2009年度九年级12月月考语文试卷

1、Word文档，下载后可任意编辑 2009年度九年级12月月考语文试卷本资料来自于资源最齐全的.2009年度九年级12月月考语文试卷一、积累与应用（15分）1、下列词语注音、书写全对的一项是（ ）（2分）A、惬（qi）意 惆（chu）怅 消声匿（y）迹 脍炙（zh）人口B、邂（xi）逅 烦燥（zo） 骇（hi）人听闻 情不自禁（jn）C、蜿（wn）蜒 亵（xi）读 融汇贯（gu）通 走投（tu）无路D、拮据（j） 嗔（chn）怒 恪（k）尽职守 怒不可遏（）2、结合语境，对加点词解释有误的一项是（ ）（2分）A、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指做人风光、不拘礼法的人物）B、不言而喻，

2、在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白）C、这山里的农户，真是有点世外桃源的味儿。（形容山里农户生活安乐宁静。）D、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美舞姿漂亮，好到了极点）3、下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A、为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。B、在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。C、轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。D、虽然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来。4、下列诗文与原文不符的有（ ）（2分）了却君王天下事，赢得身前

3、生后名，可怜白发生。二世元年七月，发闾左谪戍于渔阳，九百人屯大泽乡。亲小人，远贤臣，此先汉所以兴隆也；亲贤臣，远小人，此后汉所以倾颓也。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。四面边声联角起，千障里，长烟落日孤城闭。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。A、 B、 C、 D、5、将句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）（2分）人生总是与苦难同行，在苦难中奋起 有的人甘于沉沦 而有的人不甘于沉寂 最终获得了成功苦难成了他抱怨命运的理由。A、 B、 C、 D、6、把下列五个句子联成一个长句子。（语序可以调整，可适当增删词语）（2分）A、我们高兴得心都要跳出来了。

4、B、因为你将来一定有更大的成就。C、因为你能为更广大的群众服务。 D、因为你能鼓舞他们的心情。E、也因为你能抚慰他们的创痛。7、读下列材料，给 上添加一个句子，使上下文连贯，并用一句话提炼语段的中心观点。（3分）窗前一片绿荫，绿荫下的小柴房，地上隐隐约约的光影，最后是扑面而来的徐徐清风这就构成了一幅富有情趣的生活画面，折射出来的世界是立体的、多维的，也只有这样的层面才能构成丰富多彩的世界。 。人也有其正面、侧面、横截面和阴影面。一位哲学家说过这样的话：“人在两种情况下没有影子，一是在黑暗中藏匿，二是在太阳底下躺着。”可这样的情况岂能当真，人在黑暗中藏匿能几时 在太阳底下躺着又有何意思 于是影子

5、便有了永恒的存在。一个人想要永不出错，没有黑点，除非他一直不干事，这好比是“在太阳底下躺着”。偶尔犯点小错，存在一些缺点和遗憾都是正常不过的，这就好比是人的影子。正是影子的存在，做人才全面、真实，才使人有了立体感。使人的存在有了面上的延伸，点上的深化，时间上的跨度。也正是人展示了其正面、侧面、横截面等，才会让人感觉到更多的亲切和自然，产生更多的信任和依赖。二、阅读与欣赏（45分）文言文阅读。（10分）秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎

6、曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”8、下列加点词意义相同的一项是（ ）（2分）A、徒以有先生也。 老大徒伤悲B、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。 此三子者，皆布衣之士也。C、秦王色挠。 百折不挠。D、以头抢地耳。 无从致书以观。9、下列句子停顿无误的一项是（ ）（2分）A、公亦尝/闻天子之怒

7、乎 B、要离之/刺庆忌也，仓鹰击/于殿上C、怀怒/未发，休祲/降于天 D、此庸夫/之怒也，非士/之怒也10、下列句子名式不同于其他三项的是（ ）（2分）A、此庸夫之怒也。 B、奂山山市，邑八景之一也。C、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 D、先生不知何许人也。11、翻译下列句子。（2分）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。12、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（2分）。社科类阅读小品建筑（10分）小品，是一种文体的名称，凡属随笔、杂感、散文一类的小文章统称为小品。“小品建筑”是借用文体“小品”之名，专指那些小而简的建筑。中国古代建筑与世界其

8、他地区的古代建筑相比，有它鲜明的特点：除了以木构架为主要的结构体系以外，建筑的群体性也是重要特点之一。中国古代建筑的群体性表现为一个建筑往往是由许多单幢建筑组合而成的，从老百姓的住宅到皇帝宫殿莫不如此。明清两代紫禁城中的太和殿，作为当时地位最重要、规模最大的建筑也就是一幢平面为长方形、内部也没有分割的单层大殿。然而，就是这些简单的单幢建筑组合成紫禁城这个建筑群体。这些建筑群体除了有连成一体的殿堂、廊屋、门楼等，还有不少形形色色的相对独立的小建筑与之相配。例如，一座宫殿、一组寺院或者坛庙，甚至大型的住宅，人们都可以看到在建筑群的最外面往往竖立着牌楼；在建筑群大门的前面立有华表、石狮子；在建筑群的

