2022年人美版小学一年级美术下册教案全册

1、人美版学校一年级美术下册教案全册课时： 1 课时第一课船授课时间：第一课时 一、教学目标：1、明白船的基本常识及用途,运用基本形组合的方法,以绘画、制作的 形式大胆表现想象中的船；2、能观看出船的用途和特点,能用外形结合的方法进行表现,能依据船 的用途及自己的感受大胆进行想象；3、通过学习活动,使同学感受到创作、想象的乐趣,感悟科技进展与艺 术的完善结合；二、教学重点：运用外形组合的方法,大胆表现自己心目中的大船；三、教学难点：结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新奇而美 观的船；四、教学预备：师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发 展及科技方面的故事；同学：绘画工具、剪刀、

2、胶水 老师：代表大海的蓝色大纸 五、教学过程：1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展现同学收集来的有关船的图片和资料,并挑选小组集体认为最好 的图片资料向全班展现；师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？仍有其它种类的船吗？（全体同学观赏图片并谈论）3、明白船的进展历程,同学依据收集来的有关资料谈论老师提出的问 题；师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）1 师：这样的船造型真简洁,老师也能立刻想到几种,你们看,这块西瓜 皮就可以成为一艘船；别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁；像这样造 型简洁又很有用的“ 船” ,小伴侣们仍能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接

3、着又显现了用木头做成的月亮型的船；有的造船师傅仍在船上叉 上风帆,就成了帆船,然后便显现了铁皮船、气垫船、快艇等；（课件出示相 关船的图片）4、设计创作 师问：看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗？同学自由创作,老师巡察指导；5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师预备的蓝色大纸 上；同学自评互评老师总结 教学反思其次课 长呀长 课 时： 1 课时 授课时间：教学目标： 1. 明白植物的生长条件及过程,运用绘画的方法,把植物不同 阶段的成长特点表现在同一个画面上；2 2. 培育同学观看、记忆植物形象特点的才能,初步的构思和画 面的组织才能

4、,以及运用线条、颜色表现植物生长过程的造型才能； 3. 通过观看植物的成长、描画植物成长的过程,感受生命成长 的历程,表现对生命的宠爱；培育同学观看,争论和收集绘画素材的习惯；教学重点：观看植物的形与色,表现植物的生长过程；教学难点：植物不同阶段的外形特点及构图；课前预备：同学课前预备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒；老师课前预备：老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子,待上课时观看种子的生根发芽长出的小叶等；边缘便于观看种子长的根； ）同学的作品；教学课程：一、课前预备教学（留意：植物的根最好紧贴器皿1. 老师带领同学两周

5、前在透亮的器皿中种下种子；2请同学每日观看并登记种子的成长记录；的形式；）同学种种子,每日做记录；二、导入新课：（可以用文字,也可以用绘画1. 请同学汇报自己两周来观看记录下的种子的生长情形；2. 老师播放影片课件：总结、观看、观赏种子成长的过程；（种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、强壮成长,并且 在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同；）同学观看；三、讲授新课（观看与想象）1老师出示一粒种子：你们熟识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子；假如老师现在 将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗？我们看,“ 绿拇指” 也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢？（多么 神奇呀！这粒种

6、子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜 艳的花朵；）3 2观看想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽 到什么地方？（出示课题）长呀长,它将长成什么样子？在它的生长过程中你 将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结 果吗？会结什么样的果？（老师引导同学逐一想象；）3同学汇报自己的想法： （指名个别想象力丰富的同学汇报自己的想法,给其他同学以启示；）4动画观赏再次启发同学的想象；让我们来看看“ 绿拇指” 种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5. 请同学小组内相互沟通自己的想象,在

7、指名将自己的想象讲给同学们 听； - 同学回答：这么短的时间,种子不会有什么反映；同学独自想象摸索；同学边汇报边用肢体语言形容；同学观赏动画片,再次进行联想；同学小组内相互沟通自己的想象,汇报自己的想法；四、作业要求：1依据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画；2展现范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的；）给同学以绘画 的启发；五、同学作业,老师辅导：老师指导同学绘画,解决同学绘画中的问题；同学绘画 六、小结评判： 1同学介绍自己的画面；2颁发“ 勤劳种植” 奖；3颁发“ 种植创意” 奖；同学介绍自己画面和相互评判；教学反思 : 4 课时： 1 课时第三课出壳了授课时间：教学目标：探究生

8、命伊始的秘密,绽开回忆与想象,大胆自由地表现出一 种自己宠爱的生物出壳时的情形；通过观看、幻想、体验与沟通,感受生命的 不屈与特殊的美丽,进行想象与构思,追求表现的新奇与生动；重点：启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形,利用多种方法打开同学 思路,勉励创新,表现诞生动的画面；难点：表现的自由性和不同种动物的特点,通过观赏、勉励等多种方法解 决问题；材料预备： 1、观赏孵化过程的录像、图片资料；2、绘画用笔和纸； 3 、胶棒、彩纸、剪刀；教学过程1、故事导入（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋；可是有一天蛋全都 不见了,鸡妈妈好难过啊！过了几天,芦花鸡在草丛里捉虫子的时候,发觉了 有各种各

