小学生作文记叙文常用的几种结构模式

1、小学生作文记叙文常用的几种结构模式从考试实际出发， 我们需要研究文章的结构模式。 常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。一、总分式结构无论是写人还是叙事， 我们都需要围绕一个中心展开， 这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心， 是总起 ;而放在写人叙事的结尾处加以强调， 是总括。 总分式便因此可以分为三种： 总分、分总、总分总 。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。二、并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，

2、还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题， 常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事， 表现人物和主题， 这多重内容和多个角度之间构成并列关系， 使文章有了层次感和厚重感， 这就是最常见的并列式结构。如果是写一个人物， 我们应该围绕人物的性格选择细节。 人物性格是复杂的，往往有着多个侧面， 那么， 要展现一个人复杂的性格， 就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。如项链中的玛蒂尔德，既有虚荣心极强的一面， 也有自尊自爱的一面， 作者通过借项链和丢失项链之后的两方面细节对比展开， 展现出玛蒂尔德可恨可鄙又可敬可爱的两个侧面， 使得人物立体丰满，栩栩如生。如果记叙文写作中需

3、要围绕一个主题去叙述事实， 我们依然可以采用这一章法， 即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现， 通过小和大， 名人和普通人，文艺界和体育界， 物质和精神等等不同的方面的人物或事例， 展现相同的主题或者主题的不同深度。 如以 “丰收 ”为主题的一篇作文， 一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王” 的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。 接着又用自己在教师节那一天去看望老师， 老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡， 展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴， 从而获得精神上的丰收。 这样从物质和精神两个层面共同展现出

4、“丰收 ”的意义，给人深刻的启迪。运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但又紧紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）; 并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。三、对照式：文中两部分内容或进行对比， 或用这部分内容烘托另一部分内容。 例如鲁迅先生中国人失掉自信力了吗 一文， 前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点， 即中国人失掉的是“他信力”， 发展的是“自欺力”， 而不是“自信力”直接批驳了敌论； 后一部分从正面列举事实， 提出正确的论点， 我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。四、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如不求甚解一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起

5、，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明， 读书应当重在读懂书本的精神实质， 而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。条理，指思想、言语、文字的层次，也指生活、工作的顺序。文章有条理，是指文章的内容有合理的层次，合适的顺序。文章有条理，脉络才会清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。怎样使文章有条理呢？我们可以从以下几个方面考虑。（ 1）以时间为序安排层次。以时间为序安排层次，就是要依据时间的推移安排内容的顺序。 这样， 线索清晰， 时间感强， 文章的条理清楚。 我的战友邱少云这篇文章， 就是按照时间的顺序来组织文

6、章的结构的。 它在开头先交待了战斗任务夺取“三九一”高地， 随后就以时间为线索一步步展开： 这篇文章， 时间的标志十分明显，内容的层次非常清楚。（ 2）以空间为序安排层次。以空间为序安排层次，就是依据地点的变化安排内容的顺序。文章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容；几个地点，就相应地写出几个内容。这样的文章，空间的线索清楚，内容的层次清晰。参观刘家峡水电站是一个很典型的例子。它就是按地点的变化安排层次的。作者以地点的变化为线索， 分四个空间的位置， 写了四个参观的内容， 层次分明，条理清楚。（ 3）以事情发展过程为序安排层次。以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发展的先后阶段

7、安排内容的顺序。 事情本身的发展可以分成几个阶段， 文章就分几个层次。 狼牙山五壮士这篇文章，就是这样安排层次的。作者按事情的发展分为五个阶段， 即接受任务诱敌上山， 痛击敌人吸引敌人， 走上绝路引上顶峰， 英勇歼敌临危不惧， 跳下悬崖， 文章也自然分成了五个部分，层次感强，多而不乱。（ 4）以材料性质为序安排层次。以材料的性质为序安排层次，就是依据作文内容的不同类别来安排内容的顺序。 作文内容有几个类别， 就写几个部分， 让它们并列排列，不重复，不交叉，各自独立。老舍先生写的猫，就是这样安排层次的。一、总分式 总分式结构就是先总述后分说。譬如：松鼠是一种美丽的小动物。/它玲珑的小面孔上，嵌着

