2022年人教版语文四下《触摸春天》word教案

1、名师精编 优秀教案触摸春天教学设计【教学目标】（1）能够正确、有感情地朗读课文；（2）懂得含义深刻的句子,揣摩其中包蕴的道理；（2）引导同学在熟读的基础上,反复研读、摸索,结合上下文和生活实际体 会语句的含义；（3）引导同学体会盲童对生活的喜爱,感受作者对生命的关爱；【教学重难点】教学重点是深化体会一些关键词句的含义,道理；【教具预备】教学难点是感悟作者揭示的深刻幻灯片、千手观音舞蹈、触摸春天朗读媒体文件、触摸春天朗读 .mp3 【教学过程】一、设置情境,导入课文；1.观赏舞蹈千手观音片段 2.观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？（这是一群残疾人表演 的；）3.引入课文：一群残疾人做出

2、了很多正常人也做不到的事,真是一个奇迹；有个盲女孩也制造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧！板书课题 17 触摸春天 二、朗读观赏,体验春天； （播放触摸春天朗读媒体文件）故事的主人公是谁？三、初读课文,整体感知；1.同学自由读课文,争论沟通 课文写了一件什么事？2.小组内沟通；名师精编 优秀教案3.全班沟通；四、品读课文,探究体悟；1.课件出示“ 寂静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊；安 静在一株月季花前停下来； 她渐渐地伸出双手, 在花香的引导下, 极其精确地伸 向一朵沾着露珠的月季花； 我几乎要喊出声来了, 由于那朵月季花上, 正停着一 只花蝴蝶；”（1）寂静来到哪

3、儿漫步？我为什么要喊出声来？（2）寂静制造了一个什么奇迹？（3）为什么你认为这是奇迹？有什么感受？读读,期望你读得流畅！2.比较句子：（1）她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花；（2）她渐渐地伸出双手, 在花香的引导下, 极其精确地伸向一朵沾着露珠的 月季花；读一读,体会这两句有什么不同, 哪句更好, 为什么？谁能读出这两句不同 的感觉？”3.出示“ 寂静在一株月季花前停下来； ,正停着一只花蝴蝶；指名同学读后,问：“ 我” 喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同 样的心情读一读；4.出示“ 寂静的手指悄然合拢, 被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了；”（1）自由读读这个句子；（2

4、）“ 竟然” 什么意思,寂静本想拢住什么？“ 竟然” 可以换成什么词？可 以用“ 竟然” 说一句话吗？（3）现在大家都是寂静, 请闭上眼睛, 伸出双手, 跟着老师的声音来做动作,想象；“ 寂静的手指悄然合拢, 没有体验过的地方；了什么？“ 奇妙的灵性” 指什么？再来一次,这一次要边做边想边跟老师一起说；” （停顿片刻）你体会到名师精编 优秀教案5.出示“ 寂静的手指悄然合拢, 寂静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方；” 让同学齐读；这是一个什么样的地方？（提示同学联系课题进行想象；）6.出示“ 许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,寂静仰起头来张望；”同学自由读这句话,读后谈感受；五、

5、总结收成,升华情感；1.播放触摸春天让我们随着课文朗读轻声读一读课文,再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事；想一想,寂静是一个怎样的孩子？2.幻灯片出示课文中的插图、 千手观音剧照、海伦 凯勒相片,老师随 机旁白：一个盲童在花丛中用手、 专心灵来感受美好春天； 一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿战胜了观众, 做出了很多正常人也做不到的事；海伦凯勒 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人, 竟然毕业于哈佛高校, 并用生命的全部力气到处奔跑,建起了一家家慈善机构, 为残疾人造福,被美国时代周刊评比为20 世纪美国十大英雄偶像；你从中受到什么启示或感悟？请随着轻松的音乐,打高兴灵之窗, 说出自己 的所思所悟；3.出示语句：“ 谁都有生活的权益, 谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界； ”齐读；六、布置作业,拓展延长；1.从文中找出自己喜爱的语句或段落,誊写和背诵下来；2.根据课后学