2022年人教版语文四年级上册第八单元教案

1、第八单元备课 一、教学内容：1、两篇精读课文：呼风唤雨的世纪、飞向蓝天的恐龙2、两篇略读课文：电脑住宅、飞船上的特别乘客 3、语文园地八 二、教学目标：能利用工具书或联系上下文懂得词句的意思；联系生活实际,明白科学技术为人类生活 带来的庞大变化,激发同学探究科学学问的爱好；体会课文中语句表达很精确的词句,并学 习有次序的表达事情进展的过程；明白恐龙飞向蓝天的演化过程,激发同学对恐龙争论和探 索的爱好,并渗透严谨的科学态度；三、课时支配： 11 13 课时1 29 呼风唤雨的世纪教学目的：1.通过阅读单元导语,明确本单元的学习专题；1 个；能利用2.把握本课 12 个一类生字,会认二类生字5 个

2、；把握 16 个词语,会认词语工具书或联系上下文懂得词句的意思；3. 朗读课文；4. 学习积存词句的方法；5. 联系生活实际,明白科学技术为人类生活带来的庞大变化,激发同学探究科学学问的兴趣；教学重点：1. 学习积存词句的方法；2. 联系生活实际,明白科学技术为人类生活带来的庞大变化,激发同学探究科学学问的兴趣；教学难点：能利用工具书或联系上下文懂得词句的意思；课前预备：要求同学在课前做适当预习作业；教学时间：二课时学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 36 人 38 人 43 人 8 人完成有误 10 人 8 人 3

3、 人 38 人问题举例 数笔画错误：8 人读书不流 3 人摘抄不合格 38 人没有搜集资赖、耕幻、潜 利,显现读音错 料；字形及字音 误；“ 赖、耕、幻、潜；核分析： 同学已经养成预习的习惯,方法把握了,但是在预习过程中有些同学不能很好的把握重难点,在搜集资料方面仍需加强；2 第一课时教学目的：1.通过阅读单元导语,明确本单元的学习专题；1 个；能利用2.把握本课 12 个一类生字,会认二类生字5 个；把握 16 个词语,会认词语工具书或联系上下文懂得词句的意思；3. 学习积存词句的方法；4. 初读课文,初步明白课文内容,激发同学探究科学学问的爱好；教学重点：1. 学习积存词句的方法；2. 激

4、发同学探究科学学问的爱好；教学难点：能利用工具书或联系上下文懂得词句的意思；教学预备：批阅同学预习作业,明白同学在预习作业中的情形；教学过程：一、阅读本单元导语1. 默读单元导语,依据导语的提示想一想,这个单元的专题是什么？有关科学技术进展的专题2. 语言训练：读过导语后,请你用“ 当我 的时候； 当我 的时候；当我 的时候； 我都能感觉到 ” 这样的句式说一句话；3.今日我们就来学习本单元的第一篇课文呼风唤雨的世纪；二、揭题导入1. 板书课题、齐读课题呼风唤雨的世纪；2. 解题：从字面来看“ 呼风唤雨” 这个词是什么意思呢？三、初读课文,明白课文内容1. 默读课文,边读边想：这篇课文要告知我

5、们什么？我们可以怎么来懂得“ 呼风唤雨” 这个词语的意思；2. 集体沟通；四、小组合作学习生字新词1. 读准字音、认清字形；3 2. 沟通易错字的记法及字义；3. 集体沟通你的收成；4. 朗读课文,说说你读懂了哪些词语的意思,仍有哪些词语的意思你不太明白？5. 辨析“ 创造” 和“ 发觉” 两个词的意思；出例如句：爱迪生创造了电灯泡；天文学家又发觉了一颗行星；读过这两句话后,你觉得“ 创造” 与“ 发觉” 这两个词有什么区分？练习创造发觉五、朗读课文,结合生活实际懂得课文内容1. 自读课文,要求正确、流利；2. 指名读课文,提出问题；3. 懂得以下几个句子：人们只能在神话中用“ 千里眼” “

6、顺风耳” 和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望；这是古代神话故事中,具有法力的人；20 世纪的成就,真可以用“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 来形容；形容 20 世纪的科技成就很多, 而且显现的速度很快； 这句话引用了唐代闻名诗人岑参的诗句,以后我们在阅读文章的时候,可以把这些古诗词或名人名言摘抄下来；也可以适当地运用到你的习作中去；4. 想一想： 20 世纪以来人类在科学技术上取得了哪些成果？科学技术的进步为我们人类的生活带来了哪些变化？六、小结通过阅读课文, 我们知道了 20 世纪显现了很多人们出乎意料的创造和发觉,它们给我们的生活带来的庞大的变化；电灯的显现让我们辞别了依靠蜡烛和油

