“罚酒”不吃换“敬酒”

1、“罚酒”不吃换“敬酒”“老师，张涛今天下座位已经扣了60分！”中午一到学校，我听了小班长给我汇报后，头都懵了，又是这个多动的张涛，我没来得及细算他下了多少次座位，但我明明白白知道奖惩制度对他是不灵了（班里规定每下一次座位扣5分）。因为张涛坐在第一排乱动影响别人，我才让他坐在最后一排，“独门独户”（一个人单独坐一个长桌子），照这样下去，眼看就要变成“流窜犯”了。不行，必须调整思路，思路决定出路。“圈养”与“放养”今天是月末，正好是班里调换座位的时间，何不乘机给张涛换个座位“圈养”一下？于是说干就干，我立马就把他从最后一排调到第一排靠墙处坐，同时给他调一个沉默寡言的小姑娘坐同桌，这下他下座位就不方

2、便了。可他这个座位上原来坐的也是个“钉子户（多动）”宁新航，也是“独门独户”，不过最近稍微好转些，何不趁机象对待正常孩子一样给他安排个好同桌“放养”一下？我想起他平时爱惹女生，就给他安排了一个自制力强的男同桌。“温柔一刀”座位成功调动之后，我信心大增，就想：何不利用调座位这一契机，再找这两个“钉子户”谈谈心？我便利用课间时间找他俩谈话。我先找来张涛，让他坐到我旁边的椅子上，他一脸的不解，一般批评时他都是站着的，可能是不习惯吧！我又重复一遍，他才战战兢兢坐下，我平静地说：“张涛，知道老师为什么让你坐前面吗？”他回答很是响亮，“是让我好好学习。”“是啊，你脑子很好使的，就是自己管不住自己，坐在后边

3、你学习成绩都下滑了，老师和你妈妈都很难过，现在让你坐到前面就是让你专心听讲，有问题问老师也方便呀!你说呢？”张涛忽闪着大眼睛懂事地点点头，我顺势又温柔地说“老师看你的行动了。”“好的，老师！”他边给我敬礼边说再见，高高兴兴地跑了出去。紧接着又找来了宁新航，我又同样平静地让他坐到我旁边，他也同样迷茫，犹豫了一会儿坐下了。我问：“宁新航，知道老师为什么给你调了个新同桌吗？”他摇摇头，我便说：“因为你进步了，上课不乱动了，不影响别人了，还大胆发言了，所以老师给你找个好同桌，让他当你的小老师，帮助你好好学习呢！”他不好意思地“嗯”了一声，脸上露出了开心的笑容，蹦蹦跳跳地跑出了我的办公室。（从上一年级到

4、现在一年多，他老是一个人坐的，没人愿意和他坐同桌的。）“钉子户”对抗一席语重心长的谈话还真起作用了，瞧瞧：刚谈完话不大会儿，就有同学报告宁新航带玩具了，报告者刚走出办公室，宁新航就来报告：“老师，我扔到垃圾桶里了！”“好、非常好，你长大了，知道该怎么做了！”我趁势鼓励他。上课铃响，一走进教室又看到了让人担忧却又令人欣喜的的一幕：张涛高举一团纸象投篮一样投向垃圾桶，可不巧没有投进，他立马迅速地从座位上跑下，捡起来放入垃圾桶。这一幕也被好多同学看见了，我立刻大肆表扬，又把宁新航自己把玩具扔进垃圾桶的事表扬了一番。此时我又计上心来：何不让这两个“钉子户”结对比赛呢？我就说：“瞧，你们两个现在都很棒！从现在起你们俩比试比试，老师每周从你两个中评选出一个优秀学生，给家长发表扬信。”这俩人一听，都两眼放光，对自己充满了信心。此后的日子里，我又悄悄地告诉了别的科任老师，这两个“钉子户”进步很大，让他们也密切关注，多加表扬，以求他俩尽快转变为遵守纪律，专心学习的好孩子。我在语文课上还故意让他俩叫板，唱对台戏，效果很好。但我清醒地知道：转变这些多动的孩子并不是一天两天