2022年人音版音乐四下第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人音版学校四年级音乐下册癞蛤蟆和小青蛙教学设计与反思教学目标：1、通过学唱,感受青蛙与蟾蜍间暖和的友情；2、让同学感受作者创作歌曲的魅力；3、启示引导同学创编,培育同学 的表现形式；教学重点、难点：1、力度记号 2、歌曲的演唱；教学过程 一、导入新课：丰富的想象力制造力、表现力,丰富歌曲1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍 多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画；背景音乐：小青蛙的旋律；师生争论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫；2、引出歌曲；师：你留意到刚才的音乐了吗？生：听到了,很好玩；想再听一遍；老师放音乐,同学有的偷着

2、乐由于,有的跟着哼唱；师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律；二、寓教于乐 1、听歌曲癞蛤蟆和小青蛙师：听一首歌曲,歌中的蛤蟆是青蛙吗？；生：是；师：认真听歌曲,青蛙有什么动作？生：它蹦得高,叫声好听；2、再听歌曲：第 1 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 多媒体课件：歌曲花蛤蟆曲谱；师：说说对唱曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好听等；3、再听歌曲,感受山东民歌风格：师：这是一首是我们山东风味的歌曲,有哪些地方使用了地方话？生：“ 瞪着个眼儿” “ 伸着个腿儿” “ 圭呱”5、同学按节奏读歌词：1 、

3、同位试着按节奏读,老师巡察指导（帮忙节奏感较差的同学）；（2 、同学按节奏齐读歌词；6、同学分四组争论适合自己的学歌方式；有的吹竖笛来学； 有的视唱歌谱学会 （识谱才能强的同学） ,有的弹琴学歌；仍有的听录音学歌；7、同学跟琴演唱；8、老师范唱歌曲,师：比较与自己唱的有什么不同；生：唱的活泼,跳动有弹性；9、男女生对比唱,看谁唱的更形象；三、制造表现 1、同学分组争论用什么形式更好的表现歌曲；（1）演唱（2）,轮唱（3）,加低音伴唱（圭呱）,（4）折纸：会蹦的小青蛙；2、同学练习,老师参加创编,帮同学解决难题；3、生分组表演,同学相互评判,老师给与勉励；四、完善结课：唱其它小青蛙的歌曲；师：会

4、唱小青蛙的歌；生：歌曲小青蛙,你唱吧 、小青蛙找家,乐曲小青蛙等；师生谈话总结： 小青蛙是益虫, 大家都喜爱它, 同时特有是生物链中不行缺少的动物,我们要爱惜它,爱护它；教学反思：反思本课得失,不得不提新课标, 音乐课程标准的产生,给音乐课堂带第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 来了勃勃生气,也带给我很多摸索；一节课的成败有较多因素组成,备教案、备 同学,老师有先进的教学思想,成熟的教学体会等；反复的倾听,也为学唱歌曲 做好了铺垫；1、从内心换发出要求学习、希望成长的欢乐；按节奏读歌词环节,给才能 强的同学表现的机会, 走到节奏感差的同学那里, 给他以帮忙, 使他们也大胆表 现；细心设计富有乐趣的音乐教学情形,给同学供应活动进展个性的空间； 2 、多媒体课件表达“ 以音乐审美为核心”；课件既有图像又有配音动画,能起到一种审美的成效,挑选的背景画面有民族特色,夸张的小青蛙漫画动作,活敏捷现,生动好玩,恰到好处的引起同学爱好,让同学总有蠢蠢欲动的感觉；3、本课的不足之处,两次实践活动较长,致使拓展部分只唱了小青蛙,你唱吧一段歌词；对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍,也是本