7、灯生活的夜晚；、电报的显现使得人与人之间的信息传递变得极为便利；电脑的显现转变了我们工作和学习的方式 你仍能举出哪些科技成就方面的例子呢？复备：1,同学把握的生字通过语文目标检测,特别对易错字加强指导：改、赖、耕、幻、潜、核等生字的书写及读音作重点指导；2,通过初读课文扫清字词句的障碍；重点懂得创造和发觉这两个词语. 3,整体把握课文的内容；指导学会总结概括课文的主要内容；4 七、作业 1誊写生字、新词；2朗读课文、摘抄句子 35句；3查找有关科技成就方面的资料,可以上网、看书报、也可以询问你的家人,并做简洁 的记录；其次课时教学目的：1 联系生活实际,明白科学技术为人类生活带来的庞大变化,激

8、发同学探究科学学问的兴 趣；2 朗读课文；教学重点：激发同学探究科学学问的爱好；教学预备：明白同学把握资料的情形；教学过程：一、默写词语导入,整体感知 1. 指名板书课题,并默写“ 神话” 这个词；2. 自读课文,找一找“ 神话” 这个词在课文中显现了几次？两次3. 结合上下文默读课文,看看课文中两次显现“ 神话” 这个词在意思上有什么不同？人们只能在神话中用“ 千里眼” “ 顺风耳” 和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望；这句话中的“ 神话” 指的是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的说明和漂亮的憧憬；它并不是真实的事情；回忆 20 世纪的百年历程,

9、 科学的确是在制造这一个又一个神话,科学正在为人类制造着比 以往任何时代都要美好的生活；这句话中“ 神话” 一词可以用哪个词语来替换呢？壮举、奇迹、 这句话中“ 神话” 一词指的是人们把原本看来不行能实现的事情,变成了现实；二、朗读课文,深化学习 1. 默读摸索： 究竟是什么缘由使得人们可以把不行能办成的事情,变成了可能呢？可以把相 关的句子画在书上,也可以结合你已有的学问、资料,或是从家长那里得到的信息来摸索 5 这个问题；2. 集体沟通是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的现代科学技术 ；人类利用现代科学技术 获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和创造；依据课文的表达,你知道了

10、哪些人类利用现代科学技术获得的创造和发觉？把这部分课文内容读出来；第四自然段师生接读20 世纪,人类登上月球,潜入深海,洞悉百亿光年外的天体,探究原子核世界的秘密；20 世纪,电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“ 地球村”；可以让同学来安排师生各自的任务,然后说明理由；“ 地球村” 这个词你是怎么懂得的呢？由于人类居住的星球联系的特别紧密,所以整个地球好像小的像个村子似的；科学在转变着人类的精神文化生活,也在转变着人类的物质生活；伯特兰 罗素说：“ 规根究竟,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代；”现代科学技术必将连续制造一个个奇迹,

11、不断改善我们的生活；三、朗读课文,谈谈感受1. 作者仅用了短短的几百字就清晰地介绍了一百年的科学技术进展,再来读读课文, 一边体会课文语言文字的出色,一边感受科学技术为我们的生活带来的便利；2. 课文读过了,我们来联系生活实际,谈谈自己的感受,也可以把昨天向家长询问的内容和同学们沟通一下；四、小练笔的提示1. 明确练笔内容；2. 写作内容提示：写家长说的内容；写你查到的、或是亲身体会到的内容；写你自己知道的一项创造或制造的详细内容；复备： 1、整体感知课文内容后,以“ 神话” 为话题绽开学习；2、抓住重点句,懂得科技进展之快速；重点指导同学默读课文,写感受；3、结合课外资料进行小练笔；五、板书

12、设计6 29 呼风唤雨的世纪神话科学技术神话奇迹、壮举 不行能现实30、电脑住宅一、教学目标：1、明白电脑住宅为人们生活带来了哪些便利,感受科学技术的飞速进展；2、正确、流利地朗读课文；3、发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅；二、学习重难点：明白电脑住宅为人们生活带来的便利；连续培育同学的概括才能；三、学习时间： 1 课时四、课前预备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料；学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 30 人 40 人 42 人 6 人完成有误 16 人 6 人 4 人 40 人问题举例 数笔画错误：6

