2022年人教版高中政治必修一第一课教案

1、人教版高中政治必修一第一章教案 湛江师范学院 思政 张森第一章 奇妙的货币 全章概述 本章从同学最熟识的商品、货币入手,让同学初步熟识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济学问；让同学通过感受 生活提高熟识、 分析经济现象的才能； 在教学过程中, 要引导同学留意学习和领 会政治学争论问题的思想和方法,这对今后的学习是非常重要和有益的；本章可分为 2 个框题：一、掀开货币的奇妙面纱；二、信用工具和外汇；新课标要求： 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；说明几种常见的 信用工具的用途；懂得金钱在现代经济生活中的意义；新课程学习 1.1 掀开货币的奇妙面纱【新课标要

2、求】（一）学问目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念；商品流通的含义、 2、懂得货币产生的必定性、 两种基本职能的缘由与区分、纸币与货币的关系、纸币发行规律；（二）才能目标3、运用货币学问说明如何正确对待金钱； 1、从详细材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的才能； 2、用纸币学问熟识假币的违法性,提高区分假币的才能；三情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地熟识金钱、使用金钱；懂得货币的本质及其基本职能、纸币；【教学重点】【教学难点】纸币；【教学方法】老师启示、引导,同学自主阅读、摸索,争论、沟通学习成果；学习文档 仅供参考【

3、教学建议】本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,学问容量较大,同学懂得起来有比较大的难度,建议用【教学过程】一引入新课2 课时时间学习；老师活动：指导同学回忆、争论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提 出问题：金钱就是经济学中的货币, 本节课将从货币的产生与本质、 货币的职能、纸币等方面去明白货币,从而掀开货币的奇妙面纱；同学活动：通过老师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究 欲望和爱好；二进行新课 掀开货币的奇妙面纱 1、货币的本质 老师活动： 指导同学认真阅读第一段,同时提出问题：要明白货币,第一要明白 商品；（1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产

4、品；老师活动： 引导同学争论, 是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商 品？同学活动： 摸索 P2两个问题,争论后作出进行点评；商品必需是劳动产品, 不是劳动产品不叫商品； 劳动产品只有用来交换才是商品；老师活动： 商品既然是劳动产品, 它里面就消耗了人类劳动, 凝聚在商品中的人 类劳动叫商品的价值；2、货币的产生与本质 老师活动： 指导同学摸索, 购买商品是需要货币的, 商品和货币是不是一起产生 的？同学活动： 同学就所提问题绽开争论,并发表见解,老师活动： 针对同学的见解作点评,对同学可能提出的问题进行解答；货币的产生比商品晚的多,是商品交换进展到肯定阶段的产物；老师活动： 指导同

5、学阅读课本,明白货币的产生过程,并摸索 P3三个摸索题；学习文档 仅供参考同学活动： 阅读课本,争论问题；老师点评： 最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大, 交换的难度越来越大；由于交换胜利必需是交换双方都需要对方的商品；在交换中人们发觉, 某 种商品大家都愿意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就胜利了； 于是,这种大家都愿意接受的商品,就逐步从商品中别 离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物；在历史上, 充当一般等价物的商品许多,看课本；同学活动： 阅读课本,找出问题；老师活动： 针对同学的答复进行点评；后来,一般等价物又发生了变化呢？

6、请人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物；这是为什么？ 引导同学找出金银的特点；老师总结： 当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币；因此,货币就是从商品中别离出来的, 固定的充当一般等价物的商品；货币的本质就是一般等价物；教学过渡： 货币产生了,它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？同学活动： 摸索、争论；2、货币的基本职能 老师活动： 请同学们看教材第么意思？老师活动：总结点评；这就是货币的职能问题；35 页,看看货币有哪两种基本职能？分别是什同学活动： 阅读课本,找出问题；老师活动： 总结讲评；1货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段；2价值尺度价值

7、尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,人类劳动多少用金银表示出来；把商品的价值, 也就是包含的提出问题： 金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小？老师点评： 由于金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较；用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格； 平常我们说某种商品学习文档 仅供参考多少钱,就是指商品的价格；需要说明的是, 货币在执行价值尺度时, 不需要现实货币, 只需要观念上的 货币即可；（3）流通手段；老师活动： 同学们看教材第 4 页,摸索这种商品交换活动与直接的无物交换有什 么不同？同学活动： 摸索争论,找出问题；老师活动： 总结讲评；在直接的物物交换中, 卖和买两个过程是同时进

8、行的,不行以分开的； 货币 产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开；想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换, 就叫做商品流通；用公式表示：商品货币商品；老师点拨： 在商品流通中,货币发挥了什么作用？以下问题；同学活动：摸索争论,答复老师点评：货币充当商品交换的中间媒介, 这种作用或者叫职能, 叫做流通手段；老师点拨 ：在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币？同学活动： 摸索争论,答复以下问题；老师点评： 货币执行流通手段必需是现实货币,由于它是财宝的代表；老师活动： 同学们看教材第 5 页一二自

9、然段内容, 摸索：货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威逼？同学活动：摸索争论,答复以下问题；老师点评： 商品流通中,由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动 才能得到补偿,否就,就会亏损,甚至破产倒闭；因此,生产者必需为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品；老师活动： 同学们想想, 货币可以交换一切商品, 是不是流通中的货币数量越多 越好？老师点评： 不是的；流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流 通速度成反比；4贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；学习文档 仅供参考老师活动： 同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职 能外,仍有贮藏

