2022年人教版语文四年级上册第七单元教案

1、第七单元总备课 教学目标：1. 认读 29 个生字,正确读写 23 个词语；2. 有感情地朗读课文,并能与同学合作朗读；3. 培育同学能够抓住关键词语和句子来体会作者的思想感情的阅读方法；4. 培育同学联系上下文,抓住关键词语体会含义深刻的句子；5. 正确、流利、有感情地朗读课文；6. 背诵课文和名言；7. 感悟通过描写人物言行来突出人物性格的写法；8. 学习书信的格式和写法；9. 内容充实、态度自然、大方、表达流畅地进行口语交际；10. 培育同学“ 发觉问题,解决问题多问几个“ 为什么的读书方法；11. 通过综合性学习,培育同学勇于展现自我、搜集和处理资料的才能；12. 学习修改作文的方法,

2、培育仔细修改作文的习惯；德育渗透目标：1 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,书的目标；树立为国家富强和民族振兴而刻苦读2. 感受叶老的仔细、纯朴,懂得学作文应先学做人；3. 学习乌塔独立自强的精神；4. 明白“ 尺有所长 寸有所短的道理,能正确地看待自己和他人；单元重点：1. 书信；2. 修改作文；3. 阅读方法；4. 习作；5. 正确、流利、有感情地朗读；单元难点：书信的格式与修改的习惯培育；供学习参考25、为中华之崛起而读书 一、教学目标：学会本课生字新词,联系上下文懂得生字新词的意思；通过学习懂得课文,知道周恩来立下“ 为中华之崛起而读书这个志向的 缘由；有感情地朗读课文；学会积存四字

3、词语,并誊写下来；二、教学重难点：懂得周恩来立下“ 为中华之崛起而读书这个志向的缘由及内涵；三、教学课时：两课时 四、教学预备：搜集、阅读有关周恩来的书籍及文章；学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料 正确完成 37 人 42 人 46 人 10 人 完成有误 9 人 4 人 36 人 6 人读书不流 36 人没有搜集资 问题举例 数笔画字形错 误：振、巡、利,显现读音错 料；嚷、惩；字音：误；振、惩；分析： 预习大局部同学都能够按要求完成,同学摘抄仔细,能够摘抄有价值的 词句,在搜集资料方面仍需要加强训练；第一课时 教学内容：

4、1、初读课文,明白课文大意；2、学会生字新词,联系上下文懂得字词意思；3、理清课文思路,有感情的朗读课文；教学重难点：1、学会生字新词,联系上下文懂得字词意思；供学习参考2、理清课文思路,有感情的朗读课文；教学过程：1、启示谈话,导入新课；、回忆我们已经学过的有关周恩来的课文内容；当同学不能完整的表达时,留意引导同学依据记叙文的六要素来说；、板书课题,齐读,简介课文背景；2、同学用自己宠爱的方式自己读课文；、读后谈收成； 不同层次的同学发言,明白学情,为讲读课文做预备；、读读阅读链接中的内容,说说自己搜集到的资料；、理清课文思路,谈谈周恩来是个怎样的人；3、默读课文,要求： 划诞生字新词； 在

5、不明白的地方旁边做上标记；4、学习生字新词；多媒体课件出示生字词,自由拼读；同学说出记忆生字的方法；联系上下文,懂得词语意思；集体朗读生字新词；课堂练习：誊写生字新词；完成语文目标上的题目；5、学习小组沟通：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报,老师概括共性的问题；7、朗读课文；其次课时 教学内容： 1、研读课文,懂得重点句子意思； 2、从周恩来所见、所闻、所感中体会出“ 为中华之崛起而读书的真正内 涵；3、有感情地朗读课文；供学习参考教学过程：1、简洁复习第一节课的教学内容；生依据记叙文的六要素来说；当同学不能完整的表达时,留意引导学2、完成语文目标上的看拼音写词,复习第一节课的内

6、容；2、引导同学自主阅读、研读感悟课文；轻声读课文,划出写作者谈论、感受的语句,标上记号；读读周恩来与伯父对话的句子,谈体会；默读周恩来产生疑问的句子,说说自己的懂得；小组研读课文中写周恩来产生疑问的句子,懂得周恩来是在什么情形下 产生的感受？你是怎样懂得其中意思的？5是什么事情让周恩来坚决了自己的想法,找出来读一读；3、同学环绕周恩来疑问产生的缘由,并结合自己所把握的学问进行汇报；4、在同学汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的朗读和对话,进行朗 读和说话的训练；5、分角色朗读全文,谈论：使周恩来立下“ 为中华之崛起而读书这个志向的 的缘由是什么？6、学习了这篇课文,你对周恩来又有了哪些