9、样的蛋,不知是哪个马虎的妈妈丢掉的；芦花鸡用自己胖胖的身体盖 住了蛋宝宝,辛辛苦苦地孵化了一个多月；这期间,先先后后地,蛋卵里的小 生命一点点发生变化了 5 （1） 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2） 会不会只是小鸡呢？（3） 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟,甚至是小鳄鱼 （4） 除了你知道的动物,仍会不会有一些神奇的物种呢？2、观看蛋壳中的神奇现象10 天血管像树根一样输送养分；20 天宝宝的身体成形了,寂静地睡在里边；29 天宝宝的身体越来越大,觉得里边的空间太挤了,它们开头动起来了,想冲出这个黑黑的房间；3、表演（1） 假如你是蛋宝宝；你怎么出来？请表演

10、一下；（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空音；）组织同学带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰巨和士气；（2） 怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一个洞,啄破一圈；用脚蹬开,露出一半身体,滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样了的？诧异、兴奋、骄傲、害羞？6 争论心情的详细表现：兴奋地走来走去；骄傲地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后；（4） 蛋宝宝观察这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢？立刻成为好伴侣,用动作表示友好；用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示古怪与友善；帮忙未出壳的宝宝出来；4、构图思路（1） 生命自然形成的连接图；（2） 先出来的宝宝帮忙正

11、在诞生的宝宝里外呼应； 5 、布置作业6、评判（1） 选出感情最生动、友情动人的作品；（2） 找出画面里最有意思的地方？（3） 摆脱蛋壳乐趣点；（4） 妈妈关注爱护蛋宝宝的情节；（5） 你宠爱哪个家庭？为什么？教学反思：7 课时： 1 课时第四课我们身边的线条授课时间：一、教学目标 1在自然和生活中查找各种外形的线条,使同学熟识到艺术表现手法来 自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培育同学宠爱自然、宠爱生活的情感；2熟识不同外形的线条会产生多种感觉,提高同学发觉美和感受美的能 力；3学习用线条的不同外形表现思想情感,探究艺术的共性；二、教学重点 : 熟识线条的不同外形 三、教学难

12、点 : 明白线条表现出的情感,学会用线条的不同外形表达思想 和情感 四、教学过程 1嬉戏导入 每一位同学小时候大致都玩过这种嬉戏,它可以是一个人单独操 作,也可以是两三个人共同操作；让同学利用自己事先预备好的毛线,自由选 择嬉戏方式；在翻线的过程中要留意提示同学留意观看线条变化的不同形式；2观赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等；天安门城楼：红柱子竖线 民族舞蹈动作波浪线 老虎虎皮虎皮纹线 老师边带同学观赏边让同学回答,这些线条的特点是什么,不同点表现在8 哪些方面？3让同学观看摸索,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表 现出的美；（可以将这些线条的存在形式进行分类）例

13、如,斑马身上存在着线条的表现形式, （动物）竹林中也有线条的存在, （植物）仍有北大桥、烈士塔等等（建筑物）老师总结：A线条无处不在 B它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4同学摸索,课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片,但它们 给人的感觉确是不同的,这是为什么？老师依据同学的回答引导同学去熟识用不同外形的线条给人带来不同的感 受；5阅读,阅读课本 自己的感觉；3035 页的图片,观赏图片中指示的线条,并谈一谈7听文章画线,要求同学用笔在纸上画出如下意境：寂静的湖面,没有一丝风；顽皮的小鸟,投进了一粒小石子,湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪；8作品展现,老师准时进行

14、评判；9课堂作业；可出示两种作业形式,供同学进行挑选,作业 用线条作画：我的生活（或心情） ；规章：老师请出一位同学,然 后请他的好伴侣用线条描画出这位同学的心情；作业用线条画出我的爸爸或妈妈；课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣 赏,并将他们的评语收进艺术档案夹；教学反思：9 课时： 1 课时第五课太阳授课时间：教学目标：1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作；2、培育创新精神和耐心细致的工作态度,提高同学的动手才能；教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光线；教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于个性的颜色变化；教学预备：彩泥及附带工具；：教学过程 一、上节课作业简洁回忆；二、出示

15、泥塑作品美丽的太阳 ；1. 同学分析作品的表现方法,制作方法；2. 老师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象；3. 同学在老师的指导下练习制作的动作；4. 出示更多的泥塑作品,让同学观赏；引发摸索,提高学习的效率；学习 泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫；引导同学探究,发觉；三、布置同学制作泥塑太阳；展,自主学习；体验造型艺术的乐趣,启示同学个性发四、小结,评判；（把制作好的作品布置在底版上,同学相互观摹；）展现自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳；感受胜利的欢乐；拓展学 习领域,丰富同学学问；教学反思10 课时： 1 课时第六课美丽的瓶子授课时间：教学目的：通过观赏和感受活动,

