2022年人音版音乐一上第1课《好朋友》word教案

1、名师精编 优秀教案第一课 好伴侣 授课年级： 一年级 教学内容：1倾听玩具兵进行曲2倾听口哨与小狗3表演你的名字叫什么4表演拉勾勾教材分析：1. 管弦乐玩具兵进行曲这支乐曲用复三部曲式写成；C 大调, 2/4 拍；前面有个短小的引子,描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开头游行；里面加 有木琴和木鱼声, 那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣；第一部分 情调明朗活泼,其次部分主题雄壮而有气概,反复时,加进了短笛、木琴、小钟琴,显得活泼风趣；然后是第一部分的再现,接尾声；在尾声里,作曲家用半音阶快速下行滑音,将玩具兵发觉小主人醒了那慌张失措而快速地逃回箱子里的动作描画得特别生动、逼真,乐曲最后用一

2、个长音终止；2. 管弦乐口哨与小狗口哨与小狗,又译吹口哨的少年和小狗；它是美国作曲 家普莱亚（ 1870-1943）于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲；它描 绘了小主人吹着口哨, 和心爱的小狗在林荫道上漫步的情形；曲调轻 松、活泼、形象逼真、可爱；乐曲用单三部曲式写成,C 大调, 2/4名师精编 优秀教案拍 3. 歌曲你的名字叫什么你的名字叫什么 是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4 拍,宫调式,一段体结构；歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧 密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,相互熟识,作为友情的开 始；这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件,排除师生之 间、同学之间的

3、生疏感, 使同学对音乐课和音乐老师多一份亲切感；歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使同学看起来亲切,缩短同学从幼儿园到学校之间的心理距离；4. 歌曲拉勾勾拉勾勾是一首美丽的儿童歌曲；3/4 拍,宫调式,一段体结构；拉勾勾是小伴侣的一种嬉戏,嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌谣,表示友情；作者正是抓住了儿童这一嬉戏特点,创作了这首歌曲； 歌曲的节奏平稳、 伸展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采纳变化重复的手法,使小曲在变化中统一, 形成完整的结构；歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻意友 谊的宝贵,训练孩子友爱、团结；教学目标：1. 学习以音乐的

4、方式与老师和同学交往,践活动；喜爱并乐于参与音乐实2. 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾；名师精编 优秀教案3. 初步熟识课本中的几种音乐学习标志,活泼轻盈的心情；教学重点：尝试以动作和语言表达1. 培育学习爱好,乐于参与音乐实践活动；2. 能够整齐地演唱,以音乐的方式与老师和同学交往；教学难点：三拍子韵律的感受；教具预备：钢琴、课件、光盘 课时支配：三课时第一课时 教学内容：1. 学唱歌曲你的名字叫什么并进行歌表演；2. 编创与活动；教学目标：1. 熟识同学情形,建立课堂常规；2. 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾；3. 学习以音乐的方式与老师

5、和同学交往,践活动；喜爱并乐于参与音乐实名师精编 优秀教案教学重点：学唱歌曲你的名字叫什么并进行歌表演 教学难点：编创 教学过程：一、小伴侣排队进教室,师支配座位；二、导入：1从今日开头 , 小伴侣就是一名学校生了, 信任你们肯定感到很骄傲；那么在这一学年当中,你们的音乐课就由我来上；你们知道音 乐课都学些什么吗？ 同学回答 对这位小伴侣说的特别好； 我们将学 唱歌、跳舞、做嬉戏；我想每上位小伴侣都会喜爱上音乐的；2熟识同学情形,建立课堂常规；三、学唱歌曲你的名字叫什么并进行表演；1师：小伴侣你们肯定想知道其他小伴侣的名字吧？我们先来 学唱一首歌曲,这首歌曲的名字就叫你的名字叫什么；学会了这

6、首歌之后,你就可以用歌声去熟识其他的小伴侣了；你们想学吗？2听录音,让同学学会倾听；3师范唱,给同学完整的歌曲感受；同学在听时可轻轻拍着手 合上歌曲的节拍,心里默唱；4跟着师琴声轻轻唱；5师唱同学回答；同学和同学边唱边问答；以多种多样的形式进行表演；名师精编 优秀教案四、编创与活动1通过音乐会的形式,勉励同学主动参与音乐实践活动,培育同学的自信心；让同学表演一个自己很拿手的节目：小伴侣在幼儿园的时候肯定学了唱歌和跳舞, 下面老师就让小伴侣来比式比式,看看那位小伴侣表演的节目好；让同学以个人的方式或小组形式,面对大多数同学绽开活动, 人人参与,给每个人参与的机会、 表现的机会,培育同学初步的表现

7、力；2每一个节目表演终止后,全体同学以拍手的方式赐予表演者勉励；五、课堂小结：教学反思：一年级的同学很可爱, 但又令人啼笑皆非； 新学期的第一课,你的名字叫什么,在教这首歌曲的时候,前面的两句“ 你的名字叫什么” 的歌词同学很快就学会唱,但到了第三句“ 我叫 （ ）我叫 （ ）” 时,同学就有点云里雾里了：起先,我直接让同学念 （ ）的节奏,一两遍后就把同学的姓名带进去按节奏唱,如“ 我 叫 刘锦 涛（李 娜）” ,接着我通过请同学起来并用唱歌和同学对话的方式,试图用这种方法让同学在反复倾听和回答中逐步巩固歌曲, 同时也让同学起来相互用歌声对话；但问题出来了,在唱完前面一句,需要报自己名字的时