7、明白？1小组沟通,汇报；说话练习：周恩来是一个 说出所填词语的缘由7、语文活动：_的人；结合课文及自己所把握的学问读了周恩来总理小时侯的故事, 你肯定深有感受； 让我们来回忆自己成长的 经受,并通过阅读、拜访、写信等多种渠道,明白别人“ 成长的故事；可以了 解伟人、名人的成长故事,也可以明白熟识的亲人或小伙伴的成长故事；同学自主确定要明白的人物；小组模拟对所要明白人物进行明白的方式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等；让同学到讲台前进行模拟明白活动；4 展现学习收成；供学习参考8、教学总结； 通过语文活动激发同学学习语文的爱好；9、作业布置：找一找文中的四字词语,再誊写下来；有感情地朗读课文；

8、听；你仍知道周恩来总理少年时期的哪些事情,找一找,讲给家人及小伙伴们附：板书设计：25、为中华之崛起而读书与伯父对话一连串疑问 为中华之崛起而读书中国妇女受欺26、那片绿绿的爬山虎教学目标 : 学会本课生字新词,联系上下文懂得生字新词的意思；从叶圣陶先生对 .一幅画像 .的修改中学习修改作文的方法；有感情地朗读课文；供学习参考学习结合上文懂得含义深刻句子的意思；懂得文章记叙事情的思路,学习简洁的记叙、描写、谈论的方法；教学重点难点：把握修改作文的详细方法；方法的把握 学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度；对人物的评判 教学预备：多媒体教学课件；教学时数：两课时；学情分析：复备预习作业完成

9、情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 40 人 38 人 46 人 16 人完成有误 6 人 8 人 30 人问题举例 数笔画错误：8 人读书不流 30 人没有搜集资翻删；字形及 利,显现读音错 料；字音：荐翻删 误；燥昏糊分析： 预习大局部同学都能够按要求完成,同学摘抄积极；在搜集资料方面仍需要加强训练；五、教学过程：第一课时一教学内容：1、初读课文,明白课文大意；2、学会生字新词,联系上下文懂得字词意思,概括说明词语的常用几种方法；3、理清课文思路,划分段落；4、朗读课文；二教学过程：1、联系旧课,启示谈话,导入新课；、回忆课文 .爬山虎的

10、脚 .,简介课文作者及主要内容；供学习参考板书课题,齐读,简介作者；说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景；2、同学用自己宠爱的方式自己读课文；、读后谈收成；、引导同学概括文章的主要内容；板书：修改文章,请我做客,给我印 象、理清课文写作思路,指导划分段落；3、默读课文,要求：划诞生字新词；在不明白的地方旁边做上标记；4、学习生字新词；多媒体课件出示生字词,自由拼读；同学说出记忆生字的方法；联系上下文,懂得词语意思；老师总结懂得词语的几种常用方法；集体朗读生字新词；课堂练习：誊写生字新词,次数同学自己确定；5、学习小组沟通：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报,老师概括共性的问题；7、

11、朗读课文；其次课时 教学内容： 1、研读课文,懂得重点句子意思； 2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法；3、有感情地朗读课文；4、从叶圣陶先生修改文章的大事中受到启示,培育一丝不苟地仔细修改自 己作文的习惯；教学过程：1、简洁复习第一节课的教学内容；供学习参考2、引导同学自主阅读、研读感悟课文；简介文章写作特点：记叙为主,夹叙夹议；轻声读课文,划出写作者谈论、感受的语句,标上记号；汇报归纳出五处写作者感受的地方；小组研读课文中写作者感受的语句,懂得这是作者在什么情形下产生的 感受？你是怎样懂得其中意思的？3、同学环绕感受产生的缘由、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇 报；

12、4、在同学汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的朗读和对话,进行朗 读和说话的训练；朗读课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,懂得课文题目的含义；6、人物评判：、本文给你印象最深的人物是谁？说话练习：叶圣陶先生是一个 词语的缘由7、语文活动：_的人；结合课文说出所填肖复兴同学的作文在北京市少年儿童征文竞赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版, 假设你是少年播送电台的记者,你去采访肖复兴同学, 会问他一些什么问题呢？可以从获奖前后经过及缘由等方面来设计提问；同学自主设计问题,然后分学习小组沟通；小组模拟采访活动；让同学到讲台前进行模拟采访活动；8、教学总结；9、作业布置：分层布置作业