13、 人读书不流 4 人摘抄不合格 40 人没有搜集资储、判；字形 利,显现读音错 料；及字音烹 误；分析： 预习大部分同学都能够按要求完成,在读书时有些生僻字仍需加强指导,同学在摘抄时,有的同学不能认真完成,个别同学态度不认真；在搜集资料方面仍需要加强训练；五、教学过程：一引入新课：在科学技术飞速进展的今日, 电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴；我们通过电脑学习、7 工作,它给人们的生活带来了很多便利；宅,它与我们一般的住宅有什么不同呢？二初读感知这节课,我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读 通顺、流利； 一读扫

14、清障碍,二读整体感知,三读划批写感受；2、分自然段指名朗读检查；3、再读课文,摸索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受；三懂得课文内容 1、默读课文,看看电脑住宅有哪些神奇的功能？边读边想,用笔在相应的段落留下你摸索的 痕迹；2、学习小组沟通、争论；3、集体沟通：课堂上依据同学提出的句子相机在做指导1依据室外的气象资料进行调剂,为主人供应舒服的家居环境；2大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅；3通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品；4厨房有一套教人做菜的电脑装置；5主人休息时,电脑给人们供应舒服、安全的环境；6浴室里,可通过电脑“ 预约” 洗澡的时间；4、高科技化的电脑住宅给

15、我们供应了便利,在同学们所明白的其它的电脑住宅,仍具有其它 不同的功能吗？ 课前布置同学收集的资料,课上沟通所搜集的资料5、是啊,正由于科学技术的飞速进展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我信任在不久的将 来,我们人人都能住进这具有神奇功能的电脑住宅；四课外拓展假如由你来设计一栋电脑住宅,你准备怎样设计？想一想,写下来,在全班沟通时一起 来评一评,谁设计的是我们心目中的最正确住宅；复备：同学自学本课,指导同学在书上做批注；能够自觉完成学习任务；8 31 飞向蓝天的恐龙教学目的：1. 把握本课 13 个一类生字,会认二类生字7 个；把握 7 个词语,会认词语1 个；能利用工具书或联系上下文懂得词句

16、的意思；2. 朗读课文,背诵课文中有意思的部分；3. 体会课文中语句表达很精确的词句,并学习有次序的表达事情进展的过程；4. 明白恐龙飞向蓝天的演化过程,激发同学对恐龙争论和探究的爱好,并渗透严谨的科学态度；教学重点：1. 体会课文中语句表达很精确的词句,并学习有次序的表达事情进展的过程；2. 明白恐龙飞向蓝天的演化过程,激发同学对恐龙争论和探究的爱好；教学难点：向同学渗透严谨的科学态度；课前预备：要求同学在课前做适当预习作业；学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 34 人 36 人 40 人 16 人完成有误 12

17、人 10 人 6 人 30 人问题举例 数笔画错误：10 人读书不流 6 人不合格 30 人没有搜集资盈、灵敏；字 利,显现读音错 料；形及字音：崭 误；凶分析：预习中同学对资料的查找不能主动,于是我让同学找一些有关恐龙的书籍,教学时间：二课时第一课时9 教学目的：1.把握本课 13 个一类生字,会认二类生字7 个；把握 7 个词语,会认词语 1 个；能利用工具书或联系上下文懂得词句的意思；2. 朗读课文,要求正确、流利；3. 明白课文内容,初步明白恐龙飞向蓝天的演化过程,对恐龙的学问产生肯定的爱好；教学重点：朗读课文,明白课文内容；教学难点：初步明白恐龙飞向蓝天的演化过程,对恐龙的学问产生肯

18、定的爱好；课前预备：1. 批阅同学的预习作业；2. 预备“ 恐龙” 的相关资料；教学过程：一、激趣导入 1. 你们对恐龙有什么明白吗？2. 表达“ 恐龙之最” 的相关资料 资料补充：最好让同学自己搜集资料,汇报；最小的恐龙：现今所知道的恐龙类型中,最小要算事细颚龙类,它的身体不过鸡大小；有 些种类长仅约四十公分,有些就仅仅七十公分！最长的恐龙：重型龙与梁龙大约都达二十七公尺长；但是有可能它们仍不是最长的恐龙,昵称为超龙与巨龙的两类,假设全部骨架开掘出来会更长,这两类恐龙据初步估计长度为三 十到三十五公尺；最聪慧的恐龙：有一种肉食性恐龙叫秃齿龙,可称得上最聪慧得恐龙了；它脑量大智商高,用两条腿走