10、手段、支付手段、世界货币等职能；大家可以看课本 P5 页,了 解一下；3、纸币 教学过渡： 货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的 纸币,这究竟是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关学问；（1）纸币的产生老师活动： 请同学们阅读教材P6 页第一自然段,摸索以下问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？同学活动： 阅读课本,找出问题；老师点评： 纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号；由于在商品流通中,人们只关怀货币能否带来价值相等的商品,不关怀它本身是否足值, 所以,可以用货币符号纸币,代替它执行流通手段职能；这样就产生了纸币；老师活动：既然国家有权发行货

11、币,是否可以随便打算纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度；发行过多会引起物价上涨,；发行过少,阻碍流通；生活中显现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与 货币发行违反发行规律有重要关系；3制造假币是违法行为老师活动： 请同学们阅读教材P67 页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示？同学活动： 阅读课本,探究问题；老师引导： 通过学习这些规定,应当明确：制造假币是一种违法行为,应受到法 律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有非常重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的才能；三课堂总结、点评：本节内容叙述了货币的有关常识,主要学问框架如下：

12、商品交换需要 本质货币基本职能 一般等价物价值尺度和流通手段发 展纸币含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币学习文档 仅供参考【教学体会】本节学习货币的有关学问,依据新课程目标要求,要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线,引导同学摸索、懂得；涉及的相关链接学问让 同学明白即可,不行以绽开,否就,一是冲淡主体学问学习,使同学越学越深,越不能懂得,二是影响教学进度；教学中留意双相互动,让同学在积极摸索中,自主探究、 领悟有关生活现象中包含的经济学道理,忆；学会独立分析, 切忌机械记1.2 信用工具和外汇【新课标要求】一学问目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；

13、2、知道外汇和汇率的含义；3、懂得各种信用工具的用途和使用范畴；4、保持人民币币值稳固的意义；5、运用初步把握的信用工具学问,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的 作用；二才能目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使同学感受现代经济 生活中学会正确使用信用工具的好处,增强同学参加经济生活的才能；三情感、态度与价值观目标 通过本框学习, 使同学确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱 观；【教学重点】信用工具、外汇【教学难点】外汇、汇率【教学方法】老师启示、引导,同学收集、整理有关资料,并组织同学亲自办张 借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费；课上实

14、行争论等同学 主体参加的课堂教学活动；【教学过程】（一）导入新课学习文档 仅供参考老师提问： 通过上节课学习,我们懂得了货币的本质,知道了货币的职能,并且 知道随着商品经济的进展, 纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的 商品交换带来了便利； 但信息技术的进展, 又显现了新的流通工具, 大家知道有 哪些吗？同学活动： 一部分同学可能忙着翻书去找；一部分同学可能相互争论； 一部分学生可能预习过教材,大声答复；同学答复：信用卡、借记卡、灵通卡等 老师提问： 大家知道这些工具怎么使用, 有什么好处、 能给我们的生活带来什么 吗？这就需要我们学习“ 信用工具和外汇” 这一框；（二）进行新课 1

15、、信用工具老师活动： 引导同学阅读教材,同时提出问题：用什么结算方式？1、在核算经济往来时,通常使2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？同学活动： 同学在老师的指导下,自主阅读,积极摸索,然后绽开争论,发表见 解,答复以下问题 老师活动： 总结同学答复的提问,连续设问：什么是信用卡？如何使用？同学活动： 同学在老师的指导下,自主阅读,积极摸索,然后每四人一组绽开讨 论,每组选出代表,发表见解,答复以下问题；老师活动： 倾听同学答复,进行点评,并总结：帐结算；两种结算方式：现金结算和转信用卡 是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证；使用信用卡消费 更加简

16、便、使用、高效与安全；我们应当学会使用信用卡；明白常用信用卡的使用老师活动： 出示一张支票 复印单 这是我们学校为了购置多媒体给三联家 电的一张票据,请大家看看,知道是什么？它有什么作用？同学活动： 分组争论,得出结论 老师点拨： 总结同学结论,引导同学知道（3）支票是活期存款的支付凭证,是出票人托付银行等金融机构见票时无条件学习文档 仅供参考支付肯定金额给受款人或者持票人的票据；支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于同城结算, 付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户；现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金；老师活动： 现在我们学校从北京某公司购进一批餐

17、具,我们学校应当怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？同学活动：看书并争论,请同学代表发言,在此基础上老师进行归纳总结（4）汇票支票一般用于同城结算, 外埠结算一般使用汇票； 汇票由出票人签发, 托付付款人在见票时或在指定日期, 无条件支付确定的金额给收款人或持票人；汇票包括银行汇票和商业汇票； 银行汇票又分为电汇和信汇；汇票的使用, 防止了长途携带现金的不便和风险；2、外汇老师活动： 多媒体展现欧洲美丽的风光, 假期间我方案去欧洲旅行, 在那里我能使用人民币消费、购物吗？同学活动： 同学就老师提出的问题去阅读教材；然后绽开争论,并答复老师总结：1含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支

18、付工具；外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分,对外债务等；在经济生活中大家要明白外汇的特点用于平稳国际收支、 稳固汇率、 归仍以外国货币表示； 可自由兑换 以及外币与外汇的关系： 外汇包括外币, 但外汇不等于外币； 外汇中仍包括其他内容：外币有价证券、 外币支付凭证等, 外汇的主要内容是外币支付凭证； 通常情形下,只有可以自由兑换的外币才是外汇；2汇率的含义：汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率 同学活动： 摸索 P10“ 人民币外汇牌价” 两个练习题,老师总结：3人民币外汇牌价：我国通常采纳100 单位外币作为标准,折算为肯定数量的人民币； 假如用 100 单位外币可以兑换更多的人民币,说明外汇汇率上升； 反 之,就说明外汇汇率跌落；老师活动： 大家知道汇率是常常变动的, 为什么汇率常常变动？我国在美国、日学习文档 仅供参考本等国一再施加压力的情形下,为什