8、一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好 像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。上面这段话就 是先总述松鼠是一种美丽的小动物， 再分别从面上、身上、尾巴三个方面来分说 松鼠的美丽，这就是总分式结构。总分式结构能用于写片段，还能用于写篇章。二、分总式 分总式结构就是先分述后总结。譬如：小狗花花有二尺多长，全身白毛，只有耳朵边有些黄花花的毛，尾巴向上翘，脚矮矮的，/挺好看。上面 这段话先分别写小狗花花的身长、 毛色和脚的情况，再总写花花挺好看，这就是 分总式结构。分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。三、总分总式作文库大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 总分总式就

9、是先总述后分述再总结。譬 如：走到近处，我看清那花开得十分异样，/粉中透红的花瓣连在一起，形成一 个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的露珠。/多么新奇、多么有趣的花啊！ 上面这段话先总述打碗碗花”开得十分异样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠 的情况，再作出“新奇、有趣”的结论。总分总式结构能用于写片段，还能用于 马篇早0 篇早0总分总式就是先总述后分述再总结。譬如：走到近处，我看清那花开得十分异样，/粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的 露珠。/多么新奇、多么有趣的花啊！上面这段话先总述打碗碗花”开得十分异 样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情况，再作出“新

10、奇、有趣”的结论。总分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。四、概具式概具式结构就是先概括介绍后具体描述。譬如：下课，穆老师和我们一起玩的时候，她眼睛也会说话。/ 一次，我们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东一下 子跑到西，眼睛呢，睁得大大的，好像在提醒我们：“哎一一当心！”真糟糕！末 尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似 乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！ ”上面这段话先概括介绍了穆老师的“眼 睛也会说话”，然后具体描述一个事例来说明穆老师的眼睛怎么说话。概具式结 构能用于写片段，还能用于写篇章五、具概式 具概式和概具式结构相反，是先具体描述

11、后加以概括。譬如：一天 早晨，我还没起床，听见姐姐在院子里喊“晏杰快来，咱们的喇叭花开了”！我披上衣服就跑到院子里。顺着姐姐指的方向，我看到在那缀满了花蕾的绿叶中， 开了一朵红白相间、光洁晶莹的花，又娇嫩，又鲜艳。这是我和姐姐培植出来的 第一朵花，/我们看着，心里美滋滋的。上面这段话是先具体描述看花的经过情 形，突出写花的颜色和形态，然后把看花的心情加以概括。具概式能用于写片段， 还能用于写篇章。六、并列式 并列式结构是指围绕一个中心，分别写几个方面的事，或者同一 个事物的几个方面。譬如：送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。/赶到昙花开放的时候，邀几位朋友来看看，更有秉烛夜游

12、的味道一一 昙花总是在夜间开放。/花分根了，一颗分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友 人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。上面这段话是围绕养花有无穷的乐 趣，分别写了送牛奶的夸花香，种花人感到骄傲；昙花开放，秉烛夜游趣味浓； 花分根赠友人，种花人心里欢喜，一共三句话，它们之间的关系也是平等的。并 列式结构能用于写片段，还能用于写篇章。七、连续式 连续式结构是写连续的动作或者连续的事件。 譬如：阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。上面这段话就是写阿玲在指 挥小象把汽车从泥坑里拉出来时的一系列动作。连续式

13、结构能用于写片段，还能 用于写篇章。八、递进式递进式结构指片段或篇章的前后两部分有一层深入一层的关系。 譬 如：陈秉正的技术，不但在大磨岭是第一，/就整个白云冈山区来说，他也曾被 评为特等模范。递进式结构能用于写片段，还能用于写九、因果式 因果式结构指片段或篇章的前后两部分有因果关系。可以先写出事情的原因，后写出结果，也可以先写出结果，后写出原因。譬如：现在田里有 了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了， /因而庄稼又得到了好收成。又如：从泰山回来， 我画了一幅画一一在陡直的似乎没有尽头的山道上， 一个穿红背心的挑山工给肩 头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的桌前，多年来 不曾换掉，

