2022年人教版语文八上写作《学习描写景物》教案设计

1、第三单元写作 学习描写景物教案设计 侣俸中学 陶鸿中 教学目标 学问与技能： 学会观看,能抓住景物的主要特点,实现与自然的沟通； 过程与方法：学习景物描写的基本方法,表达自己的情感； 情感态度与价值观：让同学宠爱自然,体验自然,陶冶情操； 教学重点：会观看,能抓住景物的主要特 点,实现与自然的沟通； 教学难点：通过教材中景物描写的范例,学习景物描写的方法,实现景物描写 的生动性,形象性,抒发自 己特殊的思想感情； 教学课时： 3 课时 教学方法：自主探究法,问答探讨法,沟通 合作法,任务驱动法 教学步骤： 第一课时 （总第 15 课时） 教学要点： 1. 写作导引 2. 片段写作 一,导语 什

2、么是景物描写？ 1,晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了；（景物表达） 2,晚秋的天空是澄清的,想一望无际的寂静的碧海；猛烈的白光在空中跳动着,如同海面泛起的微 波；山脚下片片的高粱时时摇荡着丰满的穗头,似乎波动着的红水；而衰黄的叶片却给田野染上了枯萎的 颜色；（景物描写） 很明显,前者是景物表达,后者才是景物描写；前者虽涉及景物,但只是简洁的状态介绍,后者就从 形象,颜色等多方面进行感性的表达,并综合运用多种修辞方法； 景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景,物体的描写；景物描写主要是为了显示人物活动的 环境,使读者身临其境； . 微风早已停息了,枯草支支直立,有如铜丝；一丝颤抖的声音

3、,在空气中愈颤愈细,细到没有, 四周便都是死一般静；两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦,那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头,铁 铸一般站着； . 渲染了坟场凄凉的气氛 二,畅谈自然之景 1,呈现一张景物图片,让同学进行描写； 1第 1 页,共 5 页2,请同学呈现作品； 3,同学归纳总结景物描写的方法； 三,描写景物技法 （一）写景物,第一要抓住景物的特点； 1,景物的特点,常常表现在形状,颜色,声音,气味等方面； 如春中对雨的描写：“雨是最平常 的,一下就是三两天；可别恼；看,像牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着 ”作者神奇地运用比如,将春雨比作牛毛,花针,细丝,突出了春雨既细且密,闪闪发 亮的特点

4、； 2,描写景物的特点,既可以描述人的视觉感受,仍可以描述听觉,嗅觉,触觉等多种感受； 如紫藤萝瀑布对花的描写：“这里除了光荣,仍有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一 般轻轻地掩盖着我；”这里从颜色写到气味,又赐予气味以颜色,将视觉和嗅觉互通,传神地描画出紫藤 萝花的漂亮和繁盛； . 五觉法 “五觉法”就是通过人的感官（眼,耳,鼻,舌,口,手等）充分接受外界的信息表达 . 解说 方式（光,声,味,嗅,触等）对物体的多重感知；写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的, 假如视,听,嗅,味,触五觉并用,将会产生更加细腻,逼真的描写成效；假如我们对所需要描 写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解

5、,描摹,便会联想得更加丰富多彩,描写得更加生动 形象； . 示例 每天潮来的时候,听见海涛冲击岩石的声响,观看空际细雨似的,朝雾似的,幕烟似的 飞沫升落,有时它带着腥气,带着咸味,始终冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的 一切； 听潮 3,为了使景物描写更加丰满,生动,对某一个景物,可以俯视,仰视,近观,远望,可以写静态, 动态,仍可以写不同时段中的不同形状； 如三峡一文,描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受 到三峡多样的美；其中春冬季节“素湍 绿潭,回清倒影,绝谳多坐怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵敏生动, 读来让人有身临其境之感； （二）留意几点 1,

6、正面侧面结合描写景物； 如三峡 中多处运用直接描写 （正面描写） 和间接描写 （侧面描写） 来描写景物； 如用“两岸连山” 的正面描写,“略无缺出”的侧面描写来写山的连绵不绝；用“隐天蔽日”正面写山高,而接着用“自非 亭午夜分,不见曦月；”的描写足见山高之甚；正面侧面结合更突出了山的“连”,“高”特点的鲜明； 2,支配好描写的次序 . 空间次序取一个固定的观看点,依据视线移动的次序依次写出各个位置上的景物； 2第 2 页,共 5 页. 游玩次序随着观看者位置的转移来描写； . 时间次序同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按确定的时段依次写,如春,夏, 秋,冬,晨,午,暮,夜；选用哪一种

7、时间次序,应视描写对象的特点而定； 3, 点与面的结合 在写景状物时,不是孤立地静止地写主体物,仍写主体物四周的联系物,点面结 合,烘云托月,使主 体形象更丰满,更有特色； 如柳宗元的江雪“千山鸟飞绝,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江 雪”中就运用了点面结合的 方式；“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在特殊惹眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的 描画；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”,到“人踪灭”写尽了人物 境况的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔,卓然而立的 品德起； 4,写景仍要留意融人情感；相同的景物在不同人笔

