《汉字文化》课程教学大纲

1、汉字文化Chinese Character Culture一、课程基本情况课程属性：专业任选课学分： 2 学分学时： 32学时，其中讲课：32学时课程性质：选修开课学期：第5学期先修课程：无适用专业：汉语国际教育教材：汉字文化学，宁人民出版社，何九盈著，2000年。开课院系：语言文化学院中文系二、课程的教学目标和任务汉字文化学是一门学科交叉性质的课程，不是一门单纯的语言学课程，也不是一门普通意义上的中国文化课程，而是以汉字为主线，阐明汉字作为一个符号系统、信息系统，它自身所具有的文化意义，注重从多学科来探讨汉字与中国文化的关系。古老的汉字不仅记载了中华悠久的历史，而且汉字本身就是活的社会化石，

2、她凝结和蕴含了丰富和形象的历史文化，某种程度上比文献的历史，更具其特有的说服力。本课程全面系统地介绍了汉字文化学基本知识，以及汉字与姓氏文化、民间信仰、古代文字狱等的关系。通过学习本门课程，可以达到两方面的目的：一、使学生掌握学习中国语言文学的基本方法，提高研究具体问题的能力。二、提高本科学生的人文素质，实现人文精神的传承，把学生培养成具有爱国精神、深厚文化素养和较强社会实践能力的专业人才。三、教学内容和要求1、一个汉字就是一部文化史（4 学时）（1）掌握汉字文化学定义；（2）熟悉汉字文化学与汉字学的区别；（3）理解汉字文化学与文化语言学的关系；（4）了解汉字文化学在对外文化交流上的潜力；（5

3、）了解汉字与国运的关系。重点：汉字文化学定义难点：汉字文化学与汉字学的区别2、汉字的形体演变（4 学时）（1）掌握甲骨文、金文、篆文；（2）熟悉隶书；（3）理解草书；（4）了解楷书；（5）了解行书。重点：甲骨文、金文、篆文难点：甲骨文、金文、篆文3、汉字的起源与社会文化（4学时）（1）掌握汉字起源于结绳记事；（2）熟悉汉字的起源与原始图画、图腾和族徽；（3）理解汉字起源于刻符说；（4）了解众人造字说；（5）了解各种起源说的综合理解。重点：汉字起源难点：各种起源说的综合理解 4、汉字与古代社会人生风俗（4学时）（1）掌握“取”与古代的抢婚制度；（2）熟悉“祖”、“族”与祖先崇拜；（3）理解“鱼”

4、和“蛙”的象征意义；（4）了解“土”、“地”的生殖意义；（5）了解“好”字与上古时期社会的价值取向。重点：“取”与古代的抢婚制度难点：“祖”、“族”与祖先崇拜；“鱼”和“蛙”的象征意义；“土”、“地”的生殖意义；“好”字与上古时期社会的价值取向5、历代政府对汉字使用的干预和维护（4学时）（1）掌握秦始皇“书同文字”的措施，使统一的汉字定于一尊；（2）熟悉“隶变”是汉字史上的一次重大变革；（3）理解干禄字书、康熙字典和历代的正字举措；（4）了解秦始皇的改字和皇权意识；（5）了解武则天新造字的历史背景。重点：“取”与古代的抢婚制度难点：秦始皇的改字和皇权意识6、汉字与古代谶纬文化、姓氏文化（ 4

5、学时）（1）掌握谶纬的定义与谶纬对古代社会政治的影响；（2）熟悉古代谶谣运用的主要手段；（3）理解中华姓氏的来源、发展和现状；（4）了解姓氏的一些特殊读音及其文化现象透视；（5）了解姓氏的口头使用、汉族人取名的历史轨迹。重点：秦始皇的改字和皇权意识难点：古代谶谣运用的主要手段7、汉字的应用文化（ 4 学时）（1）掌握字谜中华智慧的特殊游戏；（2）熟悉诗文、楹联中的文字游戏；（3）理解汉字与神智体诗作；（4）了解汉字与古代笑话；（5）了解汉字与实用艺术。重点：字谜难点：汉字与实用艺术8汉字的谐音文化与网络背景下的现代汉字（ 4学时）（1）掌握汉字与民间信仰、汉字与古代文字狱；（2）熟悉汉字文化圈形成的地理、经济和历史文化的背景；（3）理解汉字与日语；（4）了解汉字与韩文；（5）了解海峡两岸的汉字异同情况。重点：汉字与民间信仰、汉字与古代文字狱难点：汉字文化圈形成的地理、经济和历史文化的背景四、课程考核（1）作业和报告：作业：2 次，课程论文：1篇；（2）考核方式：考察（3）总评成绩计算方式：总成绩=30%平时成绩+70%期末考试成绩。五、参考书目 1、汉字文化思维，首都师范大学出版社，姚淦铭著，2008。 2、汉字文化引论，广西教育出版社；苏新春主编，1