2022年人美版二年级下册美术教案2

1、课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 1、添画1、学问与技能方面：通过老师示范和同学优秀作业呈现,让同学明白“ 画” 不教 肯定使全是画出来的,也可以“ 添” 的更生动,通过添画的技巧,让同学把握学 创作技能；目 2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦,让同学的想象力更丰富；标 3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习,激发同学对美术的宠爱；重点 依据图片情形添加内容,学习简洁的添画方法难点 使内容与环境尽可能统一；课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、导入新课1、老师讲解,出示课题添画1 同学们, 你们都到哪里旅行过？看到了什么？去过北京

2、,看到了雄壮的长城、去过内蒙古,看到了宽广广阔的草原；（2）我这里仍有很多秀丽的风光,大家想去看看吗？认真观看下面的图片是什么风景？（3）这些美丽的风景除了自身很美我们仍可以添些内容使之更生动这节课就来学习第一课添画2、发挥想象、添加内容（1）你认为这些图片应当添加些什么呢？A 夜晚的天空是那么安静,要是能变得绚丽多彩一些该多好, 可以在天空中添加一些五光十色的烟花,立刻布满了节日的氛围；B 我观察一幅大草原,我就想天空上应当添加几只展翅高飞的雄鹰,草原上应当添加一些,牛羊马,有牧民们在放羊,远处有几个蒙古包,蒙古包里有牧民们在唱歌跳舞；C 这是一幅海景图片,近处的沙滩上可以添加一些海星,贝壳

3、,仍有在沙滩上玩耍的人们,远处的大海上可以添加一些五光十色的帆船,天空中加一些海鸥,让画面变得更加生动；D 同学们,瞧！这是桂林的山水,享有山水甲天下之美誉呢；远处添加一些木筏,在木筏上有头戴斗笠的渔民正在收网, 近处添加一些鸬鹚在捕鱼的场景,多么好玩啊！E 同学们,看过动画片天空之城吗？我也想拥有一座空中城堡！ 我想在画面中添加一座空中城堡,里面有各种游玩设施,到那里玩耍！可以让那些无家可归的孤儿们,（2）你认为右边哪些事物适合添加到这幅画当中？总结：恰当添加主体,使风景图片内容变得更有乐趣；（3）对比这两张作业那张成效更好？A 主体间没有大小变化,画面没有层次 B 主体间有变化,画面有层次

4、（4）对比下面几组作品,你宠爱哪幅画的颜色,为 什么？它们选用了什么颜色？二、示范添画方法（1）分析了这么多画面内容,那怎样添画呢？有什 么方法？咱们一起来看第一种：A. 直接剪贴,依据主题图片的需要,在自己收集 的图片中找那些内容相关小图案,剪下贴到主题图片 中,使画面更丰富生动；B. 先绘画后剪贴,即用彩笔先在白纸上画出所需 的图案, 再剪下贴到主题图片中使之变的更加有乐趣；C. 也可以用彩笔直接在主题图片添加图案,表达 小作者的构思；通过多种方式,使同学能最大限度发 挥其想象力、制造力；（2）今日我们自己可以自愿选择以小组合作或独立 完成的形式来完成添画作业；温馨提示：画留意与图片的大小

5、相适应 剪要细致当心 摆留意画面层次远近 粘胶要少而匀 三、呈现评判 同学们已经在规定的时间内完成了作品,我们来 看一下；（1）你能看出同学的作品选择添加了什么主体（2）画面中添加的主体有主次关系吗 .怎么表现的（3）想想这张画是怎样制作完成的 . （4）你认为添画与平常作业有什么不同 .你有什么 感受 . 总结：同学们,一张一般的风景图片经过动手添 加,就会变得更加朝气蓬勃,富有乐趣；期望大家能 在课下利用更多的素材,进行创作；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题2、吃虫草学问与技

6、能：明白吃虫草的特点,利用学过的学问选择自己宠爱的方式表 教 现吃虫草；学 过程与方法：结合吃虫草的特性,激发同学的想象才能和动手、动脑的创 目 作热忱；标 情感、态度价值观：明白新颖的吃虫草,开阔同学的眼界,增长同学的知 识,引导培育同学宠爱自然,宠爱生活的审美乐趣；重点 . 充分发挥想象,描画出有个性特点的吃虫草难点 . 利用审美乐趣,创作出美的形象和有创意的画面 课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一导入新课 同学们,请看大屏幕；读读第一句话好吗？（这些 动物吃什么呀？）生答（草）再读读其次句话；（草吃虫子？见过这 样的草吗？）生答（没有 那我们今日就来熟识它；齐读课

7、题 2、吃虫草；二、新授内容 1 熟识吃虫草 同学们读读这些吃虫草,是不是有些字不熟识呀；老师和你们一起读；捕蝇草猪笼草毛毡苔毛膏菜狸藻瓶子草 吃虫草像什么外形？（1）同学们看看这些吃虫草像什么外形？谁能说一 说. 大家说的特别棒； 看来吃虫草的外形是特别奇妙的；我们在来看看吃虫草艳丽的颜色；吃虫草是怎样吃虫子呀？三、观赏同学作品 大家看大其他同学们的作品发觉他们有共同的特 点; 1、奇妙的外形 2、明艳的颜色 3、芳香的气味 四、艺术实践想一想,动动小手；咱们也画几株吃虫草好吗 五、总结. 说一说,你学到了哪些学问？（这就是我们这节课 的学习目标）六、拓展 我们来看看其他表现形式的画安全提示

