Unit 5 Languages around the world Reading for writing 教学设计 高中英语新人教版必修第一册（2022-2023学年）

1、基于英语活动观的Book 1 Unit 5写作课教学设计一、教学材料（一）课题：人教版新教材（2019）Book 1 Unit5 LANGUAGE AROUND THE WORLD (Learning English)（二）课型：写作课Reading for Writing（三）年级：高一级（四）上课时间：1个课时，45 分钟（五）主题语境：人与社会社会与文化语言认知（六）语篇类型：online posts(在线帖子)一篇关于英语学习的博客二、学情分析 学校地处县城，学生来自高一（9）班，启蒙晚，缺乏大量的阅读积累，导致词汇量不足。虽然有一定得写作技巧但用词不精准，句子结构混乱，写作能力相对滞

2、后。并且学生大部分来自乡镇，知识面较浅，思路打不开。三、教学内容分析 （一）语篇分析 What：这个板块的语篇是选取一篇关于英语学习的博客中的3个在线帖子。以接龙对话的形式探讨了英语学习中存在什么问题以及有效地建议。除了博主，每个人不仅回答了上一个问题且提出了自己英语学习的问题。 Why：这个语篇引导学生通过博客表达对英语学习的看法、使用得体的语言发表看法和交换意见。公开性的博文方便给在英语学生上有共同问题的学生一些参考建议。 How： 语篇结构：语篇以接龙“问-答”的形式开展。博主提出一个讨论主题，第一个访客根据主题提出问题，第二个访客回复问题且提出自己的问题，后面以建楼的方式发展下去。文体

3、特征：此篇章属于非正式文体，用了简单、灵活、随意且个性化的语言来表达意见和自己的在英语学习中的问题。（二）课时教材地位分析（与其他板块的关联性） Reading for Writing 环节和Listening and Talking 都是属于英语学习也就是与Different kinds of English 有关联。四、教学目标1.阅读文章，了解博客的语篇结构和文本特征。2.掌握“表达问题”和“给别人建议”的语言表达3.反思和总结自己在英语学习中遇到的困难，在小组的帮助下，找解决方法，然后续写博客。五、教学重点引导学生自主反思和总结英语学习中遇到的困难，共同探讨切实有效的解决方法。六、教学

4、难点完成关于英语学习的博文写作任务。七、教学效果预测1.学习完本节课后，学生能辨认出博客这个文体。2.学生能够用“表达问题”和“给别人建议”的语言来表达。3.学生能意识到自己在学习英语中存在的问题，并且在同伴的帮助下共同探寻出解决问题的方法。八、教学步骤步骤教学活动设计意图时间&互动模式&核心素养提升点Note: T=Teacher; Ss=Students ; 1=1 minute; IW=Individual Work; CW=Class Work;Lead inStep 1Teacher shows Ss a pictures and asks the question below.Q:

5、 Where does the picture probably come from?Q: What information can you get from it?Q: Any other way can you use to find some problem and solve it?Teacher shows the second picture.Q: Who start the blog?Q: Who responds to it?Q: What is the blog mainly about?用熟悉的在微信朋友圈征求意见引出本节课的内容在blog向别人征求意见。进而引出“prob

6、lem”和“advice”这两个概念 3 T&Ss CWStep 2 ReadingActivity 1Task 1: Read and find out what are their problems and advice and fill in the table in the book.Task 2: T guides the Ss to underline the sentences about how to describe problem and advice.Task 3：Find out the style of the text.通过寻读，找到文本中提到的“problem”&

7、 “advice”划出表达问题和表达建议的词和句7 T&Ss IwStep 3 WritingActivity 2Task 1：Work in groups. List your problems in learning English and use the sentence structures to describe it in detail.Task 2：Show them to the whole class.引导学生结合自身的经历，反思和总结英语学习过陈忠遇到的困难10 CWActivity 3Each student chooses one of the problems dis

8、cussed above and writes a part of blog.Brainstorm,在同伴的帮助下发散思维找到解决问题的建议，并根据所有的句型词汇续写博文10 CW&IWActivity 4Students share their writing with classmates.邀请两个或者三个学生展示他们所写的内容，以便于学生们对比分析自己7 IWStep 4 Summary & HomeworkStep 4Ask Ss to work with their partner and act out the dialogue which reflects what theyve

9、 learned in the class. 8 IWHomework：According to what we have learnt above , write a letter of asking for help.假如你是Liu Wen的英语老师Alex，他写信告诉你他在英语听力上遇到困难，请你根据一下提示给他写一封邮件。内容要点如下：1.你知道他在学习英语上遇到的困难 2. 你对提高英语听力建议 3. 希望建议对他有帮助注意：词数：100左右；可以适当增加细节，以使行文连贯。知识迁移，课堂上所学的问题和建议的表达词句运用到应用文求助信上板书设计教学反思对教学过程的反思这是一节写作课，

10、主要是想学生反思和总结自己在英语学习中遇到的困难，并积极的探索解决方法，然后以博客的文体形式完成写作。我在教学过程中共设计了引入，reading、writing和summary4个步骤，另外还有1个自主任务和3个小组合作任务。任务活动难度从易到难，层层递进，衔接紧密。根据任务教学法和合作教学法，且考虑到传统的写作课一般比较沉闷，我在教学中采用了小组积分活动，以抢答和小组展示答案的形式，以此来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在引入环节，我用学生熟悉方式在微信朋友圈征求意见，引出本节课的内容在blog向别人征求意见。进而引出“problem”和“advice”这两个概念 第一个活动任务是阅读博客

11、然后完成书本后面的表格。由于此环节无难度，基本能在博客中找到答案，可以吸引层次较弱的同学参与课堂，学生参与度最高。第二个活动是小组成员之间互相讨论，反思自己在英语学习中遇到的问题，并且用文中或者课后给的参考句子表达出来。最后再展示给全班学生。问题列举的越多且表达无误就可以相对应的加分。此部分采用了团队合作形式，锻炼学生的思维能力和团队合作能力。第三个活动也是小组活动，根据学生们之前列出来的学习英语的问题，挑一个来想针对性的建议，然后再依照博客的结构形式续写书本的博客。考查学生对词汇、短语、句型的运用以及临场发挥能力。第四个部分是总结，让学生两两组队，以对话的形式讲述本节课学习到的内容。对学生的评价反思这节课学生都表现得非常优秀，具有快速的思考反应和动手能力，结合自身情况在给出的参考词汇和句型下能快速的表达出自己在学习英语中遇到的问题和建议。他们敢于思考，和团结协作精神给我留下了极深