2012年新课程高考理综化学命题特点及命题趋势

1、2012年全国新课程高考理综化学命题趋势及备考建议（提纲）孙红保 郑州市教育局教学研究室 郑州 450052一、新课程高考理综化学试题结构特点 1总体特点：非选择题超量供题限量做，分必考题和选考题2分值分布：物理110分，化学100分，生物90分。3选考部分：物理三选一，化学三选一，生物二选一。高考新课程理综试卷基本结构本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。第卷(共126分)一、选择题(本题包括13小题。每小题6分，共78分，每小题只有一个选项符合题意)1-6题为生物题（共6题）, 7-13题为化学题（共7题）二、选择题（本题包括8小题。每小题6分，共48分。每小题给出的四个选项中，

2、有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全得3分，有选错或不答的得0分）14-21题为物理题（共8题）第卷(必考题129分，选考题45分，共174分)本卷包括秘考题和选考题两部分。第2232题为必考题，每个试题考生都做答；第33题41题为选考题，考生根据要求作答。(一)必考题(共11道题，129分)22-25题为物理题（共4题）：4、11、14、18，共47分26-28题为化学题（共3题）：14、15、14，共43分29-32题为生物题（共4题）：9、9、8、13，共39分(二)选考题(每科选做1题，共做3题)考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选

3、1题解答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。物理选考题(15分)33.物理选修3-3模块（15分） 34.物理选修3-4模块（15分）35.物理选修3-5模块（15分）化学选考题(15分)36.化学选修化学与技术（15分）37.化学选修物质结构与性质（15分） 38.化学选修有机化学基础（15分）生物选考题(15分)39.生物选修1生物技术实践（15分）40.生物选修3现代生物科技专题 （15分）二、新课程高考理综化学命题特点 （一）2011年全国新课程卷理综化学试题知识与能力分布知）值分（目题次层力能 点识了解理解（掌握）综合

4、应用对应教材合 计弱电解质电离平衡10（6）选修化学反应原理基本概念和基本原理42分物质的量7（6）必修一元素周期表及应用13（6）必修二化学反应速率与化学平衡27【3】【4】（6）选修化学反应原理溶度积常数及溶液浓度计算26【4】（4）选修化学反应原理原电池与电解池27【5】（3）11（6）选修化学反应原理盖斯定律及热化学方程式27【1】【2】（5）选修化学反应原理元素及化合物性质及推断12（6）26【2】【3】（7）必修一元素及其化合物13分有机物同分异构体分析及反应类型的判断9（6）8（6）必修二有机化学12分化学实验的目的、原理、设计及操作评价28（15）必修一化学实验15分分子式及化

5、学方程式的计算26（3）必修一化学计算3分核外电子排布、电负性、化合价、化学键、键角与杂化类型及分子与离子构型、晶体类型及晶胞相关计算等36【2】【3】36【4】【5】【1】选修三物质结构与性质选考15分有机物推断及综合考查有机物命名、性质、同分异构体及结构简式、反应类型、化学方程式等37【1】【2】37【3】【4】【5】选修五有机化学基础选考15分注：由于高考试题具有高度综合性的特点，上述对知识点的结构分类是以该题的主要考查点来划分的。（二）近年新课程高考理综化学命题特点1.关注新老课程对知识内容及要求的差异新课程之后，课程标准对学生所学知识内容的深、广度要求都发生了较大的改变，这些变化反映

6、在高考命题上，就成为区分新、老高考理综试卷的最明显标志，因而受到命题人的充分关注。诸如：化学平衡常数的计算和应用、沉淀溶解平衡（溶度积常数Ksp的应用）；基态原子核外电子排布式、电负性、原子的杂化方式、晶体结构、键和键的形成、核磁共振氢谱、第一电离能；盐桥、反应过程中的焓变、盖斯定律等。2关注对教材知识的挖掘和迁移为了引导引导广大师生回归教材、认真钻研、深刻理解教材、课标，更好地实施新课程，可以发现，近年新课程高考试题的命制许多都是源于课本情景和相关内容的，但又不是课本内容的简单重复，是对课本内容的再加工，注重考查考生对所学知识的理解和迁移能力，既没有脱离中学的实际，又较好地考查了学生的分析、

7、判断和推理能力。3. 关注多角度、多层次命制试题试题从多角度审视、挖掘同一问题情景，而在每一个角度又遵循由浅入深、层层递进的命题原则，让每一位考生都能有在自身特长和知识层面上有话可说、展示自身的能力水平，并最终能得到与自身水平相应的分数，“题中题”是新课程理综命题的一个新特点。4关注试题设问角度的多样化今年新课程高考理综化学试题展现了许多新颖的设问角度和设问方式，以从不同侧面考查考生的学科能力和素养，也为我们今后理解和研究新课程高考提供了很好的思路。5关注信息接受和加工能力新课程高考理综化学命题十分关注信息型试题的命制，同时。试题“信息提供方式”也呈现多样化的特点，诸如：文字叙述、数据表格、函

8、数图像、仪器装置、流程图等6关注命题的综合性基于高考理综“综合性”的命题特点及试卷长度的限制，如何提高试题的综合性，一直是命题人在新课程高考理综命题中不断思考的问题。分析近年新课程试题，可以发现，命题人在提升命题的综合性上采取了学科内知识板块间的综合、学科间在命题情景上的综合、学科间在知识上的综合等三种途径。7关注命题的开放性新课程高考提倡答案唯一性与开放性（通常为有限开放）相结合的命题方式，因为开放性试题能给学生提供广阔的思维空间、鼓励学生各抒己见，有利于学生发散性、创造性思维能力的形成，从而促进学生的个性化发展。开放性试题，从其命题策略上看，主要包括开放问题的解决过程、开放问题的结论、开放