8、教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题3、熟识身边的树1、观赏以树木为主题的绘画作品,培育同学善于观看自己身边熟识的事物,加 教 强对身边环境的明白和熟识,增强环保意识；学 2、通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表 目 现树的不同的特点；3、培育同学观看的自觉性,养成观看比较的习惯；树立环保意识,培育同学热 标 爱家乡、宠爱自然的思想感情；通过明白树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类亲密 重点 的关系,加深对树的熟识和对环保重要性的熟识；尝试用绘画

9、的形式表现身边 的树；难点通过树的外形特点来表现不同的树；过程教学意图课型造型表现教学教学环节教学内容一、导入新课 1. 猜谜语,歌曲大树妈妈观赏 2. 请几位同学在黑板上画一棵树,呈现作品；老师发觉黑板上长得树都差不多,其实每种树都 有自己的特点；出示课题：熟识身边的树 二、讲授新课 1、观赏 我们一起来观赏一些树,你可要认真看呀,等会 儿告知老师你看到了什么树？老师播放视频,同学观赏；师提问：（1）你看到了什么？（2）你能讲出它们的名字吗？松树、核桃树、梧桐树、枫树、胡杨树、白杨树、银杏树、桂花树、柳树、合欢树 2、熟识树的结构 树的全身都是宝,你知道树由哪几部分组成？（1）树的组成部分：

10、树干 树枝 树叶（2）树干和树枝的特点：主干最粗；分枝越来越 多、越来越细；树干有肯定弯度且有纹理；（板书：细）粗（3）树叶的特点：树叶的颜色是有深浅变化的；（板书：螺旋线点弧线等）三、学习树的不同表现方式 1、老师演示 画树我们要从树的外形画起（树干树枝树叶）这两棵树哪棵更宠爱,为什么？（树干、树叶 上有线条画的花纹美丽）2、观赏小伴侣的画 我们小伴侣也可以用自己的方式来表现美丽的 树,看看这里的小伴侣是用什么方法画的？（课件展 示同学作品）线描作品比较（可以画同一种树或不同的树,画 整棵树或树的一部分）颜色比较（可以单色或彩色的,用水彩笔或蜡笔）构图比较（始终排的、前后重叠的）表现手法（线

11、条可以写实,也可以概括、夸张）四、同学作业 下面请同学们也来画画你身边的树,想想你画什 么树有什么特点,用什么方法画,想好的同学请直接 拿起彩笔作画；五、作业展评 1、评特色奖、佳作奖 这么多美丽的画,你选哪一幅为特色之星或佳作之星 呢,我们手中的红花代表特色奖,黄花代表佳作奖,把它贴在你最宠爱的图画下面；2、说说你投了谁的票,为什么？六、拓展 树木在我们生活中起到什么作用？同学回答：我们的房屋的门、厨等都需用到木头；一年用在造纸要耗费很多的木材；树木可以防止泥土 流失； 树木和我们生活紧密相连,我国将每年的三月十 二日定位为植树节,在我们平常的生活中要养成节省 用纸等好习惯,这样不仅可以少砍

12、伐树木,而且也减 少了废水的排放,我们只有爱惜好树木,生活环境才 能更加美好；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 4、绘画嬉戏教 认知目标 : 明白本课综合嬉戏的基本方法 学 技能目标：会利用随便线条形成的图形想象添加形象,完成一幅好玩的画；目 情感目标：激发同学学习美术的爱好,明白线条嬉戏的方法与内容,体验美术 标 活动的乐趣,培育同学丰富的想象力；重点 学习利用随便线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象；难点 奇妙地利用随便形,添加生动好玩的形象；课型 造型表现教 学

13、过 程教学环节 教学内容 教学意图一、观看线条动画视频导入、激发爱好 第一老师播放线条动画,请同学认真观看,并汇 报看到了哪些形象？这些生动好玩的形象是由什么构 成的？这些构成图像的线条有什么特点？二、艺术观赏,感受线条的美 老师介绍西班牙画家米罗；今日我给大家介绍一 个伴侣,可是世界上闻名的画家哦！他就是用这样的 线条来表达自己情感的,你们想熟识他吗？请跟我来 吧；老师与同学一同争论画面的内容、线条、颜色及 所共同步入米罗的世界；老师：请你看看这幅画好看吗？说说理由；老师小结：线条可以表达感情,面中不同的线会 传达给人以不同的心情；熟识线条（直线、曲线、折线）揭示课题 - 绘画嬉戏；三、想象

14、练习板书课题：绘画嬉戏出示同学熟知的三角形和圆形,让同学联想,说 说想到了什么？四、比较三幅图,哪幅分割得最恰当；请同学观看这三幅图,说说那幅图分割得最恰当,并说说理由；五、充分想象,添加形象,指导绘画方法；请同学们认真观看其次幅画面,发挥想象,充分联 想,看看能添加什么？老师以画中的一个轮廓为例启发同学充分联想,再用粉笔在线条中随便的点几个点 儿,或画几条线,以启示同学的想象思维；让我们把 它们变出来吧！在充分想象后,老师呈现添画的方法 并完成作品；六、完成作业（1）作业要求：在一张图画纸上随便画线,最好一笔画完,注 意疏密关系；利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进 行添画,留意奇妙利用

15、随便形；（2）老师辅导要点：随便形的疏密关系；添加内容是否生动；调整画面的整体感觉；七、作业呈现 同学自评、互评结合；依据作业要求评判作业；分析创新表现内容；八、老师总结：今日的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 5、纸盒变家具教 1、明白家具的外形特点,学会观赏感受家具中的美；学 2、学会利用各种方法将纸盒变成家具；目 3、在制作过程中体会制造活动的乐趣,初步接触和明白“ 变废为宝” 的设计思标 想,唤起同学爱护环境的意识；

