评委评分：小猴子：聪慧、敢尝试2、小组内安排角色；3、组织小组练习表演；4、小组表演；5、总结颁奖：师生评判主持人介绍节目,各组表 总结；演,评委评分；5、总结颁奖：师生评判 总结；颁奖：正确导演奖、正确编剧奖、正确演员奖、优秀合作奖；四、课堂小结；1、有感情地朗读课文；1、有感情的朗读课文；板书设计2、沟通自己的看法；

38、2、总结：学完这篇课文,你想对课文里的小动物说些什么？17、酸的和甜的 狐狸 狡猾松鼠 轻信别人的话 兔子猴子聪慧敢于实践课后作业：1、正确、流利有感情的朗读课文；2、用自己的话给爸爸妈妈讲讲这个故事；课后反思语文园地 4 教学目标：学问与才能 1、通过朗读韵母,观看发觉“ 炮、饱、抱、袍、泡” 的特点；2、积存词语,学会填标点,能看图写几句话,能读短文；过程与方法 明白形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培 养同学自主识字的才能,不断扩大自主识字成果和体会的沟通；情感、态度与价值观 通过学习培育学习爱好,提高朗读才能和书面、口头表达才能；学习好资料 欢迎下载教学重点：观看“

39、 我的发觉” 中的形声字,发觉特点,学习形声字；教学难点：1、学习积存词语的方法,学习使用常用的标点符号,熟悉几种基本句式；2、学习观看的方法,提高朗读才能和书面、口头表达才能；教学方法 ：练习巩固、指导探究 学习方法：练习巩固,探究发觉 课前教学预备 本课教学相关课件；教学课时： 二课时教学过程：第一课时学习环节同学活动老师活动一、导入；1、 同学认读生字词；1、出示以下几组字认读；2、试着说说自己的发觉；己：记纪方：仿纺防2、发觉特点；二、学习“ 我的发觉”；1、同学按要求观看图片,1、出示“ 我的发觉” 图试读短文；片；2、认读加点字；2、读一读,找一找图片3、试着说说自己的发觉；4、练习读、记；5、沟通：给这些字组词；6、开火车认读生字并组 词；上的加点字的特点；有水把茶 泡 ,有饭能吃 饱；有足快快 跑,有手轻 轻抱；有衣穿长 袍,有火 放鞭 炮；3、讲特点；4、读、记；5、组词；6、出示生字卡片测读；二、日积月累1、读读记记；1、读读记记；（1）自由读；（2）和老