16、明白瓶子艺术的造型特点和美化方法；培育他们对美术活动的爱好,体验制造胜利的欢乐 教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法,使同学 创作一个造型别致的瓶子；老师用具：瓶子造型完成作品五幅,示范画一幅,一把；16 开纸如干张；剪刀同学用具：常规作业纸,剪刀一把,水彩笔,油画棒,固体胶水；教学过程：一、组织教学：组织同学整齐摆放好学习用具,做端正；二、激趣导入：1、今日,老师带来一个新伴侣； （出示图）他是谁？蓝猫儿来到了我 们班！（连续出示）他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶；这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、美丽的；2、揭示课题美丽的瓶子； （板书课题）三、新课讲授：

17、1、观赏、观看 蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为 什么宠爱它呢？11 让同学畅所欲言,激发爱好,懂得从细处去观看；2、发觉,解决 老师发觉这些瓶子有两个共同之处；（1）折起这些瓶子,发觉左右重合,大小一样,通过这样的发觉,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？（请同学回答,打出对折的剪法）老师示范（有意剪错对折线,剪出两个 半边的瓶子）发觉问题,请同学们“ 帮忙” 解决（让同学们发觉,要依靠对折 的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学 生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析；（2）瓶子的花瓶都很美丽 分别请四、五位同学就两个没画出花纹

18、的瓶子进行联想和想象,各抒己 见,谈谈,你会怎样美化瓶子；四、同学表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的；可是现在我们只有 五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊；没有瓶子怎么送？同学们你们能想到 好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、同学剪绘：步骤如下： A:对折瓶子,画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹,画花纹；老师巡察指导以下几个情形：瓶子大小？花纹造型？五、小结,讲评 1、选出五幅制作精致的瓶子,送给作者示范的教学瓶子；2、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子；教学反思12 课时： 1 课时第七课美丽的童话城堡授课时间： 3.25 教学目标：1. 通过拼摆、搭

19、建童话城堡的嬉戏使同学初步明白基本形之间的组合关 系；2. 让同学通过嬉戏体验创作的乐趣；3. 培育同学的观看、想象和制造才能；教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的嬉戏使同学初步明白基本形之间的组合关系；教学难点：培育同学的观看、想象和制造才能；教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法 教学预备：1教具：城堡图片及课件、儿童宠爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形 象的图片；2学具：各颜色纸、儿童积木 教学过程：一、课件出示图片,激发同学的学习爱好；出示石景山游乐园图片：问：小伴侣们,你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时,你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的

20、去引13 导同学体会）同学看图片回答疑题：石景山游乐园 同学想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境 ）谈感觉（外观 带给我 ）二、出示图片同学观赏,发觉城堡的基本造型,体会造型的美感；加强学 生的感性熟识,培育同学的观看才能,激发同学的想象；1、出示四幅种城堡图片,让同学分析城堡的特点；外形 感觉 同学分析城堡的特点；外形 感觉 三、创设情境,激发同学的创作欲望；使同学在拼摆搭建的过程中明白基 本形之间的组合关系,培育同学的想象、制造才能；一组为单位,增强同学间 的合作意识； 1 、老师创设情境,激发同学的创作欲望；小伴侣们,今日老师为你们请来了几位小客人,你们看：老师出 示课件（几个同学熟识的童

21、话故事中的人物、动物形象） 2 、老师代表小客人们向大家问候； 3 、以组为单位让同学挑选自己宠爱的形象； 4 、老师让同学为自己宠爱的形象拼摆、搭建城堡； 5 、老师巡察辅导；四、作品展现,培育同学的语言表达才能和善于摸索发觉问题总结体会的 才能；老师以记者的身份采访同学,向同学提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的,为城堡起个名字；说一说城堡的特点；你们在设计建筑的过程中显现了什么问题？是怎样解决的？14 教学反思第八课 画自己课 时： 1 课时 授课时间：教学目标：显性目标：通过观赏、观看与沟通,使同学明白自画像的基本特点及其表 现方法,并能在观看和回忆的基础上抓住人物的形象特点,

22、用比较自由的方法 进行表现活动；隐性目标：通过观看、争论沟通与表现活动,提高同学的审美表现力,增 进同学间的友情和自我的信心,让同学通过作品的表现进一步加深对自己的认 识,并提高审美的观看才能；教学重点与难点：本课的重点和难点在于启示同学观看和捕获人物形象的主要特点并进行 表现,教学时要留意观看方法的引导,加强学习的交互性；教学评判：1,是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？2,能否通过镜子观看并说出自己的脸部特点,能比较别人脸部的不同之 处；3,作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅,较少或没有 反复涂 改的现象？4,能否参与同学间的相互观看和沟通,倾听别人对自己相貌

23、特点的描 述？是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法；15 教学具预备： 1. 老师：大画纸、课件；2. 同学：小镜子、彩色水笔、油画棒；教学过程：一、嬉戏导入 嬉戏“ 猜猜我是谁？”课前请几位同学用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室；请同学猜猜 他们是谁？你凭什么判定得这么准？（身材、个头、衣服 ）儿童参与嬉戏活动,心情轻松开心,可以充分调动学习积极性；二、发表质疑 1,请表演的同学下移纸板,露出头发,请同学认真比较他们的头发有何 不同之处？（长短、发型、颜色 ）2,连续露出眉、眼、耳,请同学再认真观看比较其各自的特点；（大小、外形、位置 ）3,再露出鼻、嘴至整张脸,请同学比较每