16、打开同学的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中绽开联想,动手设计和制 重点 作家具作品；难点 家具作品的新颖、美观,造型多样；课型 设计应用教 学 过 程教学内容 教学意图一、激趣导入 同学们,你们宠爱聪慧树栏目吗 .我们和红果果、绿泡泡一起做一做：食指拇指碰碰,食指中指并拢,做 把剪刀剪剪,我是手指魔术师；现在就让我们一起进入 巧巧手乐园吧；二、嬉戏：学问问答 1、说说自己家里有哪些家具？同学说出家具名称,老师叙述家具的种类；桌：餐桌、电脑桌、茶几；椅：折叠椅、沙发；柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜；床：单人床、双人床；2、观赏不同造型的同类家具； 它们最有特点的地方 是什么？由哪几部分组成的？（

17、例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型？椅面有哪些外形？椅腿有什么不 同？）3、古代家具与现代家具对比观赏 现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多,造型简洁、颜色多样；）家具的进展表达了人们生活的变化,人们对美的追求；二、嬉戏“ 请你像我这样做”1、课件呈现纸盒做好的沙发家具 观看老师供应的家具,说说这个纸盒家具是用哪些外形 的纸盒制作的？使用了什么方法？2、老师示范,同学跟着一起做；3、师小结制作方法：刻、折、剪、插接、组合、装 饰粘贴；三、嬉戏：争当小小设计师 1、课件呈现多种纸盒家具的作品,同学观赏2、你带了哪些盒子, 是什么外形的？你觉得适合做 什么家具？同学拿出盒子进行小组争

18、论沟通 3、分小组争论创作制作要求：（1）各小组合作制作出一套造型新颖、留意方法多样,装饰到位；美丽的家具,（2）小组合作完成,分工明确,人人参加；（3）讲究卫生,安全使用剪刀；四、 全班家居展览会,为最好的作品投票,评比出正确 小组和家具设计奖；五、总结,对同学进行环保训练；生活中很多的废弃品经过你敏捷的小手变成了小小 的艺术品,期望同学们变废为宝,节省资源,争做环保 小卫士；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 6、节节虫教 1、明白有关昆虫的学问,知道节节虫的基本结构和制

19、作方法；学 2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫；目 3、让同学明白利用废旧物进行再设计的方法,渗透环保训练,培育创新意识 标重点 明白有关节肢动物的学问,学会利用生活中的废旧物制作节节虫；难点 创新使用材料,制作方法精细；课型 设计应用教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、范作引入 激发乐趣：1、检查工具,稳固心情；2、师：今日,老师带来了两只小虫子 （范作呈现） ,大家看他们可爱吗？生：观赏范作；师：找找老师带来的虫子有什么共同的特点呢？（生 观看,分析,回答疑题：身体一节一节的；）3、这些一节一节的小虫子是节肢动物的一种,所以 我们又叫它节节虫；这节课我们就来学习节节虫；（出 示

20、课题）二、分析争论 自主学习：1、师：什么是节节虫呢？老师介绍节节虫的有关知 识；它是节肢动物,身体分界,并有节肢和外骨骼,器 官系统发达的无脊椎动物；2、分析争论 观赏书中图片,师：谁能说说节节虫的主要结构呢？生：观看,分析,答,由头、身体、尾巴；师：板书；生：老师我发觉它的头上仍有胡须；师：我们仍可以叫它什么？生：触角；师：你的学问面真广；生：老师它的身上仍有很多花纹；师：我们班的孩子真得很善于观看；生： 师：节节虫的主要特点,谁能概括一下？生：争论沟通,身体是一节一节的,由粗变细,头 上有触角,爬行 师：打开课本第 14 页,看书中小伴侣都运用了什么 材料来制作节节虫？你今日预备了那些材

21、料？生：答；师：生活中这些材料随处可见, 只要我们善于发觉,善于运用,都能将其变废为宝；师：下面我们分组争论一下这些作品都运用了哪些 制作方法？有哪些是你们不会的提出来我们一起解决；生：分组争论；答；提问；师：点拨讲解；师生共同小结制作方法；（师板书）剪、贴、穿、折、叠、卷、画、撕；师：强调重复的形一次剪好,节省时间,大小一样；三、动手实践、合作探究 创作要求：以小组为单位合作完成一条节节虫；师强调留意事项： 1 、小组长做好分工,头、身体、尾巴、装饰等责 任到人； 2 、保持地面清洁,使用剪刀等工具时留意安全； 3 、看哪组的节节虫最美丽,最特殊；老师依据同学制作情形进行个别辅导 四、呈现作

22、业,拓展延长 每组选 1 名2 名同学拿着本组作品上台呈现,并 向其他同学介绍自己小组的创作思路及使用了那些制作 方法；生：互评,争论沟通；师：点评；师：今日,同学们制作的节节虫特别美丽；课后,我们仍可以利用身边的废旧材料,制作出更多更美地手 工作品,美化环境,装饰生活,变废为宝,人人争当巧 巧手！安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 7、吊饰教 1、体会吊饰与生活的关系,明白吊饰的结构和基本制作方法；学 2、学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面和立体的吊饰；目 3、在制作过