19、路,前肢有三个手指,其中拇指可用来抓捕食物；由于它反应很快,能够在黑暗 中捕获到飞过的蜻蜓；它的眼窝很大,两眼能同时调整焦距,测出捕获物的距离；有的恐龙 专家认为,假如恐龙没有灭亡,说不定这种恐龙可以进化成像人一样聪慧的动物；3.小结寿命最长的恐龙、身体最大的恐龙、最关于“ 恐龙之最” 的内容仍有很多很多,比方：敏捷的恐龙 明天,我们就来搞一次“ 恐龙之最” 的沟通；我们一般明白到的恐龙都生活在陆地上,但是恐龙却和天上飞的小鸟有着亲密的关系；10 你们信任吗？今日我们就来学习课文飞向蓝天的恐龙二、初读课文,明白课文内容 1. 小声读课文,边读边记课文的内容；2. 说一说：读过课文以后,你知道了

20、哪些内容？,板书课题；3. 这蓝天上自由飞翔的鸟类究竟是不是由恐龙中的一支演化而来的呢？可以再看看课文虽然,很多的证据说明鸟类就是由恐龙演化而来；但是科学家们仍旧在查找最确凿的证 据,用最科学的方法来争论这个问题；这说明科学们都具有严谨的态度；我们也要学习科学 家们这种严谨的科学态度,用到我们的学习中来；复备：读文整体感知课文内容；再读文摸索问题,质疑才能的培育；三、小组合作学习生字新词 复备：培育同学小组协作学习,利用小组学习的方式让同学能够通过自学和小组同学的帮忙 学会本课生字词语；4. 读准字音、认清字形；5. 沟通易错字的记法及字义；6. 小组分工朗读课文,说说你们仍有哪些词语没有读懂

21、了,大家可以相互启示一下,也可以 利用上下文和工具书来懂得；7. 集体沟通 易错字形、字音、字义；结合上下文或查字典懂得个别词语的意思：茹毛饮血树栖毋庸置疑四、朗读课文,理清课文内容 1. 自读课文,要求正确,尽量做到流利；2. 指名读课文,想想：课文的哪些自然段详细描画了恐龙飞向蓝天的演化过程；3. 浏览课文,提出你的不太明白的问题；六、小结 对于同学们提出的问题,我建议大家可以用朗读课文、查阅相关书籍的方法来解决；下 一节课我们连续学习这篇课文；五、作业 1. 誊写生字、新词；2. 朗读课文,想想你对哪段文字最感爱好；3. 查找“ 恐龙” 的相关资料；11 其次课时教学目的：1. 朗读课文

22、,背诵课文中有意思的部分；2. 体会课文中语句表达很精确的词句,并学习有次序的表达事情进展的过程；3. 明白恐龙飞向蓝天的演化过程,激发同学对恐龙争论和探究的爱好；教学重点：1. 体会课文中表达很精确的词句,并学习有次序的表达事情进展的过程；2. 明白恐龙飞向蓝天的演化过程,激发同学对恐龙争论和探究的爱好；教学难点：体会课文中表达很精确的词句；教学过程：一、沟通课外资料1. 沟通“ 恐龙之最” 的内容；2. 说说你仍找到了哪些很好玩的有关“ 恐龙” 的资料；二、学习课文1. 课文中的几段文字,你对哪段文字最感爱好呢？朗读课文,摸索一下；2. 说说你最喜爱哪段文字？3. 认真默读课文,想想你为什

23、么喜爱这段文字？提示：可以从这段文字的内容上来说,比方：第一自然段中我们知道了几种恐龙,它们很吸引我；可以从文字的词语来说,比方：第一自然段“ 恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空飞翔的鸟儿”；这句话中“ 一支” 、“ 漫长的演化” 这些词语使得句子的意思 变得很详细,表达也很精确；可以把相关的句子画下来,在旁边写下自己的感受；4. 集体沟通 第一自然段“ 凶残” 、“ 迟钝” 、“ 笨重” 、“ 轻灵” 、“ 五彩斑斓” 可以让同学反复朗读；其次自然段 从这段的哪个词语我们可以看出“ 鸟类由恐龙演化而来” 是人们的一种想法？假说这 12 个词你是怎么懂得的？这段后面有个小泡泡,谁也摸索了

24、这个问题,来说明一下？阅读“ 资料袋” 中的内容；第三、四自然段 课文中对“ 形状各异” 这个词写得很详细；默读课文,想一想：恐龙演化成鸟类,经过了怎样的过程呢？集体沟通；板书：显现时、繁殖成、猎食性恐龙、“ 然后” 、“ 最终”试着依据板书的提示,把这个演化过程表达出来；也可以用上“ 第一”这些表示先后次序词语；第五自然段 这段的内容与上一段提出的“ 勿庸置疑” 的内容是不是很冲突呢？由于生物科学家们仍没 有找到确凿的证据来证明他们的假说,所以这说明科学家们对待科学有着一丝不苟的精神；三、总结全文 1. 我们看看其他的同学们学完这篇课文后有什么感受吧！有些同学说：“ 多么好玩的课文啊！我要好