24、个人鼻、嘴的特点；（长短、大 小、肥瘦、外形 ）4,比较脸型；（胖、瘦、长、短、方、圆 ）5,请同学谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特点最明显？为什 么？运用发觉法,引导同学通过自己的眼、脑去发觉物象的特点；突出同学的 主体位置,培育他们的独立摸索才能；让同学分段、分步查找脸部特点,符合儿童留意力的广度与深度进展的规 律；三、深化探究1,看一看：用小镜子观看自己的脸部特点；（发型、五官、脸型 ）2,说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特点；（喜、怒、哀、乐时的 五官变化）3,演一演：请几位特点明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情；通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化；

25、四、感受实践16 1,讲解演示作画方法：请同学说说老师的脸部特点,依据同学发言,老师在大画纸上分步画自己；边画边讲作画方法：a. 依据脸型勾画轮廓； b. 添画头发和五官（抓特点、添表情）；c. 上色（可线描）；d. 可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的 自画像）2,谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像 的旁边,我们共同完成一幅好伴侣的大合影,好吗？3,作画要求：再认真观看自己面部的特点,大胆地画出自己的相貌；（对 有才能的同学勉励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由同学先找出老师的面部特点,老师再依据同学的提示,画出自画像；通 过这样的示范,无疑给同学的描画供应

26、了“ 拐杖” ,进一步帮忙同学将脑中已 有的感性熟识具象化；五、巡察指导 1,勉励同学大胆作画,只要能描画出自己的某一个特点,就是好的；2,让同学防止面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描画得太细巧,反而 增加了难度；3,可用些夸张的手法,如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更- 弯；爱哭的没了眼； 同学放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,老师的勉励在此时最管用；进行个别针对性辅导,帮忙有困难的同学；六、观赏评判 1,作业展现：请大家一起观赏“ 大合影” ；2,自评互评：从“ 大合影” 中你能找到谁？谁的脸部特点最明显？3 观赏大师们的“ 自画像” ：艺术大师们在表现自己时,特殊重视面部神情的刻画（

27、课件观赏徐悲鸿、凡 高等画家的自画像）们似乎可以看到他们的内心世界；- ；透过他们的表情,我相互评判可以促进同学自我熟识和自我训练才能的提高；通过观赏名家名 作,增加美术文化含量,提高修养；七、课后延长17 1,老师准备将这张“ 大合影” 扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背 景,你们同意吗？2,这张“ 大合影” 是由很多长相不一,个性不同,但都聪慧、可爱、充 满自信的你们组成,老师期望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个 互助的集体；教学反思：第九课 手形联想课 时： 1 课时 授课时间：教学目标：1第一从平面手印大树入手,通过手影嬉戏（摆出手掌和手指的各种姿 态）,观看手的整体特点（

28、影子）产生丰富的想象,进一步添添、画画进行艺 术制造；2小组合作的形式,让同学从内容、颜色、相互的协作等方面进行考 虑,共同完成作品；同学预备：油画棒或水彩笔老师预备：颜色盘（ 4 个/ 组红、黄、蓝、绿）共 水桶 5 个、抹布 5 块、磁铁、课件 教学过程 一、印大树28 个、过滤纸 7 张、大1 认真看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小树叶）3原先印上去的大手和小手变成了一棵大树；二、做手型18 1大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底 2哪位小伴侣也能像老师一样做一做？（个别试着做）3这些东西你会做吗？课件：实物图 出示实物图片哪些我们

29、仍没做过,大家试一试！做给大家看看课件：白底 4运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,呈献出各种不同的事 物；在我国四川,手影戏是一项特别特殊的文化艺术表演形式；课件：课 题 5出示手型可以变成什么？课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟识的东西了！三、印手型 1 以组为单位（ 4-5 人小组）2 要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展现 请四 - 五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画；比比,哪组同学想得多,想得妙,想得和大家不一样！留意：用手印换色时,把手洗洁净,用抹布擦干,再用别的颜色；在印的时候,不要用手来涂；

30、四、作品展现、评判 1自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2互评：你特殊宠爱哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展 生活中,在很多地方都能看到手的造型；课件：图片展现 1 彩绘（立体）手 2 商品/ 广告/ 宣扬画 3 雕塑 教学反思19 课时： 1 课时第十课我和昆虫授课时间：教学重点：引导同学观看,明白好玩的昆虫,大胆表现有情节的故事内容；培育同学的想象力和表现力,引导他们积极参与教学,培育争论问题和解决问题的才能；教学难点：表现有情节的故事内容,充分发挥想象力；抓特点表现昆虫；训练组织画面的才能；教学过程一 、提问 ：你宠爱那种昆虫？为什么宠爱它？谁能介绍给大家听；（同学回答）二