23、程中,体验生活的欢乐,培育观看的习惯和宠爱生活的情感,使学标 生在愉悦的氛围中学习美术,激发和培育吊饰制造精神；重点 通过观看记忆,明白吊饰结构；难点 造型新颖美观；课型 设计应用教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、组织教学：检查工具的摆放情形；二、导入新课：出示吊饰 问：这是什么？什么是吊饰？师小结：能悬挂,用来装饰环境的饰物就是吊饰；各种各样的吊饰,为我们的生活增加乐趣和颜色；节日 的吊饰更增加了喜庆的气氛；今日,我们就一起学习如 何制作吊饰；板书课题吊饰 二讲授新课：出示课题 提问：你在什么时候什么地方见过吊饰？说说吊饰的样子 为什么要挂吊饰？为什么叫吊饰？分析吊饰的结构由哪几

24、部分组成,每部分作 用是什么？争论：可以设计成什么外形？在什么地方装饰成效 最好？装饰内容和怎样装饰？摸索：你能设计出几种悬挂方式？看教材页分析明白制作过程组织同学以小组为单位参观展品播放课件或相关资料制定制作方案 三 老师辅导要点 主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新 使用材料四 呈现评判 请各小组呈现 , 观看作品, 评判作品, 沟通促进和提 高同学互评,选出三个你认为最好的作品五 老师小结 通过今日的学习,大家都学会了自己动手制作装饰 品来美化生活安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间1

25、7 年月日程,制造性地表现生活中有相同课题8、洗澡教 学 目 标1、通过回忆观看 ,抓住洗澡时的动态、场景等特点 特点的场景；2、培育同学的记忆力、想象力和丰富的表现力；3、让同学学会体验生活、宠爱生活、表现生活；4、培育同学多角度观看事物和摸索的才能；重点抓住洗澡的特点大胆想象；教学意图难点用各种方法 ,突出洗澡的趣味性；课型造型表现教学过教学环节教学内容一组织教学；二讲授新课；1 观看,说一说自己洗澡的趣事；2 作出洗澡的动作,问：老师在做什么？3 观看,争论,沟通；观看,分析动物洗澡的录像片； 4 观赏范画,谈感受；仍有哪些东西可以洗澡？启示同学多角度地表现洗 澡情节；5摸索如何表现；要

26、求：（ 1 ）先体验洗澡时的心情, 选择表现方式；（ 2 ）再用不同方式对主题进行表现；一年 级美术教案 洗澡三同学作业,老师辅导；1 自由组合,完成作品；2 同学充分发挥自己的特长,自由,欢乐,制造性地进行表现；（1） 结合成小组；（2） 依据大家的特长,爱好选择表现方式；（3） 筹备,完成；3 巡察,准时指导；四呈现与评判；1让同学在开心的气氛中充分呈现自己的想法；2呈现,表演；3组织活动,营造气氛；一年级美术教案 五课后小结；洗澡让同学能学会简洁的评述,并相互起到推动作用；用一两句话对同学的作品发表看法；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反

27、思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 9、假如我是巨人教 1、明白事物的大小是通过比较来表现的；学 2、通过联想与比较,是同学能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品；目 3、使同学表达美术活动的乐趣,培育同学的创新精神；标重点 利用敏捷的比较,启示多种神奇的联想,力求创新；难点 画面的布局与形象的对比；课型 综合探究教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图1. 激趣导入出示三张格列佛动画相关图片,参考图片对此进行一一讲解；同学们,老师要给你们讲一个小故事,从前有个航海家叫格列佛,一场大风暴把他带到了小人国,小人国的的居民看到像巨人一样的格列佛可怕极了,把他当

28、成了敌人,捆绑了起来；但是和善的格列佛不仅没有计较仍帮忙他们防止了和邻国的战争；从今以后他们成了好伴侣,小人们常常在他的头发里捉迷藏,玩得可高兴了；师：同学们,今日就让我们进入巨人的世界；（出示课题假如我是巨人）2. 讲授新课（1）、大小对比师：老师今日给大家带来一位新伴侣多多,他也想成为巨人,帮忙大家；只要我们一起喊魔法口令（多多变！）多多的愿望就会立刻实现. 大家预备好了吗？师：多多发生了什么样的变化呢？生：多多变大了,变高了 师：那他成为巨人了吗？生：没有 师：为什么呢？生：他不够大,不像巨人,四周的事物没变小；师：那我们再来帮他变一次,这一次的口令是：多 多变！变！变！师：现在多多成为

29、巨人了吗？生：多多变成了一个巨人！师：为什么？生：比四周的东西大了很多,像一座小山一样；师：对！同学们,你们说的可真好！事物的大小是 通过对比来表现的；多多越大,四周的事物越小,多多就越像巨人,这种对比的方法同学们学会了吗？生：学会了；（2）、同学联想 师：刚才同学们把多多变成了巨人,那么变成巨人 后的多多可以帮忙四周的人们做些什么事情呢？生：当同学们春游迷路的时候我们可以帮同学指 路 生：房子着火了可以帮忙灭火 （3）、老师范画 师：大家都变成巨人了,老师也想变变变,变成巨 人帮忙大家,不好啦,着火了,快念动咒语变变变,我 们赶快把大家都救出来；分析范画；（在完成范画的过 程中,引入颜色要丰

30、富,巨人要大身边的事物要小,强 调大小对比等等）完成作品：先贴巨人,再添加楼房,小伴侣等 师：同学们老师这个巨人是跪着的,所以用了用了横构 图,我们再来看张作品,由于这张作巨人站立着,特别 高大,所以用了竖构图,同学们,巨人仍有哪些动态适 合横构图？那些适合竖构图？生：站立的竖构图,跑着的竖构图 生：弯腰的横构图,跪着的横构图 3. 同学作画 师：同学们,你们想成为巨人帮忙小伴侣们吗？那 就赶快拿出你手中的画笔开头吧！但是在画的时候肯定 要留意对比,巨人肯定要画大,头顶天,脚踏地,而周 围的人物以及背景装饰物都要画小,突出对比关系；4. 作品呈现及评判 请同学叙述自己巨人的故事；5. 课后拓展

