2022年何明栋-《爸爸的花儿落了》-集体备课教案

1、名师精编 优秀教案课题爸爸的花儿落了科目语文年级七主备人何明栋审核人教学1、学习记叙中运用插叙的叙事方法及其作用；目标2、在品尝朴质淡雅、蕴涵真情的语言之美中,体会深沉的父爱；3、领会成长的真正含义；说明：爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最终一部分；节选部分以毕业典礼为线索,随主人公起伏的思潮而记叙,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,大事交叉而不零乱；这与作者多处运用插叙的手法是分不开的；通过梳理眼前之事与从前往事,从而更好地懂得插叙的叙事方法及其作用便成了教学目标之一；同时本文的语言朴实流畅,蕴涵真情,富有感染力,在淡淡的表达与描写中透着两代人之间浓浓的深情；在感受深沉的父爱中

2、,“ 我” 真的长大了：处处严格要求自己,敢闯敢练, 勇于承担家庭重任；领会成长的真正含义便更具现实意义了；教学 品读文章淳朴中蕴涵真挚情感的语言,体会爸爸对孩子的深情和希望孩子长大、重点 懂事的情感；教学 通过梳理眼前之事与从前往事,懂得插叙的作用；领会成长的真正含义；难点 说明：文中人是最平凡的人,文中事是最平凡的事,但作者就是用这些纯朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦,让读者感受到人性的美和人情的美；朗读课文, 品味语言, 感受父爱便成了文章的重点；由于同学年龄尚小,在父爱中真正懂得成长的内涵,懂得插叙在表情达意上的作用就显得有些难度了；本文是一篇透着淡淡哀伤的美丽的文章；可以以品

3、读为媒介,从观赏文章的一处妙笔入手,深化学习本文；如初读课文,懂得标题美（文章题目为 爸爸的花儿教材 落了 ,一语双关, 一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世）；分析 再读课文,领会结构美（别致生动的插叙：文章时而写眼前事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致； 双线并行的结构：文章 一是以花为线索贯穿小说始末,二是毕业典礼；“ 两线相互辉映,既有利于情节的绽开,又使两个人物主次分明,相映生辉；” 文章写得含蓄,到处有伏笔）；品读课文,揣摩人物美（爸爸是个表面上很严格,实际上却布满爱心的父亲）；细读课文, 品尝情感美 （如文中表达出的

4、父女情、师生情、 同学情、 手足情、主仆情等都布满感人的韵味）；选读课文,体会语言美（查找文中包含深情或含义深刻的语句,体会本文语言纯朴淡雅,包蕴真情的特点）；教 学 过 程 设 计 修改建议第一课时一、歌曲导入,营造氛围播放音乐送别；这首李叔同 1908 年谱词的骊歌,由林海音城南旧事改编的同名电影而广为人知,歌声中送走的不仅仅是学校的毕业典礼,也不仅仅是家里的落花,仍有美好的童年,难忘的父爱；今日,我们一起来学习林海音小说城南旧事的最终一部分爸爸的花儿落了,感受主人公在经名师精编 优秀教案历那么多人生世事后,在爸爸去世之时,最终体会到自己已经长大了,不 再是小孩子的成长历程；（歌曲用音乐的

5、语言营造离愁别绪,同学在淡淡 哀愁的送别声中进入文本学习；）二、 简介作者,走进作品 老师倾听同学的沟通,适时补充；1、林海音 1918 2022 ,原名林含英,小名英子,中国现代闻名女作家；原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商；生于日本大坂,3 岁随父母返 台, 5 岁来到北京,北京是她文学之路的起点；她被称为台湾文学“ 祖母 级的人物” ；作品有：处女作散文小说合集冬青树；短篇小说集烛 心、婚姻的故事、城南旧事；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程；广播剧集薇薇的周记；此外,仍有很多文学评论、散文等,散见于台湾报刊；她不仅是一位大名鼎鼎的作家,仍是一位独具慧眼的编辑家,魄力特殊的 出版人；同时,

6、她是一个幼年丧父的顽强的长女,一个大家庭的敬老爱幼 的儿媳,一个作家的贤淑妻子,一个儿子、三个女儿的好母亲,很多文化 人的好伴侣；2、城南旧事简介城南旧事是闻名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体 短篇小说集 ,初版1960 年；全书透过 英子 幼稚的双眼,观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合,淡淡的哀愁与沉沉的思念,感染了一代又 一代读者,可视作她的代表作；三、检查预习情形1、读准下面加点字的读音：肿胀zhong zhangg 嘱咐 zhu 骊歌 li 廊堆yan 徘徊 pai huai 抽屉 ti 2、说明下面的生词：1肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增

7、大；2 嘱咐：一再嘱咐；3惧怕：惧怕,可怕；4徘徊：在一个地方来回地走；比如犹疑不决；四默读课文,整体感知文章内容；1、有感情地朗读全文；2、引导同学摸索：课文写了哪些故事给你留下深刻印象？可以自由畅谈文中所写的故事：如我因赖床不起受爸爸惩处；爸爸让我去东郊民巷存钱等等；3、出示摸索题；（1）、文章以“ 爸爸的花儿落了” 为题有什么含义？（2）、爸爸具有什么样的性格特点？（3）、花在文章结构中起着什么作用？（此题旨在让同学明白象征手法,双关修辞；通过对爸爸性格的分析,体验浓浓的亲情,感知父爱的深沉；）小组争论明确：该文题目运用了双关的修辞手法,一方面指爸爸种的花儿凋谢了,另一方面指爱花的爸爸离