31、、讲授新课20 1、组织同学介绍他们宠爱的昆虫；2、观看昆虫的图片和标本,让同学明白昆虫的特点：身体分为头,胸,腹,长有触角和六条腿；他们生活在天空 陆地 水中；3、仿照昆虫的动作；平常我们能见到很多可爱的昆虫,它们都是怎么运动的？你能试者仿照仿照吗？4、总结引出作业内容；今日我们就来学习我和昆虫这一课；小昆虫们生活得自由悠闲,真有意思,你们愿不情愿和它们一起玩呀？5、分小组沟通；想想和昆虫玩些什么？怎么玩呢？6、观赏优秀同学作品；7、作业要求：想想我和昆虫在一起玩的好玩故事,并画下来；三 同学作业 老师辅导四 布置作品展现五 小结；昆虫有 150 多万种；它们是动物大军中很重要的一部分；以前

32、,由于人类对自然的破坏,我们身边已有很多小动物灭亡和濒临灭亡了；现在,我们肯定要好好爱护小动物,让它们和我们一样幸福欢乐地生活；教学反思：21 课时： 1 课时第十一课神奇的爬行授课时间：教学目标 1. 观看分析生活中爬行动物的特点并体会美感；培育同学的审美才能和想 象创作才能；2. 明白爬行动物的特点,培育同学跨学科学习的才能；3. 培育同学的学习才能以及合作学习才能；教学重难点 一、教学重点：通过本课的学习,使同学明白爬行动物的习性,并发挥自 己的想象才能；创作出富有乐趣的,神奇的爬行画面；二、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并布满画面；教学过程设计（一）情境导入：为了激发同学的

33、爱好,调动课堂气氛, 我利用实物刺激的形式导入；师: （很多人习惯了以人类的眼光来注视这个世界,其实,在我们四周仍 生活着很多不那么被人留意的伴侣）在同学对我说的话产生疑问奇怪时,相机 出示很多爬行动物的图片；师: （这就是我们身边的“ 小”伴侣）并导入新课；（二）引发思维的联想：在这一环节 , 我会让同学积极举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中 , 自己都熟识那一些,并说出它们的名字, 并给大家介绍一下它长得什么样子；（进展同学的语言表达才能 , 培育同学的观看才能）在同学进一步对爬行动物的感知熟识下,这时我会做出一个大胆的设想：同学们,你们有没有想过,你假如不是一个人,而是一个小

34、小的会爬行的动物）你最想当一个什么爬行动物呢 . （在同学分别挑选了自己想当的爬行动物之后）22 （三）引导画面的联想：我会把个别同学请到讲台前, 分别让他们扮演仿照一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的；（这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型）；在同学仿照爬行动物爬行的过程中,我会从旁启示同学, 在爬行时动物们仍会遇到什么好玩的现象呢？（开拓同学的创作思路,调动同学的学习爱好）仿照完后,我并用“ 议一议,比一比” 的教学方法, 让其他同学说说哪一个同学模仿得最像；也让仿照的同学说说在爬行时 , 自己所扮演的爬行动物会遇到什么好玩的现象呢？（我会在一旁协作同学的联想,快速在黑板上出现出那

35、一派奇妙的场景）（四）观赏资料（引导同学从热忱的联想进入理性的观看）在这一环节中 , 我会引导同学去观赏和分析书中的艺术作品和同学作品与自然界爬虫的异同,（在这一环节里, 我会把全班同学分成如干小组进行讨论,然后再派各小组的代表说说争论的结果）, 从而进一步激发同学主动参与 学习,对美术的宠爱及爱好；同时也拓宽了同学的创作思路；（五）创作：有了前面的热忱联想和理性的观看做为铺垫,同学都跃跃欲试地想要开头 创作了；（在创作前,我会提出创作要求：同学可以单独完成创作,也可以互 相争论合作完成创作）并再次提示同学在创作过程中要留意小爬行动物的外貌 特点,爬行特点和生活环境及习性；并且相继把一些好的创

36、作作品和图片展现 给同学；（六）作业评判：同学进行关于小爬行动物爬行的创作表现,可大胆挑选自己宠爱的表现形 式；老师勉励同学大胆的想像,创作内容上可以新奇、多样、独树一帜；作业展评时,为提高同学的鉴赏才能和口头表达才能,把问的权益都交给 同学,勉励他们大胆自由地表述自己的创作意图,对别人作品的看法等,真正 表达同学的全体意识,让同学体验胜利的欢乐； 七 总结：整体评判同学的课堂表现,并请同学回家后观看身边的爬行动物,看一看 它们是怎样生活的？假如你有爱好,仍可以将它们写生下来；（八）板书设计：23 板书是一堂课的缩影,一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用,有 助于同学更好地把握教学内容；神

37、奇的爬行外貌特点 爬行动物（昆虫）爬行特点 生活环境 教学反思：第十二课 可爱的动物 课 时： 2 课时 授课时间：教学目标：1、引导同学关注自己身边的动物,能比较精确地、传神的绘制出自己喜 欢的动物的典型特点及神态,勉励同学发挥想象,大胆表现,体验胜利的乐 趣；2、引发同学对动物的爱好和关爱,使同学感受人与动物、动物与大自然 之间的亲密关系,提高对艺术要素的感知和想象力；教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 教学活动过程：第一课时 教学内容：画画宠爱的小动物；一、组织教学,做好课前预备；猜一猜：24 长长的鼻子,白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱吃

38、的是竹子；四肢像柱子；（）（）我的脖子最最长,我仍穿着花衣裳； （看一看：播放动物的录象,请同学描述自己宠爱的动物；它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的好玩的事情；二、画一画：老师出示一些典型的动物外形,帮忙同学抓住动物的典型特点并能夸张的 表现出来；启示同学尝试多种绘画手法,如：毛笔、手指点画、拓印等；适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系；三、勉励同学画出有情节的画面；小组之间可以先进行争论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节；展现沟通：勉励同学大胆介绍自己的画；画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故 事；课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同共享；小

39、组合作的作品可以留在学校留念；其次课时 教学内容：做做宠爱的小动物；25 教学目标：1、引导同学关注自己身边的动物,能比较精确地、传神的绘制出自己喜 欢的动物的典型特点及神态,勉励同学发挥想象,大胆表现,体验胜利的乐 趣；2、引发同学对动物的爱好和关爱,使同学感受人与动物、动物与大自然 之间的亲密关系,提高对艺术要素的感知和想象力；教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程：组织教学,做好课前预备；看一看 老师出示一些用彩纸粘贴的动物,同学观赏；同学争论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为仍可以怎样表现；小结：画可以用点、线、面表现,做主要

40、以块面的层层粘贴为主；拼一拼、摆一摆 老师事先预备一些用彩纸剪好的动物的各个部分,请同学在实物投影上拼 摆成完整的动物；做一做（1）老师演示剪贴或用手撕一只动物,引导同学观看撕纸的手法；（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园,里面没有动物,创设一个动物 们要到动物乐园做客的情境,热忱勉励同学的参与；（1）强调抓住动物的特点；展现沟通（1）同学将自己做的动物自由的贴到动物乐园里,随便观赏别人的作 品,勉励他们谈出对他人或自己作品的感受；（2）引发同学对动物的关爱,进行爱惜动物的思想训练,感受人与动26 物、动物与大自然之间的亲密关系；课堂拓展：自己搜集关于动物的资料,进行课堂沟通；教学反思第十三课

41、 狮子大王课 时： 1 课时 授课时间：教学目标：（一）通过对大自然中狮子的观看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的 观赏,明白狮子的特点；（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子；（三）通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导同学体验美术学 习活动的乐趣；教学重点 : 如何利用观看、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现；并明白身边 的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子；教学难点 : 27 狮子头部特点的表现；并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特 征；信息资料 : 各种动物的图片资料,多媒体示范教具老师课件 同学用具 : 同学收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、

42、剪刀、胶水；师生互动过程）教学活动的方式与方法： （1）引导同学体验狮子大王的凶残,导入新课；创设情形激发同学的学习动机；教 师 播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题；学 生 同学仿照各种动物的叫声引入课题；并支配一同学头戴狮子面具 仿照狮子的吼叫声窜上讲台；（2）分析自然界中狮子的特点；引导同学利用观看、比较的方法,分析雄师的特点,培育同学观 察、分析问题的才能及合作意识；教 师 提出争论问题,组织同学小组合作学习；组织同学沟通,概括出狮子大王的不同特点：颈部有棕毛、吊 眼、嘴大、牙尖；学 生 1 将同学分成 5 个小组,每组支配一个组长；（2）小组同学利用老师供应的狮子大王的图片,分小

43、组共同争论下面的 问题：一组：狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什 么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？28 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方 法；（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法,增加美术文化含量,解决教 学难点；问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16 页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的仍要大,露出的牙齿更尖利,眼睛；（4）分析同学优秀作业中狮子的表现方法；解决制作过程中的难点；提

44、出问题：1、这些同学作业是用什么材料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？同学利用老师供应的范作及教材中的同学作品,分小组进行争论；老师巡察辅导 同学开头动手制作 培育同学动手实践的才能；小结：播放狮子大王动画片的音乐；同学将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样 子；供应胜利的机会,激发同学学习的爱好；课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它 有什么作用？引导同学感悟艺术与生活的关系；教学小结；教学反思29 课第十四课介绍我宠爱的玩具时： 2 课时授课时间：教学目标：1、同学能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术 要素；通过

45、沟通玩具的来历、玩的方法,体验集体嬉戏的欢乐；2、能发觉、观赏自制玩具的美；在绘画、制作、嬉戏等活动中,结合运 用艺术要素,培育同学动脑、动手的才能,体验在艺术制造中的乐趣与成 功感；在活动中,学会与他人商议、合作；教学预备：1、请同学预备自己宠爱的玩具,并预备以自己宠爱的方式介绍自己的玩 具；老师课前要进行简洁的提示,指导同学用什么方式、怎样介绍（如用谜 语、唱歌、动作等）,能使自己的玩觉与众不同,引起他人的爱好；2、课前让同学摸索自己将要制作那一类的玩具,并依据需要预备一些简 单的材料；如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等；老师有意识地收 集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具

46、；教学活动设计：第一课时 教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：同学能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要 素；通过沟通玩具的来历、玩的方法,体验集体嬉戏的欢乐；教学预备：30 请同学预备自己宠爱的玩具,并预备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具；老师课前要进行简洁的提示,指导同学用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌 唱、动作等）,能使自己的玩觉与众不同,引起他人的爱好；教学过程：一起观看玩具；课前将同学带来的玩具排列起来,便于同学有序观看；老师要留意 哪些 玩具能够引起同学的兴奋；为玩具分类；同学以小组形式挑选某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能及玩 的方式等进