31、：同学们,我们虽然无法成为身体上强壮的巨人,但 我们肯定要做精神上强大的巨人,我们要向雷锋叔叔学 习从自己做起,从身边的小事做起,成为一个助人为乐 的好少年；安全提示环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思 教 学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 10、头饰设计教 1、头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰的人的头部来确定大小；学 2、按预定的设计用彩色纸剪贴,加工制作成各种头饰作品 . 目 3、熟识美术与生活的亲密关系,学会用简洁的材料制作,培育同学创新意识、标 动手和制造才能；重点 依据用途确定头饰的设计并完成制

32、作；难点 奇妙利用材料及创新表现；课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图1、组织教学2、导入新课（1）看一段录像：观看人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示课题：头饰设计3、讲授新课（1）观看分析（由同学和老师共同供应资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片） 说一说你仍在什么地方见过头饰？（2）组内争论争论；（出示头饰作品） 从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？ 从颜色上看这些头饰有什么特点？从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析争

33、论 每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家； 争论这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行争论；4、学习了这么多的内容, 现在让我们详细争论头饰的设计制作步骤；老师示范（示范简洁出错的地方） A固定头围为什么老师要做这个动作呢？由于我们每个人的头大小都是不一样的,先要依据自己的头来确定大小,制作前可以先在自己的头上试一试大小；B . 装饰5、同学制作（1）想一想你将用什么材料来进行制作？（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）动手进行制作；6、老师辅导 在造型上、材料上勉励同学大胆创新,制作出更新奇的头饰；7、呈现作品 想一想你的头饰可以有几种戴法？8、课后拓展 想一想仍能用什么材料来

34、制作头饰？安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 1 授课时间17 年月日课题11、艺术作品中的动物1、通过学习能够熟识和辨别雕塑、泥塑、中国画、装饰画等艺术表现形式,知道很多艺术作品中的动物是创作者在颜色、造型上进行了夸张、变形,其目的教 学目 标是为了更好地呈现动物的特点,以及寄托人们美好的愿望；2、学习描述不同表现形式的作品,能抓住作品在颜色、造型、材质上的基本特 点,用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受；3、明白艺术的丰富性,激发同学对美术的爱好,通过对民间文化的接触,培育 同学珍视民间文化艺术的情结,同时

35、对同学进行宠爱自然、爱惜动物的情感教育；1、熟识各种美术表现形式,能从颜色、造型、材质和出现方式方面进行描述；重点2、以及明白动物及其纹饰在民间作品中的寓意；难点 体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加以描述；课型 观赏评述教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、激趣导入师：小伴侣们,你们去过动物园吗？在动物园里给你留下深刻印象的是什么动物呢？生：大象、长颈鹿、大熊猫、老虎,猴子 师：看来小伴侣们都特别宠爱小动物,动物是人类 的伴侣,很多艺术家同样宠爱动物,他们用自己的方式 表达对动物的宠爱之情；揭示课题：艺术作品中的动物你们知道下面的这两位画家善于画什么动物吗？生：齐白石

36、虾 李可染 牛 二、赏析探究 师：你知道李可染为什么宠爱画牛吗？他为什么要 把牛称作老师呢？请你从这个小故事中查找答案；生：由于李可染佩服牛勤劳无私 ,坚强奋进的品行；师：谁来说说看这幅作品用的是什么表现形式？生：中国画（笔,墨,纸,砚）；师：这幅浅塘渡牛图给你的感受是什么？生：画家寥寥数笔,就活敏捷现地描画出如此生动 的一幅田园小景；师：小伴侣们水墨画会动吗？让水墨画动起来,我 们来一起感受水墨画的韵味；（课件播放牧笛）这是我国其次部水墨动画片,就取材于画家李可染 的作品,获得了国际金奖；画家李可染是不是很厉害呢 师：刚才我们学习的是中国画这种表现形式,接下 来,仍有几种表现形式的作品,我们

37、来看一看；师：请你们对比自然界中的动物,找一找艺术作品 中的动物有什么样的特点？给你的感受一样吗？师：铜奔马又名马踏飞燕,这件东汉时期 的青铜雕塑,把马奔跑的动态表现的很生动,马的三足 腾起,一足悬踏飞燕,体行健美,给人以轻巧的动感；这件作品被誉为 “绝世珍宝 ”、“天才的中国马 ”；师：观赏其他艺术形式的马,给你的感受一样吗？生：卡通画：活泼可爱；中国画：灵动；装饰画：概 括；剪纸：纹样 师：看完了动物牛、马,接下来老师要带你们去欣 赏陕西凤翔坐虎,认真观看这件泥塑作品,这件坐 虎给你什么印象？1造型：夸张、变形（2）颜色：丰富,明艳（3）纹样：多装饰花纹 师：坐虎身上都画了哪些图案,这些图

38、案有什么寓 意呢？生：脸部：金钱纹 象征财宝牡丹、石榴 象征富贵、多子 师：这表面看是一尊美观的坐虎,细品有无穷的寓 意,这也表现出了民间艺术那种憧憬美好的希望；师：那么刚才我们看到的是泥塑的坐虎,接下来啊,我们仍要来观赏件关于老虎的作品：热带飓风和虎（法国画家卢梭、油画）1 你觉得这幅油画作品中所描画的环境是怎样 的？（暴雨相伴着闪电倾泻在这片热带雨林中）2你觉得老虎在干什么？（密林深处一只老虎仍在 觅食,如此的恶劣天气也不能阻挡它求生的本能；它瞪 大了眼睛,紧急的凝视着前方,一步步地向猎物靠近,一场残酷的厮杀就在眼前；）（3）这件作品的画面美吗？美在哪里？（这幅油画 作品颜色明艳夺目,金黄

