思想道德修养与法律基础绪论

1、思想道德修养与法律基础主讲：许文贤 1引 “人的存在不是现成，而是生成的，并且不会最终完成于某一确定的状态，而总是指向未来，面向新的可能开放”。通过教育使具有天资的人自己选择决定成为什么样的人以及把握安身立命之根本2 良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。3 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有读过一本令他（她）激动不已，百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对

2、自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。 肖川博士教育的理想与信念4教育的本质属性更主要应当表现为：它要使受教育者能够在已有的各种现实规定性中奋起，去追求新的自我、新的世界；使一切文化、知识、道德规范等等的接纳，在他们身上得以产生生成性的变化，转化为创造的潜力；使得受教育者能以一种批判的向度去面对、掌握、审视现实生活，现实世界 鲁洁5播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。水煮三国让我们一起走进思想道德修养与法律基础课堂！6珍惜大学生活开

3、拓新的境界绪 论7交流与讨论： 印象2008 印象我的大学生活 8 一、大学是什么？9中山大学位于改革开放前沿的广东省。现有四个校区，总面积达6.17平方公里，分别座落在珠江之畔、南海之滨。广州南校区占地1.17平方公里，北校区占地0.39平方公里，广州东校区占地1.13平方公里，珠海校区占地3.48平方公里。各校区树木葱笼，绿草如茵，景色秀丽，均是陶冶情操、读书治学的胜境。1011学者的话：1854年，都柏林天主教大学校长约翰亨利纽曼(JohnHenryNewman)：一所大学就是一个群英会集的殿堂，天下各处各地的学子到这里来，以寻求天下各种各样的知识。1859年，美国密歇根大学的课程表的开

4、场白：没有任何一个机构配得上称为大学，除非这个机构能够为想要学习任何一门科目的学生提供自由广阔的天地，令他乐此不疲。现代化刚刚起步时，西方主导思想：大学应该是一个教化的机构，目的是培养颇有学问的青年绅士。爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。12清华大学老校长梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。原香港中文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learntolearn；二是学怎样做事：learntodo；三是学怎样与人相处：learntotogether；最后是学怎样做人：learntobe。香港科技大

5、学社会科学部教授、什么是世界一流大学？一书作者丁学良：大学(University)的词根是“universus”，即“普遍”、“整个”、“世界”、“宇宙”的意思，所以大学从它诞生的那一日开始，它的精神气质就是“普遍主义(普适主义)”。13学生的话：“大学不是工厂，不是流水线，它的每一位学生看每一位老师，每一位老师看每一位学生，都应该是独一无二的，是一份杰作。” “我理想中的大学像一座千年庭园。她古朴，但不古板。她是庭园，却敞开门扉。他进来的时候，双眼迷茫，走出时，双眸澄澈。智慧之火点燃了他的心，她的使命是传扬这生生不息的智慧之火。” 14“我希望大学像知识的海洋，有丰富的书籍和优秀的教师。我希

6、望教师能走下讲台，走近学生，带给我们更多的人生哲理。” “大师面对年轻的学子，不沾世俗的交流开始了。他们从高处审视这个世界，把世界的过去、现在和未来，用睿智的语言教诲我们。” 15大学是盗版社会.大学是一本万利的生意.大学是聊天室.可以交友恋爱.大学是牧场.豢养很多的适龄动物.大学是自由的摇篮.也是自由的终结者.大学是吸血鬼.我们挥洒汗水,金钱和生命.大学是除监狱外可以合法拘禁公民的好地方.大学是穷人家孩子改变命运的机会-若干年前.大学是一间包装公司.我们被刻上它的商标等待买主.大学是中学的后代.继承一批仍不会工作的大龄中学生.大学是考研学前班.如果你想当硕士博士,欢迎来读大学.大学是一次赌博

7、.高考志愿是它的赌注,前途命运是它的赌资.大学是一场竞赛.它开始测试学生的成绩,后来测验家长的能力.大学是一个院子.里面长着高高矮矮的楼,楼里有非常大的人口密度.大学是盗版的市场,夜生活的榜样,考试的地狱,好吃懒做好逸恶劳的借口.大学是不老的传说.我们周围永远有人充满艳羡乃至妒忌的叮当XX考上了XX.16交流与讨论进入大学后，你的生活发生了什么变化？17第一次：第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和

8、学习中遭遇的各类问题，支配所有属于自己的时间。18最后一次:这是你一生中最后一次有机会系统地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次在相对宽松的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。191、学习要求的变化2、生活环境的变化3、社会活动的变化4、心理情绪的变化20二、适应人生新阶段学会学习， 开启成功之门21求知欲和学习能力的培养很重要每个大学生不一定都要取得最优秀的学习成绩，但一定要有学习的能力和意识。美国摩根财团下的摩根大通公司投资银行的中国区

9、总裁朱德淼强调：摩根公司的用人要求中，学习成绩只占25%，只把专业素质和学习成绩作为考核人才的一个基准，除此之外，摩根用人的三个核心是：第一，要正直；第二，对知识要有很多的追求和好奇；第三，要知道怎么与人打交道，与同事打交道。22哥白尼说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。23 联合国教科文组织曾在一份报告中指出： “世纪的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。24反思大学的真正理想现在世界上许多大学的办学都显露出重物质轻精神、重经济轻文化、重科技轻人文、重操作轻思想的危险倾向。一些与经济、权力资源直接相关的专业门庭若市，而文史哲等冷门专业的学生，迫于就业压力纷纷放弃专业的研究学习，