47、行大致分类,如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自 制玩具等；老师针对引起同学热闹反应的问题,进行艺术要素和相关学问的介 绍,如颜色、外形、声音特点等；介绍自己的玩具；为能充分激发同学的聪慧才智和热忱,勉励同学用自己宠爱的方式表现和 沟通自己玩具的特点；先分组进行,以保证每个同学都能有机会介绍自己的玩 具,锤炼表述、沟通的才能；（1）“ 请你猜一猜我的玩具是什么？” 引导同学用声音描画、动作模 仿、谜语等方式进行；例如：一个同学抱着一个洁白的绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩 具是什么；“ 嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来 ” 没等他说完,几乎全部 的同学在喊：“ 兔子！” 只见这个同

48、学满意地将它的玩具上两只长长的耳 朵拉起来,哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊；立即教室内响起了朗朗的 笑声；（2）老师准时地请同学用拍手重复这个令人高兴的歌谣,并写出它的节 奏谱；帮忙同学们把握四分音符和八分音符节奏；（3）“ 为什么这是你最宠爱的玩具？”（4）“ 你知道吗？这个玩具很特殊；”（5）“ 我的玩具是这样玩的！”（6）“ 玩具告知了我一个故事；”31 同学介绍玩具的内容特别丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多 样；这使同学感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了 同学内心的情感,并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义；变换方式玩玩具；同学以小组为单位,从各类

49、玩具种挑选一种,分别用不同的、自己宠爱的 方式表现它的特点；如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等；目的是让所 有的同学参与活动,并能够在活动中相互启示、补充；这样会有利于集中同学 的集体聪慧,自然地运用艺术要素；对玩具进行制造性的表现,变换方式玩一 玩,仍有利于同学思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣；教学思路拓展：1在“ 变换方式玩玩具” 活动中,老师要善于发觉同学的爱好点,留意 对同学艺术才能的培育；如：在同学的形象表演、声音的特色描画、绘画方法 等方面,进行适当的指导；2在“ 为玩具的分类” 活动中,可就同学对玩具的明白程度进行课堂内 容的拓展；如：勉励同学收集与玩具相关的学问、故事、

50、趣闻、音乐、绘画作 品、戏剧等,开展一次“ 玩具的世界多神奇” 的沟通活动,展现同学学到的知 识和各种才能；仍可针对同学的爱好,如对玩具的制造、设计、进展等问题,求训练家长、社会熟识,让同学对玩具有更多的明白,激发他们的求知欲,使 教学活动既有艺术表现又有学问积存；第 二 课 时 教学内容：观看传统玩具、做个玩具一起玩 教学目标：能发觉、观赏自制玩具的美；在绘画、制作、嬉戏等活动中,结合运 用艺术要素,培育同学动脑、动手的才能,体验在艺术制造中的乐趣与成 功感；在活动中,学会与他人商议、合作；教学过程：1、观看传统玩具；老师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民 间特色的传统玩具,如：空竹、

51、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等,展32 示给同学观看,让同学猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法；老师可将自己了 解到的关于这些传统玩具起源的传奇和制作方法介绍给同学,激发同学自己动 手制作玩具的积极性；2、做个玩具一起玩；可以美术和手工制作为切入点,老师和同学一起挑选、制作适合一年级学 生才能的简易玩具；如团纸球（集体或分组进行“ 打纸球仗” 嬉戏）; 做纸牌（同学设计、制作,然后玩“ 纸牌” 嬉戏）象棋子、五子棋子等,然后一起“ 下盘棋” ）；做棋子（收集废弃的瓶盖,制作；做拼图（先画出图画,再进行裁剪,然后“ 玩拼图嬉戏” ） ；充分发挥同学爱玩的天性,让他们一起在劳动 中玩,培育其动手、

52、动脑、积极制造的才能；3、带着自制玩具一起玩；分组进行,先争论自制玩具的玩法,再依据自己的爱好自由结合一起玩玩 具；最终由老师对各组的玩具和玩法进行点评；同学们通过实践,选出最有推 广价值的玩具和比较新奇的玩法,全班同学一起来玩；通过丰富多彩的自制玩 具活动,使孩子们明白玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民族传统,培育 同学从学校习、珍视民族文化艺术；教学反思第十五课 春天的颜色 课 时： 1 课时 授课时间：教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观看 大自然的思想训练；、记忆,对同学进行宠爱生活、宠爱2、认知目标；熟识春天的颜色,感受春天颜色的美丽；3、才能培育：感受水粉画的特性,培育同学对

53、颜色的表现才能；教学重点：熟识春天的颜色,感受春天颜色的美丽,尝试用水粉表现春天33 的颜色；教学难点：涂色方法以及颜色的整体倾向；教学预备：老师：照片（桃花、柳树、小草等）水粉颜料 同学：水粉笔、刷子等工具；教学过程 一、 导入 1、播放音乐春天在哪里 ；提问：你听到了什么？2、同学跟着音乐拍手、跳舞；3、同学沟通：二、 绽开、范作、各种涂色工具、1、春天来了,春天给我们带来了什么变化？（同学边说老师边出示图片 1；）2、小组争论,沟通：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了 3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（同学说出很多颜色,老师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块；

