《人力资源管理》课程教学大纲

1、人力资源管理教学大纲一、课程基本信息中文名称人力资源管英文名称Human Resource Management适用专业信息管理与信息系统先修课程信息管理导论、管理学课程类别专业拓展课修读性质任选学分/学时3学分/51学时 考核方式考查 二、教学目标本课程教学目标：通过教学使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理和研究方法，使学生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实践解决管理中涉及到组织中人的行为的各种问题，在实现组织目标中，成为一个合格的管理者，充分发挥人力资源的贡献作用。1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。2.通

2、过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法。在教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。三、教学内容及基本要求 第一张 人力资源管理概述（理论学时6 学时） （一）教学目标 1掌握人力资源定义、特点，人力资源与人力资本的内容2掌握人力资源管理的定义、内容体系和任务及战略意义3掌握国内外的人力资源管理思想4了解人力资源管理的现状及趋势（二）重点、难点 重点：人力资源管理的内容与作用；人力资源管理的发展历程、现状及趋势。难点：当代人力资源管理与传统人力资源管理的区别（三）教学方法 本章适合

3、在教师讲授与学生自主学习、小组讨论相结合。（四）教学内容 1.人力资源（1）人力资源的概念（2）人力资源与人力资本（3）人力资源的特点2. 人力资源管理（1）人力资源管理的定义（2）人力资源管理的功能（3）人力资源管理的目标（4）人力资源管理的任务与意义（5）人力资源管理的内容体系3. 人力资源管理的历史与发展（1）人力资源管理的产生（2）人力资源管理的发展过程（3）人力资源管理的发展趋势（五）作业及要求（可选项，宋体五号，加粗）1人力资源的含义和人力资源的特点有哪些？2人力资源管理的历史演进历程是怎样的？（六）课外学习要求（可选项，宋体五号，加粗）你认为要达到组织的目标，人力资源部有哪些事是

4、现在必须做的，哪些事是今后若干年必须做的？第二章 人力资源规划（理论学时6 学时） （一）教学目标 1理解人力资源规划的概念、内容。2理解人力资源规划对组织管理的重大作用。3明确人力资源规划制定的程序。4掌握进行人力资源需求和供给预测的方法。5熟悉根据已有数据进行人力资源需求和供给的平衡分析工作。6了解人力资源规划的评估。（二）重点、难点 重点：人力资源战略概念、人力资源规划程序、人力资源供求预测方法。难点：人力资源需求和供给的预测方法以及编制人力资源规划的方法。（三）教学方法 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等多种教学方法和形式。（四）教学内容 1. 人力资源管理的基本理论（1）关于人性

5、的认识（2）人本管理理论（3）激励理论2. 人力资源管理环境分析（1）人力资源管理的环境（2）政治环境分析（3）法律环境分析（4）经济环境分析（5）社会文化环境分析3. 人力资源成本与投资决策（1）人力资源成本概述（2）人力资源成本核算方法（3）人力资源成本核算程序（4）人力资源投资收益与决策分析4. 人力资源投资收益与决策分析（1）人力资源战略规划概述（2）人力资源的供给和需求分析（3）人力资源规划编制与决策实施5. 人力资源规划的运用与规划（1）人力资源信息系统（2）人力资源供应控制（五）作业及要求 1人力资源规划的作用有哪些？2人力资源规划主要过程是什么？（六）课外学习要求 你怎样看待人

6、力资源规划在整个人力资源管理中的作用？第三章 工作分析（理论学时 6 学时）（一）教学目标 1重点掌握工作分析与评价的基本概念2掌握工作分析与评价的基本方法3了解定员管理的基本概念与方法（二）重点、难点 重点：工作分析基本概念和程序，工作分析方法及应用条件，职务描述书的编写。难点：工作分析方法及应用条件。（三）教学方法 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等何种教学方法和形式。（四）教学内容 1. 工作分析概述（1）基本概念与相关术语（2）工作分析的定义2. 工作分析的内容与作用（1）工作分析的内容（2）工作分析的作用（3）工作分析的过程3. 工作分析的基本方法（1）基本分析方法（2）任务分析

