2022年以国学为底蕴打造精品校园文化-小学校园文化设想

1、以国学为底蕴,打造精品校内文化 学校校内文化设想校内文化是学校训练的重要组成部分,是全面育人不行或缺的重要环节,是呈现学校训练理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平 台,也是学校德育训练体系中的主要方面；山咀头学校校内文化建设,整体设计理念以国学为底蕴,以弘扬中国传统文化为主调,以培育同学良好的行为习惯为切入口,立足引导同学学会做人,学会做事,学会学 习,营造了高雅、清爽的校内文化氛围；一、校内主旨文化内容设计 1 、办学目标为 : 创办农村一流学校、办人民中意学校 2 、办学理念为 : 培育习惯、进展个性、奠基将来；这两部分是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式,支配在大

2、厅中最主要的位置, 这样让师生时刻牢记学校的目标, 并为此而努力； 3 、校训内容为：团结友善敬业贡献 4 、校徽 : 征集中校徽悬挂于教学楼正面的最上方,凸显学校办学精髓；下面是我们的校训, 这两部分内容 , 5 、三风校风： 文明进取和谐求实教风：敬业贡献求实创新学风：励志惜时勤学善思我们将校风支配在一楼的走廊中, 将教风以醒目的标语形式,分别悬挂于老师的办公室中,将学风就分别张贴于同学教室中,校风、教风、学风这样支配 , 将起到时刻提示全体师生,以己之风促成学风教风及校风的形成；二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内, 整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线,两层走廊为两条横线,构建了楼梯文化

3、及走廊文化,详细内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线 1：东侧楼梯内容分别为“ 学” “ 思” ：一层一侧为“ 学” ： 1 、锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂；荀子 .劝学 2 、金缕衣； 3 、学而时习之,不亦悦乎？论语一侧楼梯为“ 思”1、学而不思就罔,思而不学就殆；论语 2 、业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随；进学解（韩愈）这条纵线,重点侧重于引导同学学会学习,在学习中要好学、善思、勤问；纵线 2：西侧楼梯内容设计如下：一侧：爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之；孟子 .离娄下释义：爱人的人别人总是爱他,敬重别人的人别人总是敬重他；你怎样对待别人,别人也往往会用同样的态度对待你；要

4、想受人敬重,必需敬重他人；一侧：日省其身,有就改之,无就加勉；朱熹释义：我每天都要反省自己的言行,对别人给自己指出的缺点错误,假如有,就改正,假如没有,就用来提示自己不犯同样的错误；天下之难事,必做于易；天下之大事,必做于细；老子释义：天下的难事,必定先淡定易的地方做起；天下的大事,必定先 从细小的地方做起；这条纵线,重点引导同学学会做人与做事；两条纵线,一条学习训练,一条品德训练,表达学校工作中学习与德 育两大主要任务； 我们把这些中国传统的名言警句,分别并配有梅、 兰、竹,或孟子、朱熹、老子的人物形象,使画面古朴中布满灵性,让人深 思,给人启发,百看而不厌；在各个楼梯的台阶上,我们也设计了

5、一些同学上下楼要遵守的规章,起到了提倡文明及安全警示的作用；如：上下楼梯靠右行,你谦我让脚 步轻；上楼下楼靠右走,不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行,精神集中 不要停等；（二）走廊文化教学楼层走廊,构成校内文化建设的四条横线,内容分别为：“ 校风 篇”“ 五心篇” “ 五自篇” “ 五 gong” 篇；第一层：东测“ 校风篇” 内容设计为：1、文明：传承华夏文明 光大中华礼仪2、进取：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索； 屈原离骚3、和谐：美的真谛应当是和谐；这种和谐表达在人身上,就造就 了人的美；表现在物上,就造就了物的美；融汇在环境中,就造就了环 境的美；冰 心4、务实：认仔细真做事,踏踏实实做人

6、“ 文明、进取、和谐、务实” 这一校风,将永久都是我们山咀头小 学师生学习、工作所追求的风尚；其次层：东“ 五心篇” 内容设计为： 1 、虚心：虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花；郑板桥 2 、信心：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；李白 3 、细心：我们要养成读书心细的习惯,心不细就毫无所得,等于白读；梁启超 4 、用心：学习假如想有成效,就必需用心；学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收成；谷超豪 5 、恒心：只要功夫深,铁杵磨成针；“ 五心” 内容设计,意在引导同学学习、做事过程中,养成良好的习惯；第一层：西“ 五自篇” 内容设计为： 1 、自尊：恢弘志士之气,不宜妄自菲薄

7、；诸葛亮 2 、自律：莫见乎隐, 莫见乎微, 故君子慎其独也；礼记 3 、自主：疑难能自决, 是非能自辨, 斗争能自奋, 高精能自探；叶圣陶 4 、自理：滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是英雄！陶行知 5 、自强：天行健,君子以自强不息！易经人格上自尊,行动上自律,学习上自主,生活上自理,心理上自强,这也是山咀头学校德育训练的目标之一其次层：“ 五 gong 篇”内容设计为： 1 、公：孔子云：外举不避仇,内举不避子；祁黄羊可谓公矣； 2 、恭：程门立雪杨时见程颐于洛；时盖年四十矣；一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去；颐既觉,就门外雪深一尺矣； 3 、躬：纸上得来