25、好读一读,并把感爱好的部分背下来；” 你们 和他们有同感吗？再来读读这篇课文把吧,试着把自己喜爱的部分背下来；2. 恐龙已经灭亡了很久了, 但是人们对它的争论爱好却是与日俱增的；我们已经取得了很多 的成果,有些同学仍要再找一些关于恐龙的资料读一读呢,你们情愿吗？3. 恐龙只是自然界中的一种动物, 在我们宽阔的世界中仍有很多没有被发觉的秘密正等着人 们去发觉呢；假如你留心观看说不定也能也发觉有价值的问题呢！四、作业 1. 朗读课文,背诵你感爱好的部分；2. 依据同学们的资料,每个小组整理一张“ 恐龙之最” 的小报；复备：通过本课学习 五、板书设计 31 飞向蓝天的恐龙假说第一 显现时 繁殖成 接

26、着 猎食性 最终13 32、飞船上的特别乘客学习目标1正确流利地朗读课文,把握文章的大意；2学习课文,明白我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所制造的奇迹,激发同学的科学爱好及探究的欲望；教学时间1 课时教学预备同学收集关于太空蔬菜、花卉的资料；学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 30 人 36 人 42 人 24 人完成有误 16 人 10 人 4 人 22 人问题举例 数笔画错误：10 人读书不流 4 人不合格 22 人没有搜集资筛；字形及字 利,显现读音错 料；音肴、碱；误；分析：预习作业同学做的仍是比较认真

27、 . 大部分同学都能够努力去完成 . 资料的查找同学能够通过书籍、上网等方式完成；教学过程一谈话引入同学们,在 2022 年的 10 月 15 日至 16 日,我国航天史上发生了一件大事,仍记得吗？对,我国首次载人航天飞船 “ 神州五号” 发射胜利；在“ 神州五号” 飞船上,除了我们宏大的飞行员 杨利伟叔叔,仍有一批特别的乘客,那它们究竟是谁呢？让我们到课文中去查找答案吧！二初读感知1请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利；14 2分自然段指名朗读检查；3飞船上的特别乘客究竟是谁？三懂得课文内容 1默读课文 25 自然段,想一想植物种子为什么要

28、去作航天旅行呢？把你最感爱好的 语句勾画下来；2集体沟通：1科学家从参加太空“ 旅行” 的植物种子中挑选培育出优良品种,加以推广,种植出 产量高、品质好、生命力强的农作物；2为什么从太空回来的植物种子会发生变化？3太空蔬菜是怎么形成的？剔除不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最 终形成太空蔬菜；4太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A形状：更大、更长、颜色的变化 B味道：更鲜美 C养分：更丰富,抗病力强 D其他价值：药用、美化、绿化5同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧！指 名同学上台进行介绍,后相互沟通3小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“

29、魔力” ,那么谁是那位宏大的 魔法师呢？4总结：科学的领域无边无际,聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能 制造出一个个奇迹；复备：本课为略读课文,培育同学阅读懂得的范文；提出问题让同学自读解决问题：1默读课文 25 自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的 语句勾画下来；1科学家从参加太空“ 旅行” 的植物种子中挑选培育出优良品种,加以推广,种植出 产量高、品质好、生命力强的农作物；2为什么从太空回来的植物种子会发生变化？15 3太空蔬菜是怎么形成的？剔除不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜；4太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

30、同学通过这样的问题阅读课文,既提高了阅读懂得才能又培育同学解决问题的才能；语文园地八教学目标：、 口语交际 “ 将来的 ；” 习作 想象作文； 学习“ 我的发觉” ； 积存名言； 明白科技新学问；、 在交际写作中训练想象才能与语言表达才能； 在积存、明白中扩大语言才能,明白有关科技方面的信息；、情感态度与价值观：培育同学喜爱科学的思想感情；教学重难点：口语交际与完成习作；【教学预备】课件有关科幻、范文、幻灯片等；【课时支配】四课时；【教学过程】第一课时教学内容：口语交际；教学目标：通过交际训练同学想象与口头表达才能；16 教学预备课件有关科幻；教学过程：一、播放科幻课件 、认真看,讲讲哪些产品特别先进；、师：这就是将来的产品,今日我们就来进行一次想象训练：口语交际 “ 将来 的 ” ；二、沟通大家畅所欲言：讲讲自己对将来的什么最感爱好？、同学自由讲：生说：我想设计一套衣服,人们穿在身上感觉到冬暖夏凉；生说：在世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生；生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危急时能自动躲开；、老师针对