54、）4、老师归纳春天的主要颜色,让同学感知春天 5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞扬春天吗？三、观赏春天的画；1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的颜色的？ 同学 争论 2、演示水粉工具及简洁操作；3、观赏老师范作；四、揭题、明确本课任务；1、 尝试用水粉表现春天的颜色；2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色；3、 用撕纸粘贴的方法表现；34 五、同学创作；（师帮助水粉画法）六、作品沟通；1、 生生互评；2、 集体评；3、 师有挑选地评；（选取优劣典型）七、课堂小结、延长；这些作品可以用来干什么？教学反思第十六课 用春天的颜色打扮自已 课时： 1 课时 授课时间：一、教学目标：1

55、、情感目标 : 通过用春颜色打扮自己,对同学进行宠爱大自然的思想 训练；2、认知目标 - 学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰；3、才能培育 - 培育同学的设计、表现才能和合作、创新才能；二、 教学重点和难点：1、 重点：学习用春天的颜色打扮自己,明白利用彩纸进行人物装饰的方 法 2、 难点：装饰服饰的方法；三、 老师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透亮胶 四、同学用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透亮胶 五、 教学过程：35 （一）课前检查检查用具预备情形（二） 谜语导入1 今日,老师将大家的好伴侣kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫仍给大家带来了一个谜语,想考考我

56、们班的小伴侣究竟聪不聪慧：河里冰块 化,树上嫩芽绿；公园花朵开,大地换新装；请问这是一年里的哪一个季节？ 春天 2 熟识春天的颜色：春天主要有哪些颜色？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）春天美 吗？3 进行环保训练：大自然赐予这么美的环境,我们应当要如何爱护她 呢？（三）讲授新课 1 出示课题：用春天的颜色打扮自己 2 观赏：现在,先和老师一起来观赏一些关于春天的服饰图片吧！3小组争论：她们是如何打扮自己的？（用各颜色纸进行折、叠、撕、剪等方法 装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 发邀请函： kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参与 2022 年春季儿童服饰设计大赛,你

57、们想参与吗？参赛要求：集体创作（小组成员齐心协力、共同合作打扮一位同 学）大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息）5 老师示范： 蝴蝶结、叶子、花等制作方法 6 小组争论：如何进行分工协作 负责手脚装饰谁负责衣服设计 （四）同学动手制作,老师巡回指导 选模特谁负责头饰制作谁提示：制作时应留意操作安全,要留意环境卫（五）展现36 1 服饰展现： 2022 年春季儿童服饰设计大赛开头了,我们掌声邀 请模特上台为我们进行服饰的展现； （播放春天在哪里的音乐）2 评比出 1 至 3 名 3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色,为什么？）（六）课后延长

58、 通过学习,让我们知道了大自然的美,从今日开头,我们就一起来保 护环境,让大自然变得更美,好吗？教学反思第十七课 钓鱼 课时： 1 课时 授课时间：教学目标：1. 对各种材料的再熟识及制造性的组合、利用；2. 感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣；3. 培育同学对材料的熟识、运用才能,以及设计制作才能和制造才能；4. 培育同学善于发觉、善于收集、敢于制造的精神；教学重点：熟识用各种材料、方法制作的鱼,引导同学探寻制作、装饰的方法；教学难点：制作、装饰的方法；37 教学预备：各种废旧材料制作的鱼,各种废旧材料以及制作工具；课件；教学过程：一、体验钓鱼 请同学在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“ 鱼

59、池” 里钓鱼；体验着钓鱼带来的 乐趣,充分地激发他们的学习爱好,让孩子们自然地进入学习状态；二：探究做鱼 1. 想做好鱼,必需得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美；用课件展现,引导同学观看用不同材料做成的鱼；问：“ 这些鱼是用什么 材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做？”2. 争论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼；可以合作,也可独立完成；在个别同学制作遇到困难时,可以同桌帮忙解决；三：鱼杆创新 老师举起自已做的鱼杆对同学说：“ 老师用筷子做成了钓鱼杆；那么你想 到了什么,找到了什么做鱼杆？”小组争论可以利用什么材料怎样做鱼竿；四：钓鱼竞赛：“ 钓鱼竞赛开头了！” 请同学们围着一个

60、个用自己的凳子拼摆成的“ 鱼 池” ,分小组进行钓鱼竞赛；在竞赛中感受胜利带来的欢乐；教学反思第十八课 伙伴 课 时： 2 课时 授课时间：38 教学目的 1、通过观赏,能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不 同表 现形式,学习简洁观看艺术品的方法；2、会描述作品表现的内容,通过争论、沟通,能表达自己对作品的感 受,并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事；3、通过学习,使同学熟识到班里的同学间应友善相处,珍爱伙伴间的友 谊,真心对待别人,爱惜身边的小动物、植物,珍视它们的生命,情感；教学重点：引导同学有效地观看画面,找出不同表现方法所出现出的不同成效；留意 同学情感、价值观的培育