7、技术（3）人员分析技术（4）方法分析技术（五）作业及要求 1工作分析如何促进人力资源开发与管理之整合功能的实现？2为什么说工作分析是人力资源规划的基础？（六）课外学习要求 分组讨论职位评价对薪酬管理有什么意义？第四章 员工招聘与选择（理论学时 6 学时）（一）教学目标 1. 了解人力资源招聘与选择的意义与作用2. 掌握人力资源招聘与选择的程序3. 重点掌握人力资源招聘与选择的方法（二）重点、难点 重点：员工招聘程序和渠道，求职申请表的设计要求，员工甄选和录用过程，人员测评和甄选方法，招聘评估方法。难点：人员测评的甄选方法，招聘评估方法。（三）教学方法 本章适合在教师指导下组织同学们进行社会调查

8、，并进行角色扮演。（四）教学内容 1. 员工招聘与选择概述（1）招聘的概念（2）招聘的作用2. 员工招聘与选择程序（1）招聘的程序（2）招聘的来源3. 员工招聘与选择方法（1）选择录用的意义（2）选择录用的过程（3）选择测验方法（4）测试的效度与信度（5）人员录用及其原则（五）作业及要求 1如果你是面试主考官，你要具备什么样的素质，并如何有效的组织一场面试？2如何对招聘结果和方法进行评估，并评价此种评估有何作用？（六）课外学习要求 分组讨论怎样才能提高测试的信度和效度？第五章 员工培训（理论学时 6 学时）（一）教学目标 1掌握培训的理论基础学习理论；2掌握目标制定、需要分析与效果评估的方法；

9、3重点掌握培训课程设计模式和培训方法。（二）重点、难点 重点：企业员工培训系统模型，员工职业发展，培训中的学习方法。难点：人员培训管理及人员培训的方法。（三）教学方法 本章适合在教师指导下组织同学们讨论、进行角色扮演和案例分析。（四）教学内容 1. 员工培训概述（1）培训的概念（2）培训的目的（3）培训的两种学习方式（4）学习理论在培训中的应用2. 培训的方法（1）讲授法（2）案例分析法（3）角色扮演法（4）研讨法3. 培训系统模型（1）培训需要分析（2）目标的设置（3）培训计划制定（4）培训课程设计（5）培训效果评估（五）作业及要求 1你认为如何才能对员工进行有效的培训？2培训的方法有哪些？

10、（六）课外学习要求 分组讨论如何对员工的职业发展进行管理？第六章 员工绩效考评（理论学时 6 学时）（一）教学目标 1.掌握员工考评的定义、目的、原则及程序；2.重点掌握考评指标和内容、标准的设计方法；3.掌握考评的分类、执行与具体方法。（二）重点、难点 重点：绩效考评的程序、内容、标准及实施过程，绩效考评的方法和技术。难点：绩效考评方法和技术。（三）教学方法 本章适合在教师指导下组织同学们讨论，和到企业里进行调查。（四）教学内容 1. 员工绩效考评概述（1）绩效及绩效考评的概念（2）绩效考评的目的（3）健全绩效考评制度的要求2. 员工绩效考评标准的设计（1）绩效考评标准的概述（2）绩效考评标

11、准的概述的分类3. 员工绩效考评方法（1）绩效考评方法的基本类型及特点（2）绩效考评技术分类（3）常用绩效考评方法4. 员工绩效考评的组织管理（1）绩效考评的执行者（2）绩效考评的时间（3）绩效考评的效度和信度（4）考评面谈（5）影响绩效面谈的因素（五）作业及要求 1绩效考评的目的是什么？2影响考绩的因素有哪些？（六）课外学习要求 分组讨论：根据熟悉的一家公司，讨论如何做好考绩面谈？第七章 薪酬管理（理论学时 6 学时）（一）教学目标 1掌握薪酬管理的基本思想；2重点掌握薪酬制度的主要形式；3掌握新酬制度的设计原则、程序和方法。（二）重点、难点 重点：薪酬制度的主要形式，职务评价方法，员工福利

