2022年人教版高中政治必修一11《揭开货币的神秘面纱》word教案

1、名师精编 优秀教案1.1 掀开货币的神奇面纱新课标要求（一）学问目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念；2、懂得货币产生的必定性、两种基本职能的缘由与区分、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律；3、运用货币学问说明如何正确对待金钱；（二）才能目标1、从详细材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的才能；2、用纸币学问熟悉假币的违法性,提高辨别假币的才能；（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地熟悉金钱、使用金钱；教学重点 懂得货币的本质及其基本职能、纸币；教学难点 纸币；教学方法 老师启示、引导,同学自主阅读、摸索,争论

2、、沟通学习成果；教学建议 本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新原理较多,学问容量较大,学生懂得起来有比较大的难度,建议用 2 课时时间学习；教学过程（一）引入新课老师活动：指导同学回忆、争论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题：金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、 纸币等方面去明白货币,从而掀开货币的神奇面纱；同学活动： 通过老师引导, 回忆生活活动, 感知生活离不开金钱,（二）进行新课掀开货币的神奇面纱1、货币的本质从而引发探究欲望和爱好；老师活动：指导同学认真阅读第一段,同时提出问题：要明白货币,第一要明白商品；（1）、商品及其价值 商品是用来

3、交换的劳动产品；老师活动：引导同学争论,是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？同学活动：摸索 P2 两个问题,争论后作出进行点评；商品必需是劳动产品,不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品；老师活动： 商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝聚在商品中的人类劳动叫商名师精编 优秀教案品的价值；（2）、货币的产生与本质 老师活动：指导同学摸索,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的？同学活动：同学就所提问题绽开争论,并发表见解,老师活动：针对同学的见解作点评,对同学可能提出的问题进行解答；货币的产生比商品晚的多,是商品交换进展到肯定阶段的产物；老师活动：指

4、导同学阅读课本,明白货币的产生过程,并摸索 同学活动：阅读课本,争论问题；P3 三个摸索题；老师点评： 最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大；由于交换胜利必需是交换双方都需要对方的商品；在交换中人们发觉, 某种商品大家都愿意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就胜利了；于是,这种大家都愿意接受的商品,就逐步从商品中分别出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物；在历史上,充当一般等价物的商品许多,后来,一般等价物又发生了变化呢？请看课本；同学活动：阅读课本,找出问题；老师活动：针对同学的回答进行点评；人们固定的用金银而不是其他

5、商品来充当一般等价物；特点）；这是为什么？ （引导同学找出金银的老师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币；因此, 货币就是从商品中分别出来的,固定的充当一般等价物的商品；货币的本质就是一般等价物；教学过渡：货币产生了,它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？同学活动：摸索、争论；老师活动：总结点评；这就是货币的职能问题；2、货币的基本职能 老师活动：请同学们看教材,看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？同学活动：阅读课本,找出问题；老师活动：总结讲评；（1）、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段；（2）、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺

6、子,把商品的价值,也就是包 含的人类劳动多少用金银表示出来；提出问题：金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小？名师精编 优秀教案老师点评：由于金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较；用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格；平常我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格；需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可；（3）、流通手段；老师活动： 同学们看教材,摸索这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？同学活动：摸索争论,找出问题；老师活动：总结讲评；在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不行以分开的；货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行

7、的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开；想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通；用公式表示：商品货币商品；老师点拨：在商品流通中,货币发挥了什么作用？同学活动：摸索争论,回答疑题；老师点评：货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段；老师点拨：在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币？同学活动：摸索争论,回答疑题；老师点评：货币执行流通手段必需是现实货币,由于它是财宝的代表；老师活动： 同学们看教材内容,摸索：货币产生后的商品交换方式,给商品生产者带来什么样的威逼？同学活动：摸索争论,回答疑题；老师点

8、评： 商品流通中, 由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否就,就会亏损,甚至破产倒闭；因此,生产者必需为购买者着想,生产适销对路、质量好的商品；老师活动：同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好？老师点评： 不是的； 流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比,与货币的流通速度成反比；（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；老师活动：同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,仍有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；大家可以看课本P5 页,明白一下；3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却

9、是使用的纸币,这究竟是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关学问；（1）纸币的产生 老师活动：请同学们阅读教材,摸索以下问题：什么是纸币？纸币为什名师精编 优秀教案么能代替金属货币执行流通手段职能？同学活动：阅读课本,找出问题；老师点评： 纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号；由于在商品流通中,人们只关怀货币能否带来价值相等的商品,不关怀它本身是否足值,所以,替它执行流通手段职能；这样就产生了纸币；可以用货币符号纸币,代老师活动：既然国家有权发行货币,是否可以随便打算纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律 纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度；发行过多会引起物价上涨, ；发行过少,阻碍流通；生活中显现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系；（3）制造假币是违法行为老师活动：请同学们阅读教材,说明刑法中的这些规定对你有什么启示？同学活动：阅读课本,探究问题；老师引导：通过学习这些规定,应当明确：制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有非常重要的作用,爱惜人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的才能；（三）课堂总结、点评本节内容叙述了货币的有关常识,主要学问框架如下：商品交换需要 本质货币基本职能 一般等价物价值尺度和流通手段发 展纸币含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币教学体会本节学习货币的有关学问,依据新课程目标要