14、因为我需要它。十、转折式 转折式结构指片段或篇章的前后两部分是转折关系，强调、突出 后一部分。譬如：沙漠广阔无垠，到处是高高低低的沙丘，旅行的人很难认路。/骆驼却能在沙漠里给人们带路。转折式结构能用于写片段，还能用于写篇章。十一、面点式 面点式结构指片段和篇章的前后部分是由面到点的关系。 譬如:在她们面前的小凳子上，摆着个针线詹箜，詹箜里放着剪刀、线团、布头和针线包。/这个绣着红五星的针线包特别引人注目它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。 是从什么时候起他们就带在身边， 一直带到北京来的呢？是从延安窑洞， 从重庆红岩， 还是从二万五千里的长征路上？面点式结构能用于写片段， 还能用于写篇章。十二

15、、设问式设问式结构指片段或篇章的前后两部分是提出问题和回答的关系。譬如：鸟儿鸣啼，本来与人间的事情无关，喜鹊为什么能引起人们的吉祥感觉呢？这可能与喜鹊的体态和鸣声有关。 喜鹊的羽毛大部黑而带绿， 只是胸部和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。 不论是在萧瑟秋风的树下， 还是在冬天野外的路旁， 喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜欢。十三、其他结构式如：心理行为顺序式、事情发展顺序式、时间顺序式、空间顺序式、借事表意式、倒叙式等等。 最后，再来谈谈小学生作文开头和结尾的方式。 一般开头方式有： 提示式、 叙述式、 描

16、写式、 提问式、 回忆式等。 提示式，如：昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。 , 叙述式，如：海娃十四岁，是龙门村的儿童团长。 , 描写式，如：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 , 提问式，如：你可知道，大海深处是怎样的吗？ , 回忆式，如：每次到公园去玩，我看见池子里游来游去的金鱼，就想起小时候的一桩往事。 , 一般的结尾方式有：结局式、总结式、反问式、抒情式等。结局式，譬如：爱迪生试制电灯，为了寻找一种价钱便宜、 使用时间长的灯丝， 不知做了多少次试验, 他一生中发明的东西有一千多种。结局式就是指事情叙述完了，文章就自然而然

17、地结束了。总结式，譬如：海底真是景色奇异、 物产丰富的世界！ 总结式就是指文章结尾总结全文， 点明中心。反问式，譬如：这不是伟大 的奇观吗？反问式就是指文章结尾提出问题，具有启发、感染、肯定和强调的作用。抒情式，譬如：别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！抒情式就是指文章结尾抒发喜、怒、哀、乐之情，能形象生动地概括上文，还能引起读者的共鸣。走到茶几边，我认出了外婆的杯子，但是哪一个才是妈妈的杯子呢？突然之间，我觉得， 自己真得太不了解父母了。 当妈妈为我倒水时， 我却不知她的杯子是什么样的； 当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时， 我却没想过他们是爱吃淡一点， 还是浓一点。 。 。 。 。 2009年到了

18、，意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。妈妈为我操劳了一整年，仔细想想，现在的我也应该为她做一点点事了。于是，我决定先将茶沏好再找杯子。学着爸爸平时沏茶的顺序，我先从茶柜里找出了一罐普洱茶， 再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧， 接着， 我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里， 等了一会， 水开了， 我小心地将水注入盖碗，将盖盖上，把盖碗里第一遍的茶水滤掉，然后再次注水，盖上盖，焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里， 因为第一次自己动手， 盖碗的烫手是我所没想到的， 手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。 重复几次这样的程序后， 我先帮外婆倒了一杯茶， 因为外婆特别喜欢喝茶。 当外婆从厨房走

19、出来的时候我已经把茶都给倒好了，这时，外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。妈妈起床了， 我双手捧着水杯送到她的面前， 就像捧着一颗温热的心。 妈妈一愣， 随即脸上露出了微笑， 她一手接过水杯， 伸出另一只手将我拉进了她的怀里，那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着，接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。虽然妈妈经常亲我， 但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。 我抬起头对妈妈说： “妈妈快喝吧，要不茶要凉了。 ”妈妈仰起了脖子，张着嘴巴， “咕咚，咕咚”地喝了 几大口。看她那甜蜜蜜的样子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。我记得在我小学的时侯，就读过一首曹值的七步诗:“煮豆持作梗，辘毂以为汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本