10、急于寻找第二出路。把大学建设引入市场经济体制的做法是危险的，人们极容易由于目光短浅而忽略基础学科、人文学科的长远价值。而大学的基础学科、人文学科的价值则真正体现大学的理想：大学是追求真理、发现真理的圣地，大学肩负着开社会风气之先的神圣职责。所以，大学帮助学生寻找实用和令人满意的职业是必要的，但却不应该定位为职业培训所，着重于训练一种人力，而应该培养一种善于观察、勤于思考、勇于探索的健全人格，旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣25 了解大学的学习特点26专业性专业兴趣至关重要 独立性最重要的学习特点 选择性学习途径和 学习内容的选择创造性学习的最终目的 是要有所创造27三

11、个转变纯接受型学习向接受型和创造型相结合的学习转变。教师指导灌输下的学习向自主独立的学习转变。“要我学”向“我要学”转变。28掌握大学学的 基本原则29知识与能力相结合广博与专深相结合学习与思考相结合继承与创新相结合30知识和能力的结合要避免两种极端：一是只把自己当成装知识的“口袋”，高分低能，缺乏良好的思想和心理素质。这样的人往往是空想而不实际，难以很好地适应社会。二是过于注重实践能力和人格素质的培养，忽视基础知识的学习和积累。这样的人往往很难有创造性成果，所谓“巧妇难为无米之炊”。 31虽然现在的大学生已经比较注重能力、素质的培养，但对能力和素质的理解还是比较知识化、形式化，没有将它们真正

12、转化为自身内在的修养，尤其是思想品德方面的缺陷比较突出，如缺乏责任心、纪律性、团结协作和吃苦耐劳精神等。32胡适先生曾经说过：大学生毕业生应该有一点与众不同的标志，这个标志就是“一个多少受过训练的脑筋，一个多少有规律的思想方式”，即要有独立思考的习惯和能力，有一种看待事物的与众不同的眼光和态度，有独到的见识和鉴别力。 33广博是专深的基础在美国曾对1311位科学家进行调查，发现有成就的科学家很少是仅仅精通一门专业的“专才”，而是博学多才的，是精通二门以上专业的“通才”。综合就是创造，渗透就是创造，交叉就是创造，嫁接就是创造。要想培养成创造型人才，不但要培养专才，更重要地要培养通才。 34广博是

13、专深的基础专深是广博的方向广博与专深相结合 强调以专业为中心的知识博求35继承与创新关系 大学作为知识积累的关键时期，扎实掌握以往知识非常重要，切忌在对知识一知半解的情况下，盲目求新求奇，这种为怀疑而怀疑，或是猎奇、哗众取宠的心理，妨碍对知识的更深入学习。“尽信书不如无书” 。学习继承过程中又不能过于迷信传统、权威，要培养辨伪求真的怀疑精神。 36李开复给中国学生的第四封信：大学四年应是这样度过每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，

14、而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。37三、认识思想道德修养与法律基础课、what?-这门课讲什么？、why?-为什么上这门课？、how?-怎样教学？38、what?-这门课讲什么？ 1) 出发点：大学生个体微观成长2）结合点：道德与法律是人的社会存在的 两个基本维度3）目的：明确理想、信念，提高修养 （道德修养、法律修养），完善人格 4）事实判断？价值判断？39、Why?-为什么上这门课？）事例及讨论）素质问题： 对自我及人伦的无知 法律知识欠缺，法律意识淡漠 情感消极、贫乏 意志薄弱，挫折容忍力差 总之，IQ

15、高而EQ、MQ低40人身体心灵体育认知情感意志智育美育德育实践上，为了升学考试，智育一枝独秀，美育很少，德育效果不好，缺乏挫折教育。41IQ、EQ、MQIQ - Intelligence Quotient 1916年美国心理学家Terman 提出这一概念以衡量人的智力水平。EQ - Emotional Intelligence Quotient1995年美国心理学家Goleman以此书广为人知情商主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。在情商所描述的各项能力因素中，自觉、同理心、自律和人际关系是四种对现代人的事业成败起决定性作用的关键因素。 。MQ - Mo

16、ral Intelligence Quotient42一位钠粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？43我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。” 44我们的教育，特

17、别是我们这门课的任务就是帮助我们的学生成为一个具有人性的人。我们的教育不仅要培养一个人的知性，更重要的是培养人的人性、德性，否则就是为社会培养了一个危险物,正如罗斯福所说，培育一个人的知性却没有培育他的德性，等于是给社会创造了一个威胁性的存在。 但丁：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。45一位辛酸的父亲：孩子，为何你只知伸手要钱新华社南京11月2日电据现代快报报道，11月1日下午，南京大学逸夫馆楼左前方的公告栏上不知何时被贴了两张A4纸，那是一封署名为“辛酸父亲给大学儿子的信”。这封信的内容引发了大学师生的热烈讨论。一封奇怪的公开信亲爱的儿子：尽管你伤透了我的心，但你终

18、究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一一个大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。46的确，你考上大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过你的3封信，加起来比一份电报长不

19、了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗? 后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中同学说，是因为你谈恋爱了。其实，她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。47当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。