8、开了人世；名师精编 优秀教案爸爸是个教子有方的人,在严格中寓含关爱,勉励孩子顽强；很重情感,雨中送夹袄,听到弟弟遇害急得吐血；乐趣高雅,特别爱花；文章多处写到花,花是作为线索贯穿全文的；其次课时一、 再读课文,品尝语言,感受真情,领会成长1、课文时而写眼前之事,时而又回忆往事,样连接起来的？这样写有何好处？“ 眼前之事” 与“ 往事” 是怎老师在同学争论的基础上,可适当归纳文章采纳插叙的手法将“ 眼前 之事” 与“ 往事” 连接起来：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的 情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话,特殊是嘱咐她不要迟到,引出六年 前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以

9、后上学从不迟到的情形；又由礼堂的钟声,想到爸爸的病和因病而不能办理花儿,于是又回忆 起爸爸爱花的情形；仍没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,又由此想到很 多人希望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东交民巷正金银行 汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终写毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意 识到爸爸的花儿落了,自己已经长大了；2、文章淳朴的语言中蕴涵着真挚的思想感情；提问摸索： 你认为文中爸爸的哪些做法或哪些话语对我影响最大？为什么？以“我是在爸爸的下长大的 ” 句式说一段话；例如：“ 我” 是在爸爸的 热忱勉励 下长大的；“ 英子, 不要怕, 无论什么困难的事

10、,只要硬着头皮去做,就闯过去了； 闯练,闯练,英子；” 正是爸爸的鼓励使“ 我” 战胜了困难,拥有独立的精神；“ 我” 是在爸爸的 细心关爱 下长大的；尽管因赖床不起而受到爸爸惩处,但爸爸却破例让 “ 我”坐洋车去上学；爸爸仍把花夹袄送到学校来,“ 看着我穿上,又拿出两个铜板来给我；” 这在“ 我” 幼小的心灵中激起了阵阵涟漪,使“ 我” 在以后的生活学习中能够到处严格要求自己；（以小组为单位,再次阅读课文,对关键的词语、句子、段落进行圈划、品读；将自己的感悟品尝以“ 我是在爸爸的）下长大的” 句式说一段话,并引用文中的语言来证明自己的观点；名师精编 优秀教案3、“ 爸爸” 的勉励和惩处对“

11、我” 的健康成长有哪些影响 . 争论并归纳：1六年前他参与我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要“ 我” 好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词；今日；“ 我” 真的成为优秀的毕业生被选做这件事；“ 六年后” 到了,2六年前有一天下大雨, “ 我” 因赖床不起而受到爸爸的打；并坚持要“ 我”去上学；从那以后到今日,每天早晨“ 我” 都是等待着校工开大铁栅栏校门的同学之一；3爸爸不拿“ 我” 当孩子,让“ 我” 到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔, “ 我” 也闯练胜利；4当“ 我” 从老高那里得到爸爸病逝的消息,表现出从来没有过的镇静、寂静,这是爸爸长期训练的结果；二、研

12、读课文,分段观赏1、分角色朗读 1330 段,要求读出角色的性格特点；2、出示摸索题；（1）、作者运用了哪些描写方法？（2）、爸爸责打说明白对“ 我” 怎样的态度和情感？（3）、这件事对“ 我” 的成长有何影响？（此题旨在让同学把握刻画人物常见的几种方法；鉴于同学情智发育尚不健全,此设计使他们学会透过现象去把握本质,从严格中感悟父爱；）争论明确：这段文字作者主要运用了心理描写（13、14、28 段）、语言描写（ 1820段）、动作描写（ 2224 段）等,描写细腻,声情并茂,人物性格栩栩如 生；爸爸的责打,表现对“ 我”的严格要求,从小要养成良好的行为习惯,为“ 我”上了一堂生动的家教课,对我

13、的关爱也爱护入微,雨中送衣送钱,都是为了爱；这件事对“ 我” 的成长影响重大,从今后“ 我” 再不赖床,成为每天 早晨最早到校的同学之一；三、拓展延长 有首歌说：世上只有妈妈好；今日的文章让大家重新熟悉了父亲那深 沉的爱、那感人的爱,让我们说真话、诉真情,用自己的心声说说“ 世上 仍有爸爸好”观赏筷子兄弟的父亲第三课时一、复习回忆,导入新课名师精编 优秀教案上堂课通过阅读和赏析,把握了文章内容,初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸,在浓浓的亲情中,作者逐步成长,这堂课让我们再次走进这份温馨中；二、深化争论1、文中是如何示意爸爸病得很重,将不久于人世的？争论明确：文中有多处伏笔和示意；比如去

14、医院探望爸爸之时,爸爸说：“ 没有爸爸,你更要自己管自己” 这是伏笔；在毕业典礼上,疑问“ 妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是示意妈妈对爸爸病情的担忧；毕业典礼终止后,“ 催着自己,怕赶不上什么事似的”“ 夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子,以花喻人,预示爸爸已经去世了；2、从哪些地方看“ 我” 已经长大了？,这是预兆；至于进家门后,看到 散散落落的, 很不像样” ,更是当我得知爸爸不行了,第一意识到“ 这里就数我大了,我是小小的大人” ,然而就对老高说话,而且是：“ 从来没有过这样的镇静,这样的寂静”,心里默念“ 我已不再是小孩子”,可以看出“ 我” 在早年的人生打击中,走出了稚嫩,意志顽强,逐步趋向成熟；三、拓展延长,领会成长的真正含义；、1、在英子的成长脚印中,大家觉得成长的真正含义是什么？老师引导同学深化摸索,由详细事例上升到肯定深度,以“ 成长是”的句式谈谈对成长的懂得如：“ 成长是英勇地面对生活中的各种挫折、成