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文档简介

1、100以内加减法估算复习课课时：2 节次：2 时间：教学目标：知识与能力：使学生初步学会加减法的估算，并通过对两位数加、减法的估算方法的交流，让 学生体会算法的多样化。过程与方法：通过创设具体的情境，经历自主进行简单加减法的过程。情感态度与价值观：让学生用所学的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：加减法的估算加减法的估算运用。教学具准备：小黑板教学方法：讲授法教学过程：一、谈话，体验“近似数”1、“星期天，老师逛了书店，买了几本自己喜欢的书，你们看这就是其中的一本，你们能猜一 猜买这本书需要多少钱吗？（生会猜各种不同的价格）2、大家猜得价格相差太大，我给你们一个提示，这本

2、书五十几元。（生再次猜：51、52、53、 54、55、56、57、师按大小顺序一一板书）。你们认为五十几元是什么意思？（就是跟50元比拟接近。）让学生观察上面的价格：哪些跟50元比 较接近？师：同学们真能干。67元跟哪个整十元比拟接近？3、这是老师买的另一本书，谁愿意上来出价格给大家猜。4、如果书的价格是31元，你会说大约几十元呢？如果是44元、88元呢？二、创设情景，探索方法1、初步感受“估算”老师在买书的时候，遇到了一些数学问题，你们能不能帮助我解决？出示问题一：营业员向我介绍了很多书。我有100元钱，把这些书（共六本，价格分别是：28 元、19元、34元、12元、47元、66元）都买下

3、，够吗？看谁最快能帮我解决？你怎么能这么快就 知道不够呢？（多点几人说）师小结：就像刚才这位同学不需要准确计算就可以知道100元不够的这种快速算法叫估算。（板 书：估算）2、估算的基本方法。问题二：下面请大家用估算的方法帮我算算，买这两本书（19元、52元）大约要多少钱？板书学生介绍的方法（精确计算的也写上）引导学生得出估算的方法：把两个数分别看成离它最接近的整十数再加减。请大家用这种方法试一试：6138, 28+39师小结。3、试一试问题三：那如果老师用100元买这三本书（价格分别是：28元、19元、34元）够吗？把你的 方法说给同桌听，也听听同桌的方法。汇报的时候，可以说你自己的也可以介绍

4、你同桌的。方法可能会有：28+19+34=81 （元）20+10+30+8+9+4=81 （元）；30+20+30=80 （元）算法优化：黑板上的几种算法，你最喜欢哪种？师小结：刚才小朋友们用了多种方法解决这个问题。其实估算的方法有很多，不管是哪种方法, 只要能够又方便有快速地解决问题的，就是好方法。问题四：100元还够买什么？出示问题一中的6本书，一学生说出100元还可以怎样买，其余学生很快地用手势判断。三、总结1、今天这节课你有什么收获？2、还有什么不明白或是需要说明的问题吗？3、今天学习的内容，在我们的生活中有没有类似的例子?板书设计：100以内加减法估算复习课估算:28+19+34二想:30+20+30=80,所以是八

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