9、问题设置的情景三种形式：8关注探究性问题的设置科学探究作为新课程提倡的一种重要学习方式，对发展学生的科学素养具有不可代替的作用。科学探究强调信息的收集与处理，对学生学会发现、分析、设计、交流，形成基本的科学素养，促进全面发展具有重要意义。探究性问题的设置主要有“关于物质的探究”以及“关于现象本质、原理规律的探究”两大类。9关注情感、态度和价值观目标与试题的有机融合“情感、态度和价值观目标”是新课程要求达成的重要目标之一，这些目标的设置往往是通过“联系实际、学以致用”的方式有机地融合于试题考查之中，突出地体现在时代性、科技史、科学家对人类的贡献、地域特色等。10过程与结果并重过程与结果并重是新课

10、程提出的三维目标之一，在近几年的高考试题中得到了突出体现。试题命制的出发点是“不仅要知其然，还要知其所以然”，所以，在这类试题中，当考生得到正确结果后，往往还要追加“目的是”、“理由是”、“作用是”、“判断依据是”等等，来考查考生的思维过程。 三、新课程高考理综化学命题中待商榷问题（发展趋势）1选考题的等值问题。选考题的等值问题也即考生的“投入与产出比”相当，一直是新课程高考命题以来的关注焦点。但一直以来，同学科的各选考题之间不等值现象十分严重，并已开始显现出某些不良倾向：如近4年来宁夏理综卷中始终是“有机”难于“结构”，给考生造成了不良暗示，以至于造成今年高考考生的大量失分。2命题角度及其功

11、能问题。新课程高考以来，物质结构与性质模块试题始终还未探索出理想的命题模式，命题往往还流于“就结构论结构”的误区之中，很难让人看到“研究物质结构”在“解决化学问题”中的价值，试题多为记忆型、隐性选择型，从而造成了一直以来“结构题”难度较小问题。3与课标、考纲一致性问题。 本题出现了高考命题史上罕见的难度和区分度第（5）题的难度系数仅为0.06，区分度也仅为0.18，主要原因是本小题有两处知识超出了课程标准和考试大纲的要求非常值得命题人警示。4部分试题出现了“去情景化”的倾向。新课程提倡学以致用，让学生能在丰富的应用情景下去体会学科发展对人类社会的贡献，但分析新课程理综试题，会发现“去情景化”或

12、仅对“裸露的知识”进行考核的倾向还广泛存在。5部分试题的“张力”略显不足，对试题信息（或情景）的挖掘还有待提升。部分试题在信息（或情景）的描述上可谓淋漓尽致，但到了问题的设置，则显得有些“苍白无力”，往往仅停留在对知识与技能，或简单结论的考查上，留给学生思维的空间很“单薄”。四、考生卷面情况分析1.2011年河南高考理综（新课程）考生各学科得分情况第I卷（选择题）第II卷（非选择题）全卷满分平均分难度满分平均分难度满分平均分难度全卷12685.300.6817487.200.50300172.50.58物理4825.770.546228.840.4711054.610.50化学4230.980

13、.745826.020.4510057.00.57生物3628.560.795430.690.579059.30.66对比：2010年河南高考理综（新课程）考生各学科得分情况。第I卷（选择题）第II卷（非选择题）全卷满分平均分难度满分平均分难度满分平均分难度全卷12674.290.6317470.950.41300149.930.50物理4823.990.587230.230.4212054.240.48化学4828.350.596024.330.4010852.680.48生物3021.950.754216.380.397238.330.532考生卷面典型错例归类分析（举例略）（1）基础薄弱

14、：一是对基本原理、概念、规律理解不到位；二是知识结构不完整。（2） HYPERLINK file:/L:2011备考建议(新)高考data审题的基本思路.ppt t _parent 审题能力和心理素质有待提高。（3）对重要题型的基本解题思路和技巧未能掌握。（4）学科用语不过关。（5）能力有欠缺，如：用数学知识处理物理问题的能力、分析判断能力,计算能力,语言表达能力等。（6）实验能力薄弱（7）非常规思维现象还比较严重五、2012年备考注意事项1 合理定位、明确目标，准确把握薄弱环节（1）准确定位，合理取舍（2）准确把握自身薄弱环节2充分发挥课程标准考试大纲，历年全国、外省新高考试题的导向作用 （

15、1）谨防历年代高考试题在新课程高考中“借尸还魂”（2）注意归纳，勤于反思，掌握基本的解题方法3回归教材，理解概念 ，构建学科知识体系要善于通过一定的方法，统筹整理知识，形成网络。诸如：知识问题化、问题习题化等。 4加强规范化训练，养成良好的答题习惯 （1）新课程高考对考生的语言文字表达能力提出了较高的要求，要勤动手、经常写一写 、对一对、想一想（2）强化学科用语，确保细节之处不失分5注重方法，讲究策略，规范解题 （1）合理分配考试时间，把握做题节奏（2）注意平时练习技巧做题顺序（3）学会审题，锻炼心理素质六、构建高效高考复习课教学高考复习课设计的九要素及操作性分析（一）考纲解读解读考纲，了解考点，明确目标，激发动力 1. 解读考纲2. 考情分析不仅要拿出单独的时间进行剖析，而且要有效地将其融汇于整个复习教学中从某种意义上说，后者更为重要。（二）自学整理充分发挥学生的主体性和积极性，帮助学生回顾知识、系统整理、发现问题1. 自学整理2. 学案导学。3. 将知识问题化。4. 将问题