囚绿记优秀课件1

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章囚陆蠡绿记： 陆蠡（19081942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有海星竹刀囚绿记等，译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 巴金囚解题人口笼子囚禁对象解题绿知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验。情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。学习目标急不暇（ ）择移徙（ ）揠（ ）

2、苗助长 淅沥（ ）涸辙（ ）猗（ ）郁陆蠡（ ）拼音闯关xix y x lh zhyl注：蠡l ：瓢或者贝壳。以蠡测海。蠡l：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）1、快速找出常春藤不同的称（绿 ）品味作者情感变化。 2、作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿恢复自由？3、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词（ 绿）来概括本文的写作思路。设疑请带着疑问快速浏览课文。快速浏览课文寻绿（1-5）囚绿（8-11）释绿（12-13）怀绿（14）恋绿（6-7）释疑1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 理清情感思路绿影绿色绿友绿 囚囚陆蠡绿记1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 理清情

3、感思路绿影绿色绿友绿 囚 绿影“瞥见”，来不及细看却 ，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往； 绿色作者对绿色有了自己的 ：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安； 绿友作者在 将常春藤视为朋友，知己。 绿囚因 而囚。理清情感思路情感：一见钟情理性思考孤独中爱欢喜2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。 理清情感思路 我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？ 它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原

4、来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。理清情感思路 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 情感： 理清情感思路恼怒4、“囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？我郑重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。 （情感： ） 理清情感思路敬重欢喜 恼怒 敬重总结情感思路根源：爱 探究文章的灵魂!主题探究 写作背景 卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。 1937年7月7日，日本帝

5、国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 抗日烈士陆蠡进步人士陆蠡被捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 永向光明 忠贞不屈 民族 个 人 寻 恋 绿 释 怀 囚主题探究爱国救国又报国皆由于情寻绿囚绿再释绿都因为爱情缘爱生课堂总结一、写作方法：1、 抒情，即小见 。2、语言优美、清丽，节奏舒缓。借 物 大二、中心意思： 颂扬“绿（即常春藤）”永不屈服于黑暗的精神，从而颂扬了坚贞不屈的民族气节，

6、抒发作者忠于祖国的情怀。 在付出爱之前先想一想，想想我们的爱给对方带来什么，想想对方是否需要这样的爱，想想我们爱的方式是否正确。 请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。 中国经济网北京3月24日讯（记者景远） 今日，世界银行常务副行长英卓华在以“中国：改革开放与全面建成小康社会”为主题的第14届中国发展高层论坛会上指出，城市化将会帮助实现“中国梦”，成为21世纪中国经济增长的另一个引擎，帮助建立一个繁荣的中国。 英卓华说，真正的“中国梦”的含义是每个人都可以去拥有，他们的工作可以得到公平的回报，每个人都得到公平的对待，同时也可以公平的获得医疗、卫生、教育、社会保险。国家需要支持这样的改革，世界银行业做好了准备，为中国做一个好的合作伙伴。 答案解析考点：本题考查学生对消息主要内容的概括能力。试题分析：概括消息的主要内容要能够揭示新闻事件的核心内容，要求有必要的人物或对象（ ）、事件（ ）。