39、色的大片草丛与绿树、以及红 色的植物相互交错在一起,形成了剧烈的颜色对比,使 画面布满活力,并富于装饰趣味；）师：其实除了刚才我们所学到的这些不同表现形式 的动物艺术品外,艺术作品中的动物在我们的生活中到 处可见, 比如：虎鞋虎帽、 牙刷、水杯、钟表、雨衣 （课件出示）三、拓展 师：艺术是一个很大的概念,它包括了：文学、绘 画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影；接下来你 所看到的动物有许很多多,一起来观赏一下吧！四、评判 同学填写保藏卡,一件你最宠爱的艺术品；安全提示教 环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间

40、 17 年 月 日课题 12、和妈妈在一起1、通过泥塑过程,培育同学的造型才能；在观看、分析动物的过程中,培育学 教 生的观看、分析才能；学 目 2、通过学习活动,培育同学对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起 的情形,培育同学的创新思维才能；在与同学合作的过程中,培育同学的合作 标 意识；重点 回忆、观看、分析、表现动物与妈妈在一起的情形；难点 动物的特点和情节的表现课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图1、语言进行组织教学,稳固同学心情；2、导入新课（1）你从小最宠爱和谁在一起？和妈妈在一起时什 么样？（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能依据图片编 个故事吗？观赏教

41、材中的图片；（3） 这些图片中有哪几种动物,各有什么特点？组织小组争论：小组之间利用自己课前搜集的动物 图片,分析动物特点；同学发表自己的看法；大象：腿粗、鼻子长,耳朵大；企鹅：身体椭圆,嘴尖 3、提问：怎样用泥表现出动物特点；争论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段 来表现动物特点；如：河马的大嘴,可以用切挖和捏的 方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法；也可以利用工具 来表现动物的特点,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子 压出；4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？争论：妈妈大孩子小, 孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业,老师巡察辅导；小组同学将自己的作品集中在一起,组成

42、“ 母子乐 园” ,相互评判；6、布置课后作业 课后查资料：你今日制作的动物宠爱在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？课后记 爱自己的妈妈,爱小动物和妈妈,爱这个地球上所 有的生灵,爱惜地球丰富但有限的资源,这就是孩子们 在这节课上所得到的；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题 13、怪兽教 通过观看、分析多种不同的怪兽,明白中华民族的传统文化,感受它的艺 学 术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培育同学对美术学习的爱好,激 目 发他们宠爱民族传统文化的情感和民族骄傲感；标重点 通过

43、多种怪兽的分析,明白中华民族的传统文化,感受它的艺术特点；难点 怪兽的设计、表现及材料的奇妙利用；课型 综合探究教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图（一）导入新课 1 引导争论,制造争论氛围；师：说说自己宠爱的动物 生：小兔、小狗、大象、长颈鹿、师：现实中没有的动物有哪些,知道吗？生：龙、凤、麒麟、师：这些动物有什么特点？生：身体巨大、样子怪异、2 揭示课题 师：这些奇妙的动物被称为怪兽,都不是现实生活 中存在的,这节课就让我们一起来制造新的怪兽形象；（板书课题）（二）讲授新课 师：古今中外,流传着很多关于怪兽的神话传奇,它们拥有奇妙的外形,神奇的才能,能完成人类无法完 成的使命,它们有

44、的和善、有的凶狠、有的帮忙人类、有的与人类为敌,总之,怪兽是无所不能的,它会集许 多动物的优势于一身,那我们现在一起来看看中国古代 的怪兽长什么样子吧！出示错金银双翼神兽图片 师：这是战国时期的一件怪兽艺术品,它的外形特点怎 样？（提问）生：曲颈仰头怒吼,有翅膀,前胸低沉,后臀隆起,四 肢弓曲,好像随时预备腾空而起；出示唐代三彩镇墓兽图片 师：这件怪兽作品的特殊之处在哪里？（提问）生：形象凶残、面部凶恶、人面兽身、长有翅膀、颜色 斑斓；出示汉代玉铺首图片 师：从这件图腾似的怪兽艺术品中, 你观看到什么？ （提 问）生：扁方形,中心浅浮雕兽面纹,张目卷鼻,牙齿外露,形象凶残；师：刚我们看到的是中

45、国古代的怪兽,那外国的怪兽长什么样子呢？出示外国古代怪兽图片人面双翼神兽师：看看外国的怪兽有什么特点？（提问）生：人首,狮身,牛蹄,头顶高冠,胸前挂着编梳的长 胡须,一对富有震慑力的大眼睛,身上仍长着绽开的一 对翅膀；老师小结：怪兽并不是人们没有依据、没头没脑 的乱想,它是有肯定的现实依据,有其它动物的影子；出示龙的图片 师：这个怪兽叫什么名字,由谁制造出来的,身上有哪 些动物的特点？生：龙；中国古代劳动人民制造的；集鹿角、鳄鱼嘴、蛇身、鹰爪、鱼鳞于一身；师：远古时期,人们敬畏自然、崇拜神力,因此制造了 一个能呼风唤雨、消灾降幅、象征祥瑞、平安、丰收的 龙的形象；师：除龙之外,中国古代仍有哪些