8、下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,在 不同的心境下,也会发生转变；描写景物时恰当地融人情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心 的力气； 如雨的四季中,春雨驱走冬天,转变世界的姿容；夏雨喧闹而粗犷；秋雨端庄而又沉静,使人静 谧,怀想,动情；冬雨自然,寂静,给人特殊的温和；作者用极富情感的描写,既呈现了四季的雨的客观 特点,又主观地赐予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力； 天如墨,水如泪,我迈着繁重的脚步行走在风雨中；秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落 下来,砸在我的头上；冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,流进我的心里,给我本就有点苦闷的心 增加了几分

9、冷清； 行走在风雨中 5,运用确定的修辞使语言更加形象； 如“夜太静了,而且月光就像模糊的月光织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸 上,显现出一种庄重而圣洁的光；海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语；”（刘白羽） 适当的联想和想象,充分运用比如,拟人的修辞手法,写出了月光的模糊,轻柔,海的寂静； 四,写作实践 （一）扩写景物片段练习 1,填充扩展,写一个景物描写片段； 的露珠映着初升的朝阳,停在 的叶子上； 2,请同学呈现作品； 早晨,晶莹的露珠映着初升的朝阳,停在翠绿的叶子上,像一颗颗璀烂的小珍宝在叶间闪烁着耀眼的 光线,又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛；露珠

10、的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的, 当夜幕掩盖的时候,它像慈母用乳汁培养婴儿一样地滋润着禾苗；每当早晨到来的时候,它又最早睁开那 不知疲乏的眼睛； 3,同学归纳总结学到的景物描写的方法； （二） 对同学们来说,最熟识的地方莫过于校内了 ,想一一想,你所在的校内有什么风景？校内 墨的风景有什么特殊之处？围绕“校内一景”写一个片段； 300 字以内； 1,请同学呈现作品； 2,小结：不管是生活在喧闹的都市,仍是在寂静的乡村,以及漂亮的校内,只要对大自然都有一份 浓浓的向往,依恋之情,每个人心里就会有一幅属于自己的自然图景； 教学反思： 3第 3 页,共 5 页其次课时 （总第 16 课时

11、） 教学要点：同学当堂作文 写作实践 （二选一） 二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们 玩耍的场地 以窗外为题,写一篇作文；不少于 500 字； 三 “舂有百花秋有月,夏有凉风冬有雪； 一年四季,每个季节都有特殊的景致；选择你最宠爱的一 个季节,以我爱 一季为题,写一篇作文；不少于 500 字； 同学当堂作文； 教学反思： 第三课时 （总第 17 课时） 教学要点： 1. 范文评析 2. 小组互改作文 一, 范文评析 春夏秋冬的表演 春夏秋冬的表演 春,夏,秋,冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝技； 春 瞧,翠绿的大幕拉开

12、了；春姑娘穿着五彩的霓 裳,轻巧地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草 丛树木都被染上了绿色；春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的 鲜花,向台下撒去；鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木；立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花；鲜花 在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵；春姑娘红艳艳的脸蛋上浮 现出醉人的春天微笑；她笑着,轻轻地退下台去； 翠绿的大幕拉拢了； 夏 台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后慢慢 拉开了；啊,夏出场了；夏似一位愤慨勃勃的少年,健 步走上台来；夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上立刻显现一片火热的阳光；大树张

13、开许多的 臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽；夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳； 夏 施 展 过 自 己 的 绝 技 , 满 意 地 收 起 了 目 光 , 退 下 台 来 ； 深 绿 的 大 幕 也 随 之 闭 拢 了； 秋 深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着漂亮 的秋将出场了；幕布缓慢地拉开了；漂亮的秋,身着金 黄色的衣衫,显现在舞台中心；秋用细细的手一指,大地立刻变得金黄一片；秋从身边拿出一只小口袋, 变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去；那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不 竭；沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊！ 秋像一

14、位满含羞怯的少女,害羞地笑着,款款步下台去 冬 冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身 雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了；冬戴着雪白的绒 帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般；她用胖胖的小手,指挥着 雪花向大地飘舞,去清除那里的污垢；雪花们听从地听从冬的指挥,舞动着漂亮的六角形身体,飘落在大 4第 4 页,共 5 页地上；不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界； 冬看着大地上的变化,兴奋地笑了,胖胖的小脸上显现两个小小的酒窝；她蹦着,跳着,拍着小手, 如一个欢乐的小绒球,滚下台去； 白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了； 就在春,夏,秋,冬四位神奇的演员表演各自的绝技 时,时间老人的步伐也飞速地迈动着；当冬表演 终止后,一年过去了,又迎来了新的一年；大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着； 日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演 着 期望他们的节目能越演越