初中英语听说课型模式初探精编ppt

1、初中英语听说课型模式初探听说课型的重要性 听说课型为每个单元Section A和Section B第一课时，其中Section A作为每个单元的开篇，教学地位非常重要，因此在备课时候，需要先熟悉整个单元内容，明确本单元话题，教学重难点，甚至是教师提前做完本单元的习题，测试卷后再着手备第一课时。此处以Section A第一课时为例，探讨听说课型的教学模式。教学环节一. Warming up 在热身环节教师可以借上一个单元的话题与学生进行free talk来营造轻松和谐的课堂氛围，可以通过英语视频歌曲调动起学生的积极性。简单的英语小歌曲，不只是播放，最好通过师生同唱同舞蹈，课堂氛围效果更好。还可以

2、通过英语小游戏，以达到师生互动，生生互动。教学环节二. Leading in 导入环节就是从热身到呈现环节的一个过渡，迅速引入到本课时的话题上面来。以七年级上册unit 6第一课时为例，如果教师在热身环节是通过free talk上一个单元 Do you have? 那么在此环节，教师可以继续提问 Whats this? Do you like?从而引导学生用 Yes, I do./ No, I dont.来作答。教学环节三. Presentation 借助图片由词汇到句型的呈现。句型一般由教师和几名优等生一起一问一答的示范来向全体学生呈现。教学环节四. Practice 就呈现的本课时重点句型

3、进行操练，活动多样。比如借助pair work形式的ask and answer, report the conversation。借助group work, 小组滚雪球计时PK，队列之间PK, 以及其他游戏形式进行操练。教学环节五. 1a，1b,1c 学生提前预习，课堂核对答案。根据词不离句原则，以句子形式核对。比如，两种操练方式，Hamburgers are in Picture d. / There are some hamburgers in Picture d. AB等学生要求在课前预习时，能用简短句子描述1a图片写下来。1b听力的处理包括听前，听中，听后（1c）听前预测，以unit

4、 6 1b为例，让学生迅速默读一遍，猜测序号，比一比谁能猜对，也可以激发他们迫切想听的欲望。听后的活动形式同practice里面介绍的形式。教学环节六. 2a,2b,2c 听前让学生明白 what are we going to do in 2a/ 2b? We are sure we are going to hear 并能根据图片信息作出适当预测。以unit 6 2a,2b为例，2b图片1学生可以预测出填空里面的单词，同理根据图片2和3能预测出填空，那么2a要圈出的单词也可以预测出来，这样大大降低了听的难度。听后根据听力材料进行整合，教师给出一篇挖空了的report，要求全体学生能够填空，课后AB等学生在作文本上完成一篇report。公开课关于2a,2b听后处理，可以设计成小组活动，情景剧角色扮演的形式。教学环节七. Summary & Homework 培养学生自主学习意识，引导学生自己归纳本课时学会了的单词，重点句型，通过自己完成一些Exercise，小组内核对答案的形式检测学习结果，还可以通过图片，视频资料等进行与本课时相关的情感升华教育。听说课型中常用