一年级下册第六单元第二课时《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计

1、两位数加一位数、整十数（不进位）教学设计青蛙历险记教学目标：结合具体情境，通过动手摆、动口说、动脑想等学习活动，让学生经历用自己的方法口算两位数加一位数、整十数（不进位）的过程，能正确进行计算。通过两位数加一位数、整十数（不进位）的对比教学，培养学生的观察、比较、推理能力，加深对相同数位相加的算理的认识，渗透“位置制”思想。3、培养学生学习数学的兴趣，初步培养学生的自主探究意识和认真计算和仔细检查的学习习惯。教学重难点：教学重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：理解相同数位的数才能直接相加的算理。教学准备：教师准备：多媒体课件、小棒、计数器学生准备：小棒教学过程：故事

2、导入（4分钟）自从坐井观天的事情发生后，小鸟嘲笑青蛙：“天无边无际，大的很呐，你却只看到井口那么大的天。”青蛙就觉得很羞愧，于是青蛙就决定跳出井来到外面的世界去看看。你们愿意帮帮它吗？【设计意图：利用故事情境导入新课，激发学生的兴趣和积极性。】复习旧知：20+20= （说你是怎么算的？） 60+10= 40+50= 师：我们看看上面三个算式，他们有什么特点？生：都是整十数加整十数。整十数加整十数可以直接把十位上的数相加。20+7= （说你是怎么算的？） 40+5= 30+8= 师：下面三个算式，有什么特点？生：都是整十数加一位数。几十加几就是几十几。【设计意图：复习整十数加整十数和整十数加一位

3、数，引导学生比较算法上的不同，加深学生对位置制的认识，为学习两位数加一位数和整十数做铺垫。】 新课探究（12分钟）小青蛙跳出井后很开心，它一边欣赏美景一边想：“小鸟果然没有骗它，这个世界真美丽。”情境预设师：看，它遇到了谁呀？小松鼠。松鼠妈妈和小松鼠正在采松果。松鼠妈妈说：“我采了个25个松果，还要采2个。”小松鼠说：“我采了20个松果。”师：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？生：松鼠妈妈一共要采多少个松果？【设计意图：利用故事创设情境，通过情境提出不同的数学问题，顺势往下进行探究，自然贴切。】(2)解决问题、探究方法师：怎样列式呢？生：25+2=师：那我们可以怎样来计算？生1：数数生2：

4、摆小棒师：请大家试着摆一摆。（找学生到展示台摆一摆）师：我们刚才是这样摆小棒的。先摆2捆小棒和5根小棒，表示2个十和5个一，再摆2根小棒，表示2个一。先把5根小棒和2根小棒合起来就是7根小棒，就是7个一，再把2捆和7根合起来就是27根，所以25+2就是27。（ppt展示摆小棒过程）师：我们把这个过程写出来。我们在计算25+2时，可以把25分成20和5，计算时先算5加2等于7，再计算20加7等于27。(一边说一边板书)我们一起来读一读。师：我们计数器来表示一下（学生说老师操作展示）师：我们在计算时能不能把2加在十位上？为什么？(3)（出示小松鼠采了20个松果）师：对于这两个信息，你能提出什么数学

5、问题？生：两只松鼠一共采了多少个松果？师：怎样解答？生：25+20=师：怎样计算？我们请小棒来帮忙。（学生操作，再请学生上台展示过程）师：我们刚才是这样摆小棒的。先摆2捆小棒和5根小棒，表示2个十和5个一，再摆2捆小棒，表示2个十。先把2捆和2捆合起来是4捆表示4个十，我们先算20+20=40，再把4捆和5根合起来就是45根小棒，所以25+20=45 。（ppt展示摆小棒过程）（ppt展示摆小棒过程）。师：我们把这个过程写出来。怎么写？（让学生来说）生：可以把25分成20和5，先算20加20等于40，再算40加5等于45。(一边说一边板书)我们一起把这个过程读出来。师：我们在计数器上怎么表示2

6、5+20？20可以加在个位上吗？师：我们来看这两个算式。第一个是两位数加一位数，第二个是两位数加整十数，这就是我们今天要学习的内容：两位数加一位数、整十数。师：青蛙为小松鼠解决了问题，小松鼠非常感谢小青蛙，并送了两个锦囊给它，告诉它说“这一路上你会有很多困难，我送两个锦囊给你，可以帮助你一路平安。”我们一起来看看锦囊上写的是什么？锦囊1：相同数位上的数才能直接相加。（板书：相同数位上的数才能直接相加。）师：什么是相同数位？锦囊2：把新知识转化为学过的知识。师：这是什么意思呢？也就是用旧的知识解决新知识。我们今天要解决的问题是两位数加一位数，我们把它变成了整十数加一位数；在计算两位数加整十数时，

7、我们把它变成了整十数加整十数和整十数加一位数。【设计意图：通过摆小棒让学生明白算理。在展示环节，呈现摆法，进一步突出几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是相同数位的数才能相加的道理。通过在计数器上拨珠的过程，直观地突出位置制的含义。】分层练习，巩固提升1、青蛙大战毛毛虫（4分钟）计算：34+4= 23+30= 42+3= 47+20=62+7= 64+10= 师：仔细观察左边的算式，它们有什么特点？生：都是两位数加一位数。师：观察一下两个加数和和的关系，你发现了什么？生：两位数加一位数，先把个位上的数相加，再和十位上的数合在一起。师：仔细观察右边的算式，它们有什么特点？生：都是两位数加

8、整十数。师：观察一下两个加数和和的关系，你又发现了什么？生：两位数加整十数，先把十位上的数相加，再和个位上的数合在一起。师:不管我们在计算两位数加一位数还是整十数时,我么都是把相同数位的数加起来。个位加个位,十位加十位。【设计意图：通过观察对比，进一步说算法，明算理，进一步突出相同数位的数才能相加。】2、判断路标（4分钟） 青蛙继续旅行,途中发现了一个路标,到底哪个路标所指方向正确呢?44+2=64 56+3=59() 43+20=453、蚂蚁城堡（2分钟）现在青蛙来到了蚂蚁城堡我们一起来看看. (利用所学知识解决实际问题。)4、开启智慧锁（4分钟） 蚂蚁国王忘了它宝箱的钥匙了,你能帮帮它吗? （ ）5+4=69 4（ ）+30=78松鼠之家蚂蚁城堡青蛙青蛙的家40米23米52米7米5、选择回家的路（4分钟）青蛙的旅程要结束了，它要回家了，我们来帮它选择一条比较近的回家的路，哪条路比较近呢？【设计意图：通过不同形式、不同层次的练