2022年人民音乐家-聂耳音乐欣赏课教案

1、细心整理 学习资料人民音乐家聂耳（执教：川师附中 彭晓丽）教学年级：高中一年级 教学课时：其次课时课 型：以观赏为主的综合课教材选用：人民音乐出版社音乐鉴赏教材的第十六单元其次十八节；教学目标：1、情感态度与价值观：宠爱民族音乐,知道聂耳部分代表作品的社会价值与艺术价值；2、过程与方法：在感受、体验、懂得音乐作品的基础上熟悉聂耳,知道这位革命音乐家的宏大奉献及高尚品行；3、学问与技能：感受、体验、懂得聂耳的音乐代表作毕业歌和金蛇狂舞；教学重点：感受、体验、懂得聂耳的器乐代表作品金蛇狂舞；教学难点：懂得民间音乐创作手法“ 螺蛳结顶” 的特点；教具预备：多媒体课件、乐谱等学具预备：课前资料收集、学

2、习用具（书、笔等）教学过程：一、组织教学,直接导入【课前板书：聂耳】名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 7 页细心整理 学习资料导语： 同学们,很兴奋和大家一起来到今日的音乐课堂,再一次走进聂耳的音乐世界；上节课后,老师请大家分组、分题材去收集聂耳的声乐作品,并要求以 TSL的方式呈现,Are you ready. 你们预备好了吗？哪个小组情愿为我们开场？好,有请第（）组,掌声勉励；【依据同学的介绍板书】二、小组呈现,成果共享1 组、2 组、 3 组、 4 组分别呈现；老师： 刚才,同学们分别从工人斗争生活、百姓苦难生活、儿童生活和爱国主义四个方 面进行了归纳与总结,

3、各小组都以不同的形式呈现他们的成果,特别棒！掌声响起,送给 你们自己！最难得的第（）组同学和我们共享了上节课学习的毕业歌,让我心潮澎 湃；都是青年同学,时代不同了,我们如何熟悉今日“ 担负起天下兴亡” 的责任感和使命 感呢？我从大家的语言和表情中感受到了这份责任在你们身上的连续,更期盼在大家的歌 声中去感受这份激情；有哪两个小组情愿在今日的课堂上第一次呈现你们精妙的歌声？三、再次赏析毕业歌 1 、同学演唱毕业歌（其中2 组同学演唱）【 放伴奏,老师指挥】老师：感谢 3、4 组的同学们！ 老师这儿仍有一个版本, 请大家认真倾听, 并回答：（1）他们的演唱和同学们的演唱分别属于哪一种演唱形式？（们

4、内心的共鸣呢？为什么？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成2）哪个团队的演唱更能激起我第 2 页,共 7 页细心整理 学习资料2、观赏毕业歌【视频,西山合唱团】同学： - 齐唱,合唱；老师：大家从调式、力度、节奏、速度、情感等各个方面,进行了简洁分析,老师想和同学们一起, 把这种由内而外迸发出的音乐号角,匹夫有责” 的爱国情怀；（全体起立,老师指挥）3、有感情的演唱毕业歌用我们的歌声去完善诠释 “ 天下兴亡,老师：我们从歌曲中走进了那个岁月, 从同学们的歌声中感到这份激情,像这一类以毕业歌国歌为代表的爱国主义题材,凸显了聂耳音乐作品的 时代性与革命性（板书） ；聂耳是我国第一个在歌曲

5、中塑造无产阶级光辉形象的作曲家,他为大众化的“ 新兴音乐”和革命音乐开创了道路,奠定了基础；下面老师再给大家举荐一首器乐作品,让我们从另一面去感受聂耳的音乐风格；四、倾听乐曲,感知体验1、初次倾听金蛇狂舞【音频 全曲】老师： 请大家闭上眼睛倾听,用一个词来概括你对乐曲的感受？用一句话描画乐曲呈现的场景？同学： -老师： 很好,有同学知道它的名字吗？同学 ：-名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 7 页细心整理 学习资料老师： 对；金蛇狂舞是聂耳在1934 年依据民间乐曲倒八板改编创作；它表现了江南人民端午节夜晚赛龙舟的热闹场景和欢腾心情,和同学们刚才感受的心情是一样 的