46、吉利的怪兽？出示凤凰、麒麟的图片,同学观赏；师：我们现在的人们又制造了哪些怪兽呢？出示影视作品中的怪兽图片 师：你们熟识它们吗？它们怪在哪里？生：史莱克、牛魔王、奥特曼里的怪兽、怪兽学院里的 怪兽；只有一个眼睛的、有五个眼睛的、两个头、喇叭 一样的耳朵、同学作品观赏 师：最宠爱哪个作品,为什么？生：最宠爱第三个,兔子的耳朵、牛的角、猪的鼻子、图片呈现手工怪兽制作步骤 三、老师示范手工怪兽制作方法 先设计一张脸,然后再设计眼睛、鼻子、嘴巴、獠 牙、角、强调样子怪异、颜色搭配诡异、凶 狠 四、引导创作、提出作业要求：同桌合作,运用综合材料设计制作怪兽,突出怪 兽的可笑、活泼和善变；同学作业,老师巡

47、察指导（强调怪异、可以是三个 眼、五个眼、几个嘴巴、头发可以是蛇、尽 情大胆想象,大胆创作）呈现作品（完成作业的同学上台来呈现并介绍自己 的作品）五、作业评判（用掌声的大小来选出最优秀的作品）六、总结 同学们,我们今日学习了怪兽的一些寓意与艺术特 征,知道怪兽是人们出于某种愿望而主观制造出来的,我们小伴侣也学会了如何制作怪兽,课后你们好好编造 一个怪兽的故事,下节课我们来一起共享！安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题14、我的保藏卡l 、通过观赏、沟通与制作,明白保藏卡的布局与类型教

48、 2、自己制作或合作完成一张或一册大小合适、设计合理的保藏卡,能进行美化学 与装饰目 3、提高同学的审美制造才能和审美评判才能,培育他们宠爱艺术品的情感；标 4、通过选材、布局归类、折剪贴画,培育对艺术鉴赏活动的爱好,体验设计的欢乐保藏卡的整体设计与美化,使同学设计出分类新颖、装饰性与体验性为一重点体的作品；难点 选材与布局的设计课型 观赏评述教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、切题导入,激发爱好；师出示自身保藏的两件来自世界其他国家和中国的艺术挂盘实物,同时用多媒体课件呈现其他几件艺术挂盘,并做介绍；接着呈现高年级同学制作的艺术挂盘；请小伴侣们将自身珍爱的物品取出,摆在桌面上,四人

49、小组内相互观看；老师请几位小伴侣做简洁介绍,并明白它们是通过什么途径得到的？平常是用什么方法 存放的？通过对比初步明白保藏的涵义（保藏 收 藏）板书；二、由同学介绍课前收集的有关保藏家的故事,熟识收 藏种类,从中领悟保藏的意义；保藏像章的故事；保藏奥运会纪念品的故事；联系身边熟识的人如爷爷、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨谈谈他们的保藏经受；课件演示一些博物馆藏品（伴古筝乐曲）；古代瓷器、根雕、寿山石雕、齐白石的国画作品等；熟识保藏的种类（同学可做补充,谈谈想保藏什 么？已经保藏了什么？说说理由）,老师总结；三、看教材,分析保藏卡的制作要求,出示课题；我们有了珍爱的保藏品,为了呈现给他人看或做介 绍,我

50、们可以制作藏品的资料卡；请生先争论教材中的内容,师强调课题 我 的保藏卡板书；分析保藏卡外形与内容的设计要点：（多媒体课 件协作,师举例示范）；外形（包括颜色）：单片式外形各异、 折叠式 出示 ；图象：线描、彩绘、剪贴、撕纸等表示形式；文字说明：名称、颜色、大小、资料、产地、收集 的时间或昵称等；装饰美化：花边；师举例示范（一英国风格挂盘的线描表示）；四、设置情境,同学制作；的方案,并出示事先设计好的大本保藏册,老师先让自 身作为班级的一员将课堂上示范的保藏卡放进此保藏 册,更好地勉励同学设计有个性的保藏卡；同学在事先剪好的卡纸上动手设计自身宠爱物品 的保藏卡；师将设计好的优秀同学作品进行呈现

51、,并插放于收 藏册中；五、师生互评；六、课后拓展；勉励同学经过本节课的学习,开展“活动；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题15、做笔筒教 1、和文房四宝一样,笔筒中包蕴着历史和变化,应引起同学们的关注；学 2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形；目 3、培育同学宠爱生活的情感,激发同学对美术活动的爱好 标重点用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒过程教学意图难点装饰设计的美感与创新；课型设计应用教学教学环节教学内容（一）导入：同学们,你们宠爱交伴侣吗？今日我给大家带来了 一位新伴侣；（出示范

52、作）它是用废弃的塑料瓶子,经过老师的细心装扮,变 成了现在的样子,你们熟识它吗？（板书：做笔筒）（二）引导探究,明白新知：1、笔筒的历史 ; 说起笔筒,它可是有肯定的历史了,早在明清时代 就已经盛行；古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝,而书桌上的第五宝就是笔筒了；当时 的笔筒各具特色,各种各样；你们想不想也来学问一下 古代的笔筒究竟是什么样子的？2、观赏与观看：好,那现在我们就来观赏几件不同时期的笔筒；明白笔筒的制作材料 出示课件,请同学们观看一下这些笔筒是用什么材料制 作而成的？看出来的请举手；（瓷、竹、玉等等）明白笔筒的造型与结构 出示课件（象牙黑漆地雕梅花形笔筒）说一说：

