不良行为的矫正策略

1、家庭教育中不良行为的矫正策略我们班一位小朋友,他叫易易，入园已经大半年了,孩子们都已经适应了班级的环境。唯独易易在园游戏时,不是乱跑，就是抱着别的小朋友的头打闹.经常有小朋友来告状说易易咬别人。案例一：音乐活动课玩音乐游戏朋友越多越快乐时，我要求大家邀请自己的好朋友一起跳个舞，可是易易的好朋友慧慧却找扬扬小朋友拉起了小手跳起了舞，易易连忙跑上去踢了扬扬一脚。扬扬来告诉我易易踢了他，易易却说：“谁让你找慧慧做好朋友的”。奶奶说：“如果有小朋友不和我玩，我也不用理你们。”案例二：下午户外活动时，有的小朋友拿着皮球玩，有的小朋友在跳格子，有的小朋友拿着自己带来的玩具玩，琪琪小朋友正在玩“奥特曼”。易

2、易看见了，也想玩，就一边伸手拿一边说，“给我玩。”琪琪不给，易易就去抢。琪琪不让抢，易易就用力推倒琪琪，嘴里还说：“臭琪琪，不给我玩。”每次问他：“为什么要去打小朋友呢？”他总是理直气壮的告诉我，爸爸说：“如果有小朋友欺负你，你就打他。”易易为什么会有这样的行为呢？我通过多次和易易奶奶的交谈，了解到易易原来是一位生长在单亲家庭的孩子，爸爸妈妈在易易很小的时候就离婚了，易易从出生后就一直由爷爷奶奶带着，父亲在外地工作也很少回来,每次回来看到孩子有什么不对的地方，便是又打又骂，也不分轻重；每到周末，任由孩子玩耍，整日疯狂，使得孩子过于兴奋。老人们对易易也非常的溺爱，再加上父亲不正确的教育方式,使得

3、易易非常任性,经常是我行我素,久而久之在他的身上就出现了一些行为问题。如果不及时改掉这些坏的习惯，很可能影响其日后的发展。行为分析结合对易易行为的观察及年龄特点分析，我认为：易易的行为属于一种偏差行为。所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。从易易与小朋友之间出现的打闹行为，同伴的时常告状可见，易易的行为偏离、违反了“既有的社会规范”，即幼儿之间正常交往的规则。这也正是由于易易的家长不恰当的教养方式所导致的孩子出现的行为问题。其实像易易这样的孩子,我们在教育工作中也经常会遇到。他生活在一个不完整的特殊家庭，正

4、常的只和爷爷奶奶一起生活，和父亲的关系也很一般，生活在这种家庭中，由于幼儿得不到来自父母双方共同的抚爱和教育，容易产生自卑、孤僻、交往困难等心理问题，出现的问题行为也较多。只有我们教师及时的与易易家长沟通，帮助家长树立科学的教育观念，为孩子营造良好的学习和生活环境，才能使易易建立良好的同伴关系，改掉自身出现的不良行为。因此，对于幼儿出现的不良行为，应尽早给予矫正。矫正策略首先,家长应重视榜样得作用。幼儿期是个性形成的时期，还很不稳定，根据孩子爱模仿的心理特点要求家长要以身作则，为孩子树立良好的学习榜样.首先一定要做到不能经常打骂孩子，家长粗暴地对待孩子，却得不到理想的效果。孩子对他们的话充耳不

5、闻，家长的威严扫地。他们喜欢模仿，辨别是非的能力差，具有很大的可塑性。我们应该让孩子知道对与不对,因此榜样的作用尤其重要。家长、老师、同伴的言行对幼儿人格形成都有着潜移默化的作用。易易的家长应该为孩子营造一个安定和睦、融洽温暖、愉快欢乐的家庭气氛，也应创设条件让易易多接触那些能够理智处理问题的孩子，并与他们成为好朋友,让他们在恰当的时候给易易以提醒和帮助。其实，儿童的任性、说谎、胆怯等不良行为都是从家长那里学到的。如，有的家长在教育孩子时要诚实，要学会助人为乐，而自己却言行不一致，很容易使幼儿感到困惑。有的家长在遇到问题时不能冷静的处理,经常使用刺激性的语言和攻击性的行为，这样也很容易给孩子带

6、来困扰。因此要培养孩子健全的人格，家长一定要以身作则，言行一致，处处严格要求自己，在孩子面前树立良好的榜样，孩子才会渐渐的做好。其次,家长应正确运用奖惩。 在行为矫正过程中,恰当运用奖惩是至关重要的。对于孩子的正确行为,家长们要及时进行鼓励和强化,逐渐培养其良好的行为习惯；对于孩子的不良行为,要施以适当的惩罚,使孩子知道什么是应该做的,什么是不应该做的。因此，这也要求家长应该具备科学的育儿观念，采取正确的方法来教育孩子。对孩子的奖惩也要把握度，要在互相尊重和信任的基础上详加说明，解释其理由。如，家长在接送孩子时应与老师多交流孩子在园的一日表现，商量一些教育的方法。这个时候，当易易的家长了解到孩

7、子在园的不良行为时，不应简单地责备易易的行为，而是耐心地问他：“你为什么要去掐小朋友？是不是想和他们一起玩呢？在这样的情况下，家长应该教会他用语言来表达自己的愿望，对同伴说出自己的合理的要求：“我想和你们一起玩”“我能够和你一起玩玩具吗？”等等。在这样的鼓励下，孩子才渐渐地学会用语言来表达自己的要求了，学会了使用正确的行为。为了强化他的正确行为，每次如果孩子用语言表达出自己的愿望后，应该给他一个奖品或是满足他合理的要求，以此来作为奖励，肯定他正确的行为，同时也清楚地向他表明他应该如何去做，也只有这样才能让他感受到与同伴交往的快乐，才能使正确的行为得以强化。每次得到奖励，相信孩子总是会很开心。再

8、次,家长应培养孩子自控能力。家长要适当教给孩子一些正确的社会道德观念,同时培养孩子移情的能力,教会孩子换位思考,让孩子认识到伤害别人是不对的,从而逐步学会用一定的社会规范来约束自己。例如在家中，当孩子情绪紧张或生气时，家长可用带他去跑步、打球等活动来转移其注意。也可培养孩子良好的文化兴趣，引导孩子经常进行绘画、弹琴、听音乐等活动。最后，协调沟通，注意对教育的一致性。“一致性”包括两方面的含义：一方面，是家庭内部成员对幼儿的教育要求要统一，教育步调要一致，决不能父亲一个样，母亲一个样，或者父母一个样，爷爷奶奶却是另外一个样。这样会使孩子左右为难，不知所措，容易产生不良行为。另一方面，是家庭教育要与幼儿园教育、社会教育保持一致。教育不仅仅局限于家庭，家庭教育只有和幼儿园教育、社会教育密切配合，才能收到良好的效果。因此，父母应该主动与幼儿园老师联系，了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，有目的、有计划地配合幼儿园开展教育，真正做到家园共育。只有这样积极的引导,对待孩子,才能以妥善解决问题.同时我们也告诉易