8、候,同学都只知道拍手,遗忘报出自己的名字, 或者只拍 ,而遗忘拍名师精编 优秀教案这个节奏型,让人觉得特别地无奈；但是值得兴奋的是： 同学们兴致特别地昂扬！ 这也是对我这位新老师的一种认可吧！ 不过以上的现象说明白我仍没真正的引起同学的爱好使同学能够坚固的把握音乐节奏,仍没能让同学真正的走进音乐融入音乐当中, 要解决这一点, 重要的是在以后的教学过程中采纳多 种教学方法吸引同学的留意力,课堂的教学语言需要更认真的去设计；我会连续努力,在将来的教学实践中不断的去探究去发觉,不断 的和同学磨合,去查找更适合同学实际的教学方法；其次课时 教学内容：1. 倾听玩具兵进行曲2. 学唱拉勾勾3. 表演你的

9、名字叫什么教学目标：1. 学习以音乐的方式与老师和同学交往,践活动；2. 初步熟识课本中的几种音乐学习标志,活泼轻盈的心情；教学重点：学唱拉勾勾喜爱并乐于参与音乐实尝试以动作和语言表达名师精编 优秀教案教学难点：让同学喜爱并乐于参与音乐实践活动 教学过程：一、同学听玩具兵进行曲进教室,做自己喜爱的动作；二、倾听玩具兵进行曲1师：刚刚小伴侣在进教室时听的音乐好听吗？下面听老师给 你们讲一个故事：晚上,小主睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷 偷地爬了出来；他们先排成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍；正值 天刚蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们慌张地逃回玩具箱子里；小 主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒

10、西歪地躺在里面；呵,原先刚 才是一场漂亮的梦；2留意听音乐,复听时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭显现的 声音时用动作表现出来；3请小伴侣想像着玩具兵的样子表演；请同学自由上来表演,注 意提示同学合着音乐走或跳, 在同学心中建立走和动是与音乐相关的 意识；三、学唱拉勾勾1. 听录音；看图与听唱相结合, 指导同学看图形直观地感受歌曲 旋律的高低；2. 师范唱；要求自然亲切,让同学感受歌曲所表达的情感,以师 之情动生之情；生可边听边拍手,随老师的歌声轻轻唱；留意发觉学 生唱得不精确的地方准时订正；名师精编 优秀教案四、表演你的名字叫什么1师唱同学回答；2让同学自己回答自己唱；3评出表演好的同学；五、

11、课堂小结 教学反思：低年级的同学喜爱嬉戏教学,在玩中学习,将嬉戏和歌曲结合,会让同学在不知不觉中学会歌曲； 然后培育他们模唱的才能和倾听的 习惯,为良好的乐感培育打下基础；同学很喜爱玩,简单把留意力转在嬉戏上, 所以老师要随时提示他们留意倾听,在模唱的时候不能大声,唱的时候要能听到琴声,这样确保模唱的音准；同学在嬉戏的时候简单乱,有些孩子乱动, 老师就要有意近距离接触,带动他们一起做,用互动代替责罚,这样不至于打击同学的学习爱好,也保证了教学成效；第三课时 教学内容 : 1. 倾听与表演玩具兵进行曲2. 表演拉勾勾3. 倾听哨与小狗教学目标 : 名师精编 优秀教案1. 学习以音乐的方式与老师和

12、同学交往,践活动；喜爱并乐于参与音乐实2. 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾；3. 初步熟识课本中的几种音乐学习标志,活泼轻盈的心情；教学重点：表演拉勾勾教学难点：尝试以动作和语言表达活泼轻盈的心情 教学过程：尝试以动作和语言表达一、生听着玩具兵进行曲进教室,做自己喜爱的动作；二、倾听与表演玩具兵进行曲1听玩具兵进行曲,要提示同学合着音乐走或跳、在同学心 中建立走和动是与音乐相关的意识；2让同学在听音乐时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭显现的 声音时用动作表示出来；3表演玩具兵进行曲：请小伴侣当这首乐曲当中的人物,听 着音乐做自己喜爱做的动作；三、表演拉勾勾1听着老师的琴

13、声唱歌曲；唱的不精确的地方老师加以指导纠 正；名师精编 优秀教案2边唱边表演,师可教同学动作,更重要的是勉励同学自编动 作,给同学以“ 自编动作最好” 的意识；四、倾听哨与小狗1第一遍完整倾听音乐,自由想像；谈谈自己的心情是很开心 仍是很哀痛的；留意音乐中仍显现了什么声音？2复听乐曲时,这声音显现了几次,为小狗的叫声涂上颜色；这样可以调动同学积极参与,在课本图中大胆添画；3进行表演 让同学自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动 作表现自己对音乐的感受；五、课堂小结：教学反思：音乐是情感艺术, 与其他艺术形式相比, 它更直接更有力地进入 人的情感世界；审美训练从本质撒谎能够讲,就是一种情感训练,情感是音乐审美过程中做活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介,对于音乐老师来说, 做重要的工作是在教学过程中不断地帮忙学 生发觉美、感受美；在本课的教学中,我留意了同学的情感训练,主 要有以下几点体会：1同学在生活中建立的情感是做真诚的；音乐课程在中学校训练是活动性、 实践性最强的课程之一； 因此,中学校音乐训练不应当理性化,学术化；如：教学开头,我让同学联名师精编 优秀教案系实际生活说说自己的好伴侣,同学畅所欲言