8、终觉浅,绝知此事要躬行；陆游 4 、攻：攻城不怕坚,攻书莫畏难；科学有险阻,苦战能过关；叶剑英 5 、功：滴水能把石穿透,万事功到自然成；二层走廊的以五个同音的“gong” 字为主题,训练同学以大公无私为起点,经过恭敬重敬、亲身实践、不畏艰险,最终才能功到自然成；同 时这四条横线以“ 文明” 起步,以“ 胜利” 落点,构成了一个完整的教 育体系；走廊中的内容我们采纳中国传统文化中的书法与国画相结合的方式,外加传统花边木框精制而成,不仅成为我校校内文化建设中的一大特 色,而且也为同学练书法、学绘画奠定基础；另外,走廊中我们仍设置了八个吊牌,语句,将引导同学要以文明的行为举止,为习惯与精神风貌；十

9、六句自编的提示同学文明的 呈现山咀头学校同学良好的行 1 、过走廊,靠右行,你谦我让脚步轻； 2 、走廊中,不推挤,关怀别人爱自己； 3 、轻声慢步过走廊,右侧行走记心上； 4 、文明排队过走廊,就像大雁排成行； 5 、我的行为我做主,我的校内我爱惜； 6 、讲谦让,秩序好,校内因你而自豪； 7 、文明同学人人爱,校内主人展风彩； 8 、文明和谐校内,良好秩序当先； 9 、送人文明,心有余香； 10 、莫要高声语,勿惊读书人； 11 、不喧不闹守秩序,有谦有让讲文明； 12 、轻声走,笑脸迎,文明友爱记心中； 13 、礼貌让你高雅,谦让使你漂亮； 14 、文明你的语言,文雅你的举止； 15 、

10、花的内涵是香,我们的内涵是文明； 16 、少一声喧哗,多一份安静；（三）大厅文化学校教学楼正厅东西分别有两个侧厅,这两个侧厅我们也做了细心设计；东侧厅内容一社会主义核心价值观,内容二是中国梦；西侧厅内容分别为：校训,办学宗旨及学校活动；东西两侧厅内容分别针对同学与 老师提出,做到了校内文化既要关注同学,又要面对老师这一理念；（四）班级文化教室是同学学习、 生活的主要场所, 我们对班级文化建设采纳统一加 个性化的方法,对其进行了一系列的布置； 1 、学风、守就、规范统一格式,班风、班规章由班级师生自行设计,表达各自的风格与追求； 2 、园地学校依据低、中、高年组同学的特点,分别设计了不同的小 栏

11、目,对同学进行爱祖国训练、习惯培育、名言名篇积存、培育感恩之心、才艺进展及心理健康训练等一系列内容,各年组之间的内容既有区别,又保持纵向联系, 使内容可向纵深进展； 园地中每个小板块的内容,班级可以自行支配,每月一换,敏捷便利；各年组小栏目如下：低年组：祖国您好、好习惯早养成、名句高兴读、才艺我真棒、知心姐姐的话中年组：可爱的祖国、好习惯伴我成长、名言励志、学会感恩、心灵驿站高年组：祖国在我心中、好习惯好人生、佳作品评、班级风采、心海扬帆 3 、同学行为习惯进展训练评比台为了切实做好同学习惯培育工作,我们结合学校实际,并建立了同学 习惯进展性评判方案；为此,各班均设有“ 我是行为规范星” 这一

12、评比 台；评比台中有“ 月行为规范星、班级行为规范星、校级行为规范星和 年度行为规范星” 四个等级,为同学建立了具有进展性、示范性的呈现 平台；这一评比台的建立,对勉励同学自觉养成良好的行为习惯起到了 重要的作用； 4 、在各班中我们仍统一制作了“ 班务公示栏” ,这一小栏集中了班 级组织表、值日轮番表、课程表及作息时间表,四个小表可以敏捷粘贴 更换,便利适用；（五）办公室及专用教室文化老师办公室及各种专用教室,我们依据其功能,全部进行了室内文化设计布置； 各种目标、 制度、职责、要求等相应健全, 并且突出特色,其中试验室、图书室、微机室、多媒体教室、会议室等专用教室内的布 置,彰显特色；图书室布满书香气息、试验室引导科学探究 这样,丰富多彩的室内文化,为师生营造了良好的学习工作氛围；三、校内墙体文化内容设计山咀头学校校内内,主要有南面墙壁中华传统美德故事；这大门两边 墙壁分别以“ 绿色环保” 和“ 安全” 为主题训练内容,进一步丰富了校 园文化的内涵；西