中班科学：神秘信纸

1、 中班科学活动：神秘信纸 一、活动目标：1.在猜一猜、试一试的过程中探索纸张在不同条件下产生的变化。2.在科学小实验中有积极探索的热情,体验发现、阅读和制作神秘信的乐趣。 二、活动准备： 1.各种实验材料如放大镜、镜子、电筒、望远镜、照相机、水、蜡笔、水彩笔、白醋、打火机、蜡烛、浆糊、碘酒和水、刷子等多种材料。 2.每组一份柠檬汁（或白醋）、浆糊、碘酒和水、刷子、喷壶，每人一份棉花棒、白纸。 3.信封用白醋（或柠檬汁）书写，书信的内容用浆糊书写。 三、活动过程： (一)、创设情境，激发兴趣。 师：今天早上，小袁叔叔给我们中一班小朋友送来一封神秘的信，它是写给谁的呢？ 你们猜是写给谁的信？你们猜

2、得对不对呢？你们帮我想想有什么方法才能知道这封信是写给谁的呢？（幼儿自由讨论，按照幼儿的想法试试看。） (二)、探索神秘信，找出看神秘信的方法。（1）肯定写了什么，可是这信封上什么都看不出，这可怎么办呢？你们想的办法真多，可藏在信里的内容还是看不见呀？这可怎么办呀？（打电话）师：你们听到是用什么办法能解决这个问题呢？(用火烤)这是一封特殊的来信，它是用一种隐形的墨水白醋写的，也需要用特殊的方法来读信，用火烤。让我们一起期待。 幼儿看到图出现后，一起读出来。师：我们知道信是写给谁的，让我们一起来看看信里写的什么？（展信）啊，为什么信是空白的呀？怎么才能看到信的内容呢？请我们小朋友一起来帮忙想想办

3、法吧！ （教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，激发了幼儿探究的兴趣） （2）教师请有学问的博士园长，并与博士的对话。师：小朋友，我们请幼儿园最有学问的唐园长博士来帮帮我们吧！博士接过信一瞧，语速稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，说：你把这个神秘水一刷，你就可以看到了。 师：真的吗？我们不妨用桌上的材料和工具来试试。（师演示用毛笔蘸稀释的碘酒在信上刷，出现的结果使幼儿特别兴奋）这是怎么回事呢？幼儿观察信的变化。 （3）引导幼儿描述神秘信中所说的话。 师：你看到了什么？ “小猫你好： 晚上，你到我家来玩，我请你吃东西，我们一起唱歌。 小狗

4、” 小结：刚才的信封是用隐形墨水白醋写的，我们用火烤就看清写的内容，白醋和火是一对好朋友；信是用含有淀粉的东西写的用碘酒一刷就看清写的内容。哈哈，真的好神奇啊！（三）幼儿操作，制作神秘信。师：这个神奇的惊喜带给我们这么多的快乐，你们想不想把这个惊喜分享给你的爸爸、妈妈或者好朋友呢？那我们也来试一试用神秘的隐形墨水写一封信吧！观察认识两种不同的隐形液体，师：（出示白醋和柠檬汁）闻一闻白醋、柠檬汁猜猜这是什么水？师：（出示浆糊或淘米水）这杯水是什么颜色的？猜猜这是什么水？（幼儿猜测）用它来写字会产生什么效果呢？（示范书写） 师：（出示碘酒）这只杯子里的液体又是什么颜色的？闻闻看它是什么？（2） 书

5、写秘信。 引导幼儿纸上写上简单的文字或画上简单的符号。 待字迹干后，指导幼儿用毛笔蘸碘酒在信纸上刷，辨别纸上的内容并告诉大家。 （四） 师幼共同总结小实验的秘密所在。 师：今天我们做了一个有趣的小实验，请你把你的发现告诉大家。（幼儿个别阐述自己在实验操作过程中的发现） 小结： 刚才我们实验中的发现碘酒神秘水喷了写有浆糊的神秘信以后，可以看到神秘的信。这个神秘水，有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉”，他们两个一拥抱就会看见好朋友；信封上是用隐形白醋写出来，就用火烤一烤就出现写的内容，真的好神奇啊！活动延伸：在我们的生活中还藏着很多可以隐形墨水的东西，小朋友和爸爸妈妈回家一起找找，明

6、天我们来一起分享！活动反思： 刚开始时，幼儿都很奇怪，为什么信纸上会没字的呢？都在为老师想办法，想出的意见都不一样。当老师说这封信是用隐形墨水写的时候，幼儿都很好奇，都迫不及待地想知道答案，有的还说是骗人的。实验中，幼儿能够认真观察，还懂得叫老师注意安全。幼儿的好奇心很强，这活动，不但能让孩子学到东西，还满足了他们的好奇心。 通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去获得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中