9、主要殿堂前面排列着香炉、日晷以及龟、鹤等兽像。人们熟悉的天安门是明清两代皇城的大门，九开间的大殿坐落在高大的城台之上。它的形体已经够宏伟的了，但是还不够，在天安门前金水河上有几座金水桥，在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华表。正是这威武的狮子、高耸的华表，装点了这座气势恢宏的皇城大门。可见，这些小品建筑在整个建筑群中虽然不是主要部分，但确实起着重要的作用。自然，所谓小品建筑，只是相对大建筑而言，二者之间并没有明确的界限。例如，在重要建筑群中，作为标态的牌楼应属小品。而一般建筑群的一些院门虽然形体并不大，也有一定的装饰作用，但是，因为这类院门都附在院墙上，并非独立存在，所以不属于小品建筑

10、。中国古代众多的小品建筑都有着特殊的形态和特定的文化内涵，它们在我国古代建筑发展中也是相当有成就的。（有删改）注日晷（gu）：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。13、文章开头从一种文体的名称“小品”写起，有什么作用？（2分）答：14、第段的说明层次是：先说明 （不超过20个字），再说明 （不超过10个字），最后（不超过15 个宇）。（3分）15、读第段，说说画横线的句子能不能去掉？为什么？（2分）答：16、阅读下面介绍“宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识，说出“宁寿宫”中哪一个建筑属于“小品建筑”，为什么？（3分）北京紫禁城内的宁寿宫，是清代乾隆皇帝准备退位后当太上皇时居住和使用的

11、。这是一组有相当规模的宫殿建筑群。这些建筑的布置很注意显示皇家气魄。主建筑宁寿宫建于单层石台基之上，与皇极殿相接。宁寿宫建筑群的入口是面向南的皇极门，皇极门气宇轩昂。皇极门的南面，立着一座很长的影壁，影壁上有九条用琉璃烧制的巨龙，这就是有名的“九龙壁”。答：文学阅读（一）故乡 （5分）杨 牧没有离开故乡的时候 远远地离开故乡的时候故乡是一幅铺在地上的画 故乡是一幅挂起来的画我在画中走来走去 一抬头，便能看见只看到天边遥远的云霞 每当月下，透过一层薄薄的纱17、这首诗的韵脚是 、 、 、 ，主要运用了 的手法将对故乡的情感形象化，亲切可感。（40.5+1=3分）18、诗人为什么说身在故乡时，故乡

12、是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，则是一幅“挂”起来的画？（2分）（二）别离的故事（节选）（20分）那时是何等的青春年少。异国那四季如春的山城，是我出生的地方；离开它的前几天,我觉得我正在做一件大事。欢喜成天在我的眉间舞蹈，连走路，也轻飘飘地几乎要飞上天去了。一天中午，妈妈带我上街，就在一家常去的面店,给我点了我最喜欢吃的饺子面汤。“孩子，你离开家，最留恋的是什么？”看着我狼吞虎咽，妈妈忽然开口问道。“我？”我一面吃，一面含糊地答道，“我留恋的是我的学校，我的同学们。”“家呢？”妈妈的语调中微微有些失望。“你一点也不留恋吗？”“家？”这个问题几乎从来没有在我的心中引起过注意，我怔了一下，才

13、觉得有些愧意，连忙补充道，“家当然也留恋。”妈妈大概听出这并不是我的真实想法，怒轻轻地叹了一口气，便默然了。过了一会，她又抬起头来问我：“你离开的时候，会不会哭？”“哭？”我哈哈地笑了起来。“男孩子，怎么可以哭！”妈妈笑了一笑，但我觉得好像有点勉强。我不大明白，她实在是怎么想。离开的那天上午，我仍在兴高采烈地向邻居道别。自己一边想着，午饭一吃，我便要出发，横过太平洋，远走高飞，留下惊异的他们，心中便觉过瘾。刹那间，我便以为自己是引人瞩目的人物，一种莫名其妙的虚荣心得到了相当程度的满足。时间毫不留情地在我的身边滑走，这“最后的午餐”，一下就伸到我的面前，我突然觉得心沉了下去。全家围坐在一张桌上边

14、，吃的是鸡粥。刚吃两口，妈妈突然掩面而去，我的眼泪一下涌了出来，却拼命地忍着，只顾低头一口口把粥往嘴里塞。突然呛住了，我抬起头，正想咳一下，却瞥见爸爸一边吃着，泪水却无声地流了一脸。我怎样都抑制不住了，“哇”的一声，便冲向洗脸间，在那里没命地哭了起来。就在这时候，我才有些意识到，我这一去，就意味着永远不能再回头。但在这以前，不知为什么，我总有个错觉，以为这不过是一次远行，去了还会回来。但，我就像只断线的风筝，永远也回不去了。爸爸妈妈千里迢迢跑来探望我的时候，已经是十五年以后的事情了。这一别，竟会如此长久，当初我怎么会想得到！我只记得，那年，当我走向海关时，送行的人们被铁栅栏隔在一百米以外。我提

