幼儿文学第10章

1、吴振尘 编 著第十章 幼儿散文前教育学幼儿文学目录第一节 幼儿散文的分析第二节 幼儿散文的分类第三节 幼儿散文的创作第一节幼儿散文的分析 散文是文学体裁的四分法划分出来的，其他三种是诗歌、小说、戏剧。散文强调的是真实。真实性是散文最重要的特点，真实性包括真实的情感、真实的事件、真实的人物等，不能虚构。 散文根据接受对象的年龄差异，分为幼儿散文、儿童（童年）散文、少年散文和成年（成人）散文等。幼儿散文是指具有真实性的、适合幼儿接受的文学样式。 阅读爷爷和小树，尝试从以下两方面进行分析。 1.真实性 2.幼儿性一、特点法分析爷爷和小树 文学作品包含着主题、角色、情节、结构、语言等艺术元素，从组成的

2、艺术元素的角度分析作品，是常见的角度，如金波的小河。 阅读小河，尝试从以下方面进行分析。 1.主题 2.角色 3.情节结构 4.语言 以上角度是常规的角度。对幼儿文学的分析，还可以选择其他角度，结合各种理论，进行全面的更加深入地分析。一、艺术元素法分析小河第二节幼儿散文的分类主要采用叙事的表达方式，适合幼儿的散文，就是幼儿叙事散文，如望安的小太阳。一、幼儿叙事散文小太阳望安姥姥病刚好，我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红通通，就像小太阳。“来，姥姥，姥姥，我剥橘子咱俩吃。你一瓣，我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，我说：“小太阳变没啦!

3、”姥姥抱着我，亲亲我的红脸蛋儿，对我说：“这才是我的小太阳。”突出抒情的表达方式，不以记事和议论为主、适合幼儿的散文，就是幼儿抒情散文，如金波秋天的大树。二、幼儿抒情散文秋天的大树金波秋天，我看见一棵大树，那是一棵古老的银杏树。听老人说，银杏树有三百岁了。啊，这是多么长，多么长的日子啊！我爷爷小时候在这棵树下乘过凉吧，我爸爸小时候在这棵树下做过游戏吧！三百岁，经历了多少春夏秋冬，挨过了多少风吹雨打啊！一阵秋风吹来，飘下一片金黄的叶子。我接住了它，像收到秋天的来信。信里讲述着三百年的故事。突出议论的表达方式，适合幼儿接受的，就是幼儿议论散文，如金波的阳光。议论散文对于以具体形象思维为主的幼儿来说

4、，不是主流。议论需要和描写、记叙相结合。有些议论，有时也可以作多方面、多层次的理解。三、幼儿议论散文阳光金波阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。水里闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。以描写为主要表达方式的幼儿散文，就是幼儿写景散文。幼儿写景散文往往展示的是一幅美丽的画面，可以看作一种看图作文，如圣野的花圃等。四、幼儿写景散文花圃圣野你是红花，我是蓝花，她是紫花，他是黄花你开，我谢；你谢，我开。你补充我，我补充你，春天是这样丰富，春天是

5、这样美丽。 花圃给读者展示了一幅美丽的画面，在景色的描写之中，抒发感慨。春天，各种色彩的花竞相开放，有花开有花谢。颜色的丰富与补充，给人间带来美丽。花的代谢，也表达了自然规律。童话散文是用幻想的手法，把生活的真实形象化，也可以说是知识童话。如彭万洲的荷叶、胡木仁的圆圆的春天、鲁兵的春娃、安武林的太阳公公生病了、望安的太阳的颜色等。五、幼儿童话散文荷叶彭万洲荷叶儿伸出水面，顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了，高兴地说：“这是我的机场。”青蛙跳上去，高兴地说：“这是我的唱片。”鱼儿游过来，高兴地说：“这是我的雨伞。”滴滴答答，真的下雨了，我把荷叶当斗笠，顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶，高兴地说：“多香的叶

6、儿啊！”一会儿，奶奶让我吃叶儿耙，那粑粑就是用荷叶包的，清香绵软，真好吃！哇，打嗝都有一股荷叶味儿第三节幼儿散文的创作 真实性就是作品中写的都是有生活经历基础的，这里的真实和小说等文体的虚构相对。在幼儿散文的创作中，我们强调幼儿散文的真实性，以幼儿眼光、幼儿感受、幼儿经历出发，来回忆、记忆、记录。一些教材总结的幼儿散文创作的要求，如要对幼儿怀有诚挚的感情、从幼儿角度确定内容、用幼儿想象构思、从幼儿心理切入、多样的艺术结构、幼儿水平的语言，这实际上是要求成人去虚拟创作了。成人以第一人称写作的幼儿散文，不能都称为幼儿散文。幼儿散文、幼儿童话、幼儿诗之间，存在着区别和联系。一、真实性二、幼儿性1.内容是幼儿的以幼儿生活经历中的所见、所