13、仿照课文肖复兴说的“ 不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的；这句话定一句励志的话,署名为：将来家；对文字感爱好的同学完成以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮忙自己修改作文并 邀请自己到他家作客；有感情地朗读课文；供学习参考附：板书设计：26、那片绿绿的爬山虎修改文章一丝不苟改、断、删、增作品请我做客平易近人人品给我印象堪称榜样27、乌塔教学要求：学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 40 人 36 人 46 人 8 人完成有误 6 人 10 人 38 人问题举例 数笔画错误：10 人读书不流 38 人没有

14、搜集；漱、惬、驳；利,显现读音错字形及字音：误；惬分析：预习大局部同学都能够按要求完成,摘抄作业仔细,在搜集资料方面仍需要加强训练,同学在查找资料方面有肯定的难度,但是肯定要让同学能够养成这种习惯；教学过程：一、课题导入；1.出示欧洲的地图 课前同学们查找了有关欧洲的资料,谁能依据自己的资料答复几个问题：欧洲的面积有多大？欧洲都有哪些国家？一、课题导入；供学习参考1.出示欧洲的地图 课前同学们查找了有关欧洲的资料,谁能依据自己的资料答复几个问题：欧洲的面积有多大？欧洲都有哪些国家？2. 师板书课题有一位她的名字叫“ 乌塔；二、初读课文；1. 提出读书要求；14 岁的小姑娘单独一人,经过充分的预

15、备和细心的筹 划,利用暑假游历了欧洲,要求：1仔细读课文,把课文读通顺,遇到不懂得或有困难的地方多读几遍,并尝试自己懂得,假如自 己解决不了的,请做下标记；2想一想课文主要讲了一件什么事情？2. 检查读书情形；1同桌沟通并读书；2读字词； 6 个生字、洗漱、闲适、反对、规律、筋疲力尽、号码、语 塞、蒙3同学沟通读书中自己解决不了的问题；4再读课文,说一说课文主要讲了一件什么事情？三、引发摸索,辩论探究；1. 提出主要问题：让一个十几岁的小姑娘单独出行,好不好？两种观点；其一：不好；不平安；没有经济收入；没有大人指导,怎样支配生 活、增长学问？其二：好；有独立性；2. 引导读文提示：摸索问题,从

16、课文中找出相应的句子来说明自己的理由；3. 懂得课文中的重点语句：* 乌塔说,她在家设计好了旅行路线和日程,每到一地就先查警察局的 号码以 便遇到危急和困难时恳求帮忙,再给家里拨个 或寄张明信片； 留意了平安* 为此次旅行预备了三年,读了许多有关国家的书籍；为了挣旅行费,每个周末 去帮餐馆或超供学习参考级市场分发 广告单,假期仍到别人家里陪小孩玩；解决旅行经费补充资料：由于年龄小,买一张全欧洲旅行联票,不到 400 马克； * “ 丁零丁零的闹铃声下午两点半了,小姑娘已经起身了； 这说明什么？会支配自己的生活小结：结合课文内容不难看出,同学们的担忧是余外的；4. 把 5、6、7 自然段内容变成

17、对话形式,练习分角色朗读；同桌互练指名练习四、总结课文,提高熟识；1. 点拨 8、9 自然段中乌塔的两段话,想一想她的话会对你产生什么启示？“ 爱孩子,为什么就不能让他们单独出门？每一个孩子应投入到社会中去,家长应当积极地为孩子制造这样的条件；“ 光从电视和书本中熟识世界总不完善；中国自古就有：读万卷书,不如行千里路；融入社会才会有真实的、切身的感 受；2. 从乌塔的言行中你感受到他是一个什么样的小姑娘？3. 总结；1虽未见其人,但是闻其声,观其行就可以照样明白一个人的性格,所以突出人物的性格的方法之一就是抓住重点的语言和行为动作、做法来进行描写；2需要留意的是,鉴于中国和德国国庆的不同,同学