20、是同根生，相煎何太急”。那时只知其大意， 只知道曹操的长子曹丕继位，他在一些奸臣的影响下，担心他的同胞弟弟曹值篡 位，便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来， 否则处死；结果他的弟弟就在七步之 内写出了流传至今的“七步诗”。当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。几个世纪过去了，社会和生活都发生了极大的变化； 应该说人的素质也应有 所提高；一个人生活在世上，是离不开亲情、友情和爱情的；有人说：打架亲兄 弟，上阵父子兵，但是，兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴， 在生活上， 事业上应是不可或缺的照应；俗话说“一根筷子容易断，十双筷子断就难” ；可 见，团结是一种力量，只有团结才有攻不破的堡垒。然而，就

21、在生活优越的今天，兄弟姐妹往往因为一点小事，一点利益而你争 我斗，反目成仇，甚而相残；我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题，有人这 样评论：一个人生活在世上，如果不顾亲情，对兄弟姐妹甚至父母于不顾，那他 在这个社会上和任何人都不要谈“情”字，特别是友情。树大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是难免发生的， 但要看你怎 样去对待，把金钱和利益看的太重，那麽，你就会值亲情于不顾；看淡名利，注 重亲情才是做人的底线；争则不足，让则有余，在利益和金钱面前，我们何不礼 让一点，做一个有道德、有素质、有亲情的人呢？家和万事兴，团结是一种力量，让我们团结友爱，和睦共处，为个人的事业、 为家庭的生活、为国

22、家的兴盛而看重亲情、友情、爱情；把金钱和利益看淡一些 吧！人过留名，雁去留声，希望在几十年之后，当你离开这个世界的时侯，留给后人的不是唾泣，而是美愉。今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法 ,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了 ,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易 .话说过来 ,人一辈子真的很不容易 .人年老时非常希望能够和子女在一起 ,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去 ,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多 ,然而他们现在又生活得怎么样呢?想起过去的一幕一幕,我心

23、里很难受 ! 我很希望做做子女的我们 ,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.谈到这里我不由自主地想起一部电影我的兄弟姐妹,这是一部关于亲情的影片 ,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵. 主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、 妹妹奇妙、 弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。 然而在一个暴风雪的夜晚， 他们的母亲旧病复发， 咳得吐血了。 父亲背她去医院， 却出了意外，他们俩都亡故了。 次日， 另一家人搬进了四个孩子的家。 性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种， 无奈地带着弟弟妹妹离开了家。 他们开始四处奔波， 寻找落脚之处。 当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候，

24、 他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇； 把弟弟送给他的舅妈一家； 又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。他自己和弟弟妹妹们便各奔东西20年后，齐忆苦在北京当上了出租车司机；齐思甜出国受到良好的教育，成了音乐家；齐天成为东北大学学生；齐妙却当上了舞厅小姐。 在北京的音乐会上， 思甜蓦然回首的瞬间， 音乐霎时凝固了。他们四人拥抱在一起，泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下，听众的掌声久久不终于，他们有了一次永久的重逢齐思甜的父亲是一个音乐教师， 他们一家人都生活在音乐的天堂里， 这也为 后来思甜成为音乐家打好了基础。父亲说： “人生路上有许多困难的事情，只要有音乐在，你的灵魂便不再寂寞。 ”这位父亲是伟

25、大的，他乐观开朗，以身作则。尽管他和蔼可亲， 但同时又是一个严厉的父亲。 有一回， 齐忆苦偷邻居家的鸡蛋，是为了满足妹妹小小的心愿。 而他却因此挨了父亲的鞭子， 还罚他站在雪地里很久。在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时，他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下， 而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材， 还干各种各样的粗活。 他也没有一丝怨言，还对孩子说： “我没事。 ”懂事的孩子们也拿起了工具，帮父亲干活。他哼着小调，阳光幸福地洒在他们脸上。可见 ,这位父亲是多么伟大，他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。那么，又是一种什么样的力量，使后来的四个孩子重逢，使他们欢聚，使他们接受心灵的洗礼