15、着手袋，一步挨着一步地走，并且频频地回过头去，往人丛中寻找爸爸妈妈的踪影。我终于见到，爸爸和妈妈正在那边挥舞着手。我的眼泪又涌了上来，我放下手袋，无力地举起手，招了一招，连再多看一眼也没有勇气，便回头顺着人群向前流去。等我想再看他们一眼时，我的视野已经给建筑物挡住了。爸爸呢？妈妈呢？全都看不见了。就这样，我便踏上人生的旅途。眼泪模糊了我的视线，心顿时好像给分隔成几片。要知道，在那之前，我从来没有离开过父母的身边半步啊！那时，我才十六岁。19、开篇“那时是何等的青春年少”一句的含义是：。（2分）20、根据文意，分条简要概括“我”为离家而感到高兴的主要原因：（4分）（1）（2）21、“爸爸妈妈千里

16、迢迢跑来探望我的时候”一段用了什么样的叙述方式？这样写有何作用？（3分）。22、文中第一段加波浪线的句子属于 描写，简要品析这句描写的妙处。（4分）。23、第9段中说：“我不大明白，她实在是怎么想的。”那你知道“妈妈”此时是怎么想的吗？试写出妈妈此时的心理活动。（以第一人称）（3分）。24、有人为离别而悲，有人为离别而喜，有人为离别而悲喜交加。你对离别是一种什么态度呢？请简要说明理由。（4分）。三、综合性学习（10分）班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的分组活动，请逐一完成相关任务。第一小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊我与名著。请为专刊设计两个结构相同的栏目名称。（力求有创意

17、）（2分）栏目一 栏目二第二小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。（3分）人物： 出处：三国演义人物小传：（3）第三组组织了一次辩论活动，甲方认为“智慧可以引领你成功”，乙方却认为“聪明反被聪明误”，你同意哪一种看法？请结合名著阅读说说你的看法。（5分）四、作文。（50分）请以那一次，我开心地笑了为题，写一篇记叙文，要求内容真实、感情真挚，不出现真实的人名、地名、学校名称，字数600字以上。 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有本资料来自于资源最齐全的. 语文参考答案一、积累与运用1、D 2、A 3、C 4、B 5、D6、我们因为你将来一定

18、有更大的成就，能为广大的群众服务，能鼓舞他们的心情，能抚慰他们的创痛而高兴得心都要跳出来了。7、事物如此，做人也一样。做人要全面、真实，要有立体感。二、阅读与欣赏8、C 9、C 10、C 11、略12、首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。13、目的是为了说明“小品建筑”这个名称的由来。14、建筑的群体性是中国古代建筑重要特点之一。群体性特点的

19、内涵。以太和殿为例具体说明群体性特征。15、不能，因为这一句，紧承上文从反面举例说明了小品建筑不仅形体不大，有装饰作用，而且应该相对独立存在的特点。16、九龙壁因为它既是相对独立的，又具有一定的装饰作用，烘托出了宁寿宫的雄伟气魄。17、画 、霞 、画 、纱 ，比喻。18、因为诗人身在故乡时，年幼无知，不懂得珍惜脚下的故土，“铺”字突出了诗人对故乡的忽略与漠视，而当诗人远离故乡时，故乡常常浮现在眼前，一个“挂”字，形象地表现出故乡浮现在眼前，却可望不可即的情景。19、说明“我”当时因年少无知，不懂离别的悲伤。20、“我”让父母和周围的人惊异、关注，以满足我的虚荣心。“我”以为这不过是短暂的分离，

20、去了还会回来。年少无知，不懂离别的悲伤。（答其中两点即可得满分）21、插叙（补叙），既补出了离别时间之长，增强了内容的丰富性，又避免了平铺直叙,同时形成强烈反差，强化情感的表达。22、神态描写，运用了拟人、夸张的修辞，写出了“我”当时神采飞扬的样子，从而将“我”因可以离家而高兴的无知刻画得淋漓尽致。23、能突出母亲对儿子的不舍及对儿子年幼无知感到伤感无奈的心理即可。24、观点明确（1分）。理由充分（2分）。有条理地表达（1分）。（三）综合性学习（1）栏目一 与大师牵手 领略作家风采栏目二 与名著对话 汲取名著精华（2）第二小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。人物： 周瑜 出处：三国演义人物小传：周瑜东吴大将。字公瑾，仪表英俊，聪颖过人，多谋略，勇于任事，不惧强权，人称周郎。孙策死后与张昭共同辅佐孙权，任大都督。 曾吴蜀联合，火烧赤壁，大破曹军。后进取南郡时，被曹仁的伏兵射伤。后被诸葛亮三次激怒，箭疮发作而死。（3）示例：同意甲方的观点，草船借箭一个“借”字，突出了诸葛亮过人的智慧。周瑜有意为难令他造箭，但他不当面说破周瑜的阴谋，而是将计就计；知道曹操生性多疑，在大雾弥漫的晚上，不会贸然出兵；他借尽了天时、地利、人和，削弱了曹操的战斗力，最终实现了火烧赤壁的成功。 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站