12、制度。难点：职务评价方法。（三）教学方法 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等何种教学方法和形式。适合在教师指导下组织同学们进行社会调查。（四）教学内容 1. 薪酬管理概述（1）薪酬的定义（2）薪酬的功能（3）对健全合理的薪酬制度的要求2. 影响薪酬水平的因素（1）外部因素（2）内部因素3. 工资薪酬学说（1）边际生产力学说（2）工资的市场决定论（3）工资谈判论（4）利益分享论4. 薪酬制度的设计（1）薪酬制度设计的基本过程（2）岗位工作评价方法（3）管理人员薪酬确定方法（4）现代薪酬制度的发展（五）作业及要求 1奖酬的实质是什么？2主要的奖励制度有哪些？（六）课外学习要求 分组讨论：如何有

13、效实施公平奖酬制度的激励功能？第八章 职业发展管理（理论学时 5 学时）（一）教学目标 1.职业与职业生涯的基本范畴；2.掌握职业生涯管理的理论与方法3.掌握职业生涯的关键影响因素；4学习职业生涯规划的操作。（二）重点、难点 重点：职业生涯的基本范畴，职业生涯管理的理论和方法及影响因素。难点：职业生涯规划的操作。（三）教学方法 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等何种教学方法和形式。（四）教学内容 1. 职业与职业生涯（1）职业（2）职业生涯（3）影响职业生涯的因素2. 职业生涯关键点（1）进入职业（2）职业适应3. 职业生涯规划的基本内容（1）组织职业生涯规划的目标（2）职业生涯规划的实施

14、（3）职业生涯发展渠道的提供（4）职业生涯面谈（5）日常的职业生涯工作（6）职业生涯的成功（五）作业及要求 1职业计划与职业管理的基本含义是什么？2职业发展阶段理论包括哪些阶段？（六）课外学习要求 分组讨论：如何有效规划自己的职业生涯？第九章 跨文化人力资源管理（理论学时 4 学时）（一）教学目标 1、掌握文化的含义及文化的构成；2、了解文化的分类与比较维度；3、探讨文化的共性与个性及其对人的行为的影响；4、了解中国文化的特点及其对管理模式的影响。（二）重点、难点 重点： 文化的含义、构成、比较维度及其对人的影响难点： 中国文化的特点及其对管理模式的影响（三）教学方法 本章适合在教师讲授与学生

15、自主学习、小组讨论相结合，或进行社会调查。（四）教学内容 1. 文化的含义及构成（1）文化的含义（2）文化的构成2. 文化的共性与个性及其对人的行为的影响（1）文化的共性及其养成的根源（2）人的行为的心态与所在文化之间的关系3.文化的分类与比较纬度（1）霍夫斯泰德的文化维度系统（2）莱恩与迪斯特芬诺的六文化维度系统（3）斯特罗姆佩纳斯的五文化维度系统4. 跨文化比较管理研究的探索（1）威廉大内的美日比较管理研究（2）上海调研及其结论5. 中国文化的特点及其对管理模式的影响（1）中国文化的影响因素及其根源（2）在思想方法与基本倾向方面的特点（3）中国文化对管理模式的主要方面的影响（五）作业及要求

16、 1中国文化的影响因素有哪些？2简述文化的含义及构成。（六）课外学习要求 分组讨论：文化对企业管理模式的影响有哪些？四、考核形式及成绩评定说明：此部分写作方式不限，根据课程情况表达清楚即可。（一）考核形式：期末考试为闭卷考查，考试范围和要求应符合本教学大纲对各章教学内容的基本要求。（二）成绩评定：课程考核由平时作业及听课情况和期末考试成绩两部分组成，分别占课程总成绩的30%和70%。五、教材与参考书教 材：杨蓉.人力资源管理.（第八版）. 辽宁：东北财经大学，2006参考书：1余凯成,人力资源开发与管理. 北京：企业管理出版社，1997 2孟昭宇,中外企业人力资源管理案例精选.北京：清华大学出版社，20073董克用,叶向峰.人力资源管理概论. 北京：中国人民大学出版社，2004 4宋斌,鲍静,政府部门人力资源开发案例研究.北京：清华大学出版社，200