53、它的材质、 外形和装饰特点； （参考教材 33 页）明白笔筒的装饰 颜色与图案 我们刚才看到的这些笔筒制作材料特殊,造型特殊,也 很内容丰富；下面我们来看：出示课件：图片上的这些笔筒装饰了那些图案. 动物、人物、花、山水、文字等等 明白笔筒的多功能 出示课件 : 从使用功能上看, 这两个笔筒有什么不同？说一说：这两个笔筒最有特点的地方表达在哪？3、分组探究；出示课件：（分五个小组进行争论）4、观赏优秀作品；出示课件：引导同学回答疑题 . 5、探究创作方法 出示课件：观看、总结制作方法；板书：剪、裹、贴、画、卷、折、拼 - ；（三）动手制作,把握新知 现在,你们想不想用自己带来的材料也制作一个既

54、 有用又美观的笔筒？好,那就赶快绽开你想象的翅膀, 做一个美丽的笔筒吧；要求：分组合作；留意安全、卫生；（同学制作,老师指导,音乐伴奏）（四）作品展评,体验乐趣：同学们,通过我们自己的努力,一件件精致的作品 已经出现在我们面前了； 下面兴奋人心的时刻就要到了,请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜 欢的笔筒投上你神圣的一票,最终依据笔筒内铅笔的多 少评出本次活动的制作小明星；（五）总结：同学们,生活中的废旧物品仍有很多很多；只要我 们有一双善于发觉美的眼睛,就会把世界装扮的五彩缤 纷；通过这节课同学们的表现,我信任,只要我们肯动 脑筋,挥动我们敏捷的栓手,肯定会把我们的生活装扮 得更

55、美好；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题16、画夜景1、明白精妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩,感受到现实生活的美好与幸福；教 使同学明白到颜色有深浅的不同,深浅颜色会使画面产生剧烈的对比成效；学 2、学习表现夜色的几种基本方法,能运用光明色和暗色的对比关系来表现精妙 目 的夜色,进而创作出大胆、生动的画面来；标 3、启示同学感受并表现四周生活中的美好事物,从而体验到生活的美好与乐趣；熟识白天与夜晚景色的不同,通过对夜景的观看、回忆和感受,尝试用对 重点 比色表现夜景的美感 难点

56、如何利用颜色对比表现夜色的美感；课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图1、组织教学 2、讲授新课（1）请同学把自己带来的“ 夜色” 图片介绍给大家；（2）老师把自己预备好的拍照的白天景色的图片展 示给大家；提出问题： 老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？ 白天和晚上的景色有什么不同？同学对比两种图片,分析、比较,绽开争论；解决的问题： 明白亮色和暗色； 明白亮色和暗色使画面产生的对比成效； 亮色和暗色是相对而言的, 有时是要通过对比来 鉴别的；（3）请同学看书；提出问题： 从书中的图片看, 你认为哪些是亮的颜色？哪些 属于暗的颜色？同学利用色卡、图片进行探究； 亮色和暗色

57、是肯定的吗？请你用手中的色卡进 行对比,讲出你的理由；（4）看书观赏同学作业；提出问题： 这些同学作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？ 从书上看,表现夜色都用了哪几种方法？ 这些方法你都会用吗？请你介绍给大家； 要表现五光十色的夜色,你仍能用什么样的工 具？仍有什么样的方法？ 你对表现夜色仍有什么困难？解决的问题： 确定自己绘画要表现的内容； 支配画面的构图； 明白表现夜色的简洁方法, 如水彩笔油画棒、 油水分别、剪贴画等；3、同学作业 作业要求：用自己感爱好的方法,表现一幅美丽的夜色图；呈现,沟通,观赏：（1） 向同学介绍自己的作品；（2） 观赏其他同学的作品；（3）

58、沟通体会；（4） 观赏夜色绘画作品；4、小结（5） 组织同学呈现作业（6） 观赏大师笔下的夜色；安全提示教环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足 进行反思学 反思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题17、画影子1、明白影子的产生,及影子的变化；影子的存在给我们的生活增加了很多 乐趣；教 学 目 标2、通过这节课的学习,使同学学会捕获和表现生活中美好的景象；培育学 生留意观看生活,进而能运用几种比较简洁的方法表现生动、活泼、好玩的画面来；3、使同学的观看才能、记忆才能、表现才能进一步得到提高；同学能在无拘无束的创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,

59、感受到生活的美好,从而更加宠爱生活,树立健康的审美乐趣和良好的品德情操；重点 观看、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感；难点 如何运用各种方法来表现影子；课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、组织教学 二、引入课题 1、师 : 同学们,你们宠爱猜谜语吗？老师这儿有一 就谜语,请大家认真听、认真想,看谁先猜出来！（课 件出示谜语）有个好伴侣,跟你不分手；你走它也走,你停它也停；生：影子；2、师：今日我们一起来画影子；板书课题：画影子 三、讲授新课 1、师：影子是生活中一种好玩的现象,它能使大自 然和我们的生活更美,更富有乐趣；你们在哪见过影子 呢？生 1：在太阳

60、光下有影子；生 2：水中有倒影；生 3：灯光下会产生影子；2、师：（播放录像）请大家观看一下,这些影子都 一样吗？生：不一样；师：它有什么特点？给你什么感受？生 1：灯光下的影子是黑色的；生 2：水中的倒影是彩色的；彩色的倒影美丽；3、师：今日天气晴朗,我们一起来感受一下太阳光 下的影子吧！（老师组织同学在操场上站好）同学来到操场站好；师：“ 影子” 是我们最忠实的伙伴,可不能让别人 踩到呀！同学开展踩影子的嬉戏；4、观看图片（1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这 张图片中的内容说说你的感受？生 1：这张图片不好看；生 2：我也觉得这张图片不好看、不生动；师：其他同学的看法呢？生：不好