7、去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。 幼儿是在生活中成长、在生活中学习的，生成课程的内容来源于幼儿的实际生活，组织实施也是在生活中得以实现的。所以，教师要鼓励幼儿在生活中大胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。六、活动反思： 这是一节趣味性、探究性较强的活动，在本次活动中，我运用了提问法、设疑法、猜测验证法，活动的一开始以游戏的情节导入，小鸡、猴博士都是幼儿认识和喜爱的小动物，激发了幼儿的兴趣。猜测验证法是活动中最重要的一个教学手段，猜测验证法加强了科学活动的探究性，幼儿和教师的有效互动提高了

8、学习的效率。在实验的过程中，幼儿刷出小花图案时候显的非常兴奋，可见幼儿对实验结果的期待！小花图案是幼儿平常熟悉的，符合幼儿的认知特点，增加了趣味性。让幼儿动手试一试，玩一玩，是活动的重点，真正把幼儿当做活动的主人，提高了互动的有效性，活跃了教学气氛、让幼儿在轻松的活动中了解了科学知识，让幼儿能自己动手画一画，延续了故事的情节，每个人画的都不一样，都很有趣。活动中还存在许多不足之处，在活动中，让幼儿来说明自己的实验结果并不是十分具体，请来讲述的幼儿表达欠完整，还应鼓励他们把实验结果讲完整。在活动中，幼儿操作难度较小，在幼儿的记录表中，可增加一栏猜测，这样让幼儿进行实验前后的对比，更能体现实验的真

9、实性和正确性！活动目标：1在科学小实验中培养幼儿探索的热情。2激发幼儿的好奇心。3在操作中体验发现的乐趣。活动准备：1木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班幼儿扮演）。2各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。3每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。4科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。活动过程：一导入活动美猴王送祝福。1师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅

10、派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封神秘的信，看哪个小朋友最聪明能看到我写的信。再见！2邮递员送信。二探索活动读“神秘的信。1师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）2变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4幼儿交流探索过程和结果。5教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。6小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀！我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀？

11、那它到底是怎样写出来的呢？让我们来问问美猴王吧！三实践活动制作无字天书。1打电话。师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。 三、教学反思： 生活中存在许多看似神奇的现象，而这些之所谓“神奇”的表象均是有据可寻，有规律可探的。成人面对诸多的神奇，年幼的孩子就更不必说了。或许对成人来说，这些“神奇”已司空见怪、不足为奇，但孩子并非如此。作为教师，如何抓住孩子的视点，并以恰当的方式解释给他们听是最重要的。我们在科学教育中的本意是要维护孩子对身边一些现象的敏感度，激发他们对未知世界、未知领域的探究欲望，保护他们“揭秘”的热情。本次活动便是突出一个“秘”字，淀粉遇碘的化学反应对幼儿而言

12、比较深奥，而当这一原理肢解在“书写秘信”这一神奇而有趣的情境中时，原理不再是枯燥的原理，而是一种灵动的现象。的确，幼儿在好奇心的牵引下，他们一步步从疑惑走向明晰，他们的操作尝试是自主的、积极的，他们在整个活动中充满了惊叹，充满了喜悦，充满了成功的自信，他们获得的是科学探究的乐趣，乐趣便是活动的价值所在。应该说，这一活动对于激发幼儿认识现象后的本质，探寻“神秘面纱”后的真知也是有帮助的。中班科学活动:神秘信纸活动目标 在猜一猜、试一试的过程中探索纸张在不同条件下产生的变化。在科学小实验中有积极探索的热情。3体验操作、发现、阅读制作神秘信的乐趣。 活动准备 1.各种实验材料如放大镜、显微镜、望远镜

13、、照相机、水、蜡笔、水彩笔、白醋、打火机、蜡烛、浆糊、碘酒和水、刷子等多种材料。 2.每组一份柠檬汁（或白醋）、浆糊、碘酒和水、刷子、喷壶，每人一份棉花棒、白纸。 3.用白醋（或柠檬汁）制作的信封一只，书信的内容用浆糊书写。 活动过程 一导入活动美猴王送祝福。 1师今天老师请了一位神秘的客人你们想不想知道是谁呀让我们用掌声欢迎。 木偶表演美猴王站在云彩上小朋友们你们好俺老孙很想和你们一起玩可师傅派我去捉妖所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们这是一封无字天书看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见 2邮递员送信。 二探索活动读“无字天书。 1师猴王到底写了什么呢让我看看。咦我怎么看不出呀

14、你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢请个别幼儿回答 2变魔术教师将“无字天书”变成六份请幼儿分成六组进行探索。 3幼儿分组探索教师巡视发现可取的方法。 4幼儿交流探索过程和结果。 5教师示范用打火机点上蜡烛将纸在火上轻轻移动无字天书开始现形教师读信的内容幼儿欣赏。 6小结原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到真神奇呀我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀那它到底是怎样写出来的呢让我们来问问美猴王吧 三 实践活动制作无字天书。 1打电话。 师喂是美猴王吗我们看到你的无字天书了谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”你能告诉我们是用什么写的吗 录音片段我是用柠檬汁写的材料我已让孩