18、们不必肯定要像乌塔一 样单独外出, 而应当第一克服思想上的惰性, 然后尝试着去逐步提高生活才能外 出旅行也不再是困难的事情了；28 尺有所短 寸有所长供学习参考教学目标：1. 认读 8 个生字,以及“ 冒昧、疏远、采访、孤寂、分析、飘飘然、行只影单、和谐相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀等词语；学习书信的格式和写法；2. 通过正确、流利、有感情地朗读课文,并环绕问题绽开小组间的争论沟通,懂得要正确看待自己和他人达的道理；3. 明白“ 尺有所短 寸有所长的道理,能正确地看待自己和他人；教学重点： 明白题目中蕴涵的道理；教学难点： 学习书信的写法；学情分析：复备预习作业完成情形统计表：两

19、个班共计 46 人预习内容 生字词预习 初读课文 摘抄 搜集资料正确完成 30 人 40 人 46 人 6 人完成有误 16 人 6 人 40 人问题举例 数笔画错误：6 人读书不流 40 人没有搜集图孤寂、和谐、利,显现读音错 片或文字；受益匪浅、年 误；逾古稀；字形及字音：分析：预习大局部同学都能够按要求完成,在搜集资料方面仍需要加强训练；教学过程：一、谈话导入；1. 书信是沟通思想、传递欢乐、倾诉苦恼的之中很好的方式；2.板书课题： 尺有所长 行沟通；寸有所短 今日我们学习的这课就是用书信的格式进二初读课文,自同学字词；1. 要求： 1自读课文,划诞生字和新词,把读不通顺的句子多读几遍；

20、标记；2利用工具书或结合上下文解决不懂的词语,假如仍旧不懂可以做上2. 读词语并懂得词义；质疑答疑三、朗读课文,懂得内容；供学习参考1. 读课文,摸索：张国强在给柯岩的信中主要提出了什么问题？柯岩的回信中又 是如何解决这个问题？读了这两封信后,你从中懂得了什么？2. 反应问题,启示想象；1国强的问题仍有可能是什么缘由造成的？2指导朗读；复备：感悟柯老师回信中语气的真诚、耐心；四、合作沟通,发觉方法；1. 读课文,自己归纳书信的格式；自己试找小组沟通全班汇报：署名的写法；2. 发觉去信和回信的异同；开头称呼及称呼后的标点； 信末祝语和3. 在小组中说说自己写过的信、回过的信与文中书信格式的对比；

21、五课后延长,拓展训练；1. 积存词语；把本课中自己宠爱的词句摘抄在积存本上；2. 想一想：在家人、亲戚、伴侣 中,你最想和谁沟通,把你想和他沟通的内 容用书信的形式写下来,要求书信格式正确；复备： 自己试找小组沟通全班汇报：开头称呼及称呼后的标点；信末祝 语和署名的写法；语文园地七 一、教学目标 1口语交际与习作：通过口语交际与习作训练,深化摸索和沟通成长中的故事和成长中的 问题；2我的发觉：通过阅读小林和小东的对话,学习一边读一边想的读书方法和习惯,体会到：读书时要深化摸索,善于发觉问题,发觉问题后,要想方法解决问题；3日积月累：积存一些古代名句,通过明白古人对于成长和人生的一些积极向上的看

22、法,受到启示和勉励；供学习参考4展现台：展现、沟通综合性学习的成果,体验成长的欢乐；第一课时“ 口语交际课前布置同学依据综合性学习的要求收集资料一、引入学习1回忆本组课文,环绕“ 成长的故事谈谈自己的感受；2谈话：日子一每天过去,我们一每天长大；在成长的过程中,我们有过获得胜利的欢乐, 有过遭受挫折的苦恼,也遇到过困惑不解的问题；难忘的；板书题目：难忘的成长经受二、明确要求1自读题目,勾画口语交际与习作的要求；2沟通：说、写自己或别人的成长故事；沟通读 .乌塔 .的想法,写“ 从 .乌塔 .想到的；争论信中的问题,写回信；三、口语交际但无论怎样, 成长的经受都是令人1仔细阅读书中提示,以及 .乌塔 .、书信,确定自己感爱好的话题；2按要求独立预备,并说给自己听一听；3依据选定话题进行分组；选同一话题的人过多,那么可再分小组,每组以 46 人为宜；4分组沟通,要求每人都有时机沟通自己的看法；5指名在全班沟通,集体评议；供学习参考6依据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,留意两人间的沟通；四、引导总结1请你来总结这次口语交际活动；可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结；2请你为下一次口语交际活动提建议；教学后记：其次、三课时“ 习作一、引入谈话： 上节课, 同学们挑选了自己感爱好的话题沟通了难忘的成长经受；听过之后,我也想起了自己的