6、；接下来,让我们倾听乐曲中的片段,并且摸索：乐曲是由哪些乐器演奏？演奏的形式 是什么？【音频 片段】同学： 琵琶、二胡、唢呐、鼓、锣等；老师： 你的耳朵真灵敏；老师： 咦,全部的乐器都属于是哪一类？民乐；演奏形式呢？民乐合奏；特别精确；老师： 正如乐谱所示,这首乐曲主要由三个短小精干的音乐主题构成,哪一个主题是最热闹、心情是最高涨的？为什么？认真听辨之后告知我；【音频片段】老师： 是第几段？同学： 第三段；老师： 为什么？同学： - （打击乐的加入等）老师引导：力度有什么变化？渐强等老师： 随着力度的增强,打击乐的加入,我心激情澎湃,特别想把这部分旋律唱出来,请同学们帮我划拍,并心里默唱,好吗

7、？同学： 好特别不错；（钢琴起音）老师： 你们想来试试吗？（钢琴伴奏）同学： 唱名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 7 页细心整理 学习资料老师： 请大家观看乐谱,有没有新的发觉？请留意,多了一个什么标记；同学： 重音记号；老师： 我把这一段每小节的第一拍标上了重音记号,请这边的同学留意,你们仍旧划拍唱旋律,这边的同学用你们宠爱的方式拍出乐谱上的重音记号；老师： 同学们太有默契了；很棒！老师： 从你们拍手、跺脚中,发觉节拍有什么变化吗？同学： 节拍： 4/4 2/4-1/4；【板 书】老师：老师请大家再次倾听这个片断,关注力度的变化？ 【第三段 音频 呈现色块乐谱】通

8、过强弱对比,表现对答呼应,我们共同来感受一下；我唱红色部分的旋律,你们唱黄色部分的旋律；好吗？形式：对答呼应老师： 通过刚才的实践,我们发觉这部分乐句在逐步？删减；节拍在一步步？削减；形式是？对答呼应； 句幅逐层？减缩； 心情逐层？高涨； 这就是我国传统民间音乐创作手法“ 螺蛳结顶” ；同学： -老师： 出示概念：“ 螺蛳结顶” 旋法 几个乐句逐步删减,收缩方式,形成 上下对答呼应, 一步一步削减节拍, 句幅逐层减缩,心情逐层高涨,达到全曲高潮；这是我国传统民间音乐创作手法“ 螺蛳结顶”； 老师：假如用图谱表示, 你会怎样表示？有请某某与某某上台呈现；从聂耳的器乐作品 金名师归纳总结大肚能容,

9、容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 7 页细心整理 学习资料蛇狂舞的倾听中,从你们的演唱中,从你们的图谱中,我们懂得了“ 螺蛳结顶” 的特点；作为回馈,我给大家带来了闻名指挥家、作曲家彭修文指挥的民乐合奏金蛇狂舞；当 你听到第三段显现的时候,请用拳头告知我；【民乐合奏 视频】老师： 怎么样？老师： 聂耳奇妙地借鉴了民间锣鼓点中“ 螺蛳结顶” 的结构,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢快场面,同时也表达了聂耳作品的民族性（板书）；老师： 金蛇狂舞流传至今,仍旧有着它特殊的艺术魅力,如同一颗璀烂的明珠,在世界的舞台绽放光线；如今,它又融进了哪些新的元素？会带给我们怎样的震动呢？让我们

10、一起去观赏；（徐老师,这个视频的指挥不知道是谁？）3、拓展观赏,作品延长（1）观赏管风琴、交响合唱、民族打击乐共同演绎的金蛇狂舞【视频交响乐】同学： - 老师： 同一作品,无论是民乐合奏表现出的民族特色,仍是管风琴、 民族打击乐、交响乐与合唱共同出现出的磅礴气概,都让我想到,民族的才是世界,民族音乐是艺术创作的无 穷源泉,充分呈现了民族音乐的艺术魅力；（假如有爱好的同学,可以课后去收集聂耳的器乐作品；）五、情感升华,回来主题 1、同学先自我总结,然后老师课堂小结；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 7 页细心整理 学习资料老师： 同学们,我们今日的学习就快告以段落,能谈谈你们的收成吗？老师