15、儿们给你们送去了至于怎么写小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看他们来了 2六只小猴按序送上一只托盘柠檬汁、棉花棒、白纸幼儿自制的信封和邮票浆糊、毛巾。 3幼儿制作无字天书 师请你先想想信要写给谁内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字装好信封再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友就放入班级小信箱如果是写给班级以外的人就请投入绿色大信箱由邮递员给你们送信。 幼儿自由制作教师巡视指导。 4收信看信 A. 请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。 B. 收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤让字、图出现看看信上写了什么 C. 师还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会呆会

16、再送出去好吗? 四活动延伸 师今天美猴王教了我们一个本领大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里还有一些大家意想不到的材料也能制作出神秘的信来有兴趣的小朋友可以去尝试一下。 活动评析 机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最 7 崇拜的人物它的出现使幼儿的注意力集中大家都想看到美猴王的祝福都想做最聪明的孩子于是探索的积极性便轻松激发孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹有的拿了放大镜仔细的瞧着有的将纸对折再对折甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”想让内容自己出来尽管没有一个孩子能说出正确的方法但只要幼儿充分运用了自己的已有经验发挥想象力努力进行尝试在探

17、索中能互相帮助增强了语言表达能力我想这次活动就是成功的。 在本次活动中我并不注重幼儿写了些什么画了些什么重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣感受到了事物变化的趣味产生了了解科学研究事物的愿望。科学发现角的延伸更使幼儿的实验兴趣得以延续孩子们经常会在那里流连忘返虽然时有争吵但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的他们互不相让直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。一封秘信（淀粉遇碘变色） 一、设计意图： 大班幼儿对一些奇怪的，看似有点“悬”的现象特感兴趣。如：变色、变形等。淀粉遇碘变色是一个具有较强视觉效果的化学反应，淀粉又是幼儿平时

18、生活中经常接触到的物质之一，是人体必备的营养成份。为了让幼儿对淀粉这一看不见摸不着的物质有一个感性的认识，也为了更好激发幼儿参与科学尝试活动的兴趣，我选择了“制作番薯粉”、“书写秘信”等系列活动。试图通过小实验创设科学探究的氛围，让幼儿在“书写秘信”这样一个神奇而有趣的情境中自主地探索淀粉的特性，感知变化，最后通过归纳比较，操作验证，揭开淀粉遇碘变色的秘密所在。 二、活动实录： （一）活动目标： 1、感知淀粉遇碘变色的特性，激发幼儿在小实验中操作探索的兴趣。 2、引导幼儿用语言表达自己的发现，并能在合作交流中共享发现的喜悦。 （二）活动准备： 1、信封一个，内装用淘米水在生宣纸上写成并晒干的信

19、。 2、实验材料：较浓的淘米水，马铃薯切片，番薯切片，稀释后的碘酒。 3、实验用具：小烧杯每桌两只，盛放物品的盘子每桌两只，毛笔每人两支,宣纸若干张。 （三）活动过程： 1、拆信引入课题。 师：今天邮递员叔叔给我们大二班小朋友送来一封信，看看信上写些什么？（展信）你能看清信上的字吗？（幼儿猜测） 2、 寻找读信的方法，引起幼儿的思索。 师：这是一封特殊的来信，需要用特殊的方法来读信。谁来想想好办法？（幼儿讨论） 师：我们不妨用桌上的材料和工具来试试。（师演示用毛笔蘸稀释的碘酒在信上刷，出现的结果使幼儿特别兴奋）这是怎么回事呢？（引起幼儿思考和猜想） 3、观察认识两种不同的液体，探究变色的秘密所

20、在。 师：（出示淘米水）这杯水是什么颜色的？猜猜这是什么水？（幼儿猜测）用它来写字会产生什么效果呢？（示范书写） 师：（出示碘酒）这只杯子里的液体又是什么颜色的？闻闻看它是什么？哪里见到过这种液体？ 师：今天的秘密就在这两只杯子里。（演示淘米水中加入碘酒，观察变化，请幼儿说说看到的变化） 4、 书写秘信。 指导幼儿用毛笔蘸淘米水在生宣纸上写上简单的文字或画上简单的符号。 5、 同伴解读秘信。 （1）同伴间自由送信。 （2）待字迹干后，指导幼儿用毛笔蘸碘酒在信纸上刷，辨别纸上的内容并告诉大家。 6、 趣味活动： 在番薯、马铃薯切片上画画。 7、 师幼共同回顾总结小实验的秘密所在。 师：今天我们做了一个有趣的小实验，请你把