第十五周备课我的名字教学设计

1、课题名字第（1、2）教学目标1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。教学难点懂得“小”称呼的褒扬之义。教具及多应用课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习查找有关、红领巾的有关资料新课第一一、谈话导入，揭示课题。1、孩子们， 知道老师的名字吗？（知道） 知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉 ， 乳名叫（ ），因为（ ）。2、孩子们， 都有一个好听的名字，谁愿意大声说

2、出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫（ ）。3、在家里、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生 发言）师小结：这些称呼都包含着他们对 的爱。4、揭题，板书课题。今天，要学篇新的课文叫名字。（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。二、初读课文，整体感知。1、请孩子们轻轻地翻开书，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考： “我”有哪些名字？2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小。（师板书）三、再读课文，熟记生字。1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教

3、，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？2、出示生字课件：、爷、叔叔、阿姨、扫、知道、红领巾、推车、上坡、但是、记住、笑容。指名拼读，学生当小老师教同学读。全班齐读。开火车检查读。说一说怎样记住生字。说得真好，生字娃娃知道了用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。猜谜语。 一个。（姓）水田上下着雨。（雷）一个人在自己说话。（记）生字娃娃看到这么聪明，很开心。它们想考考大家，谁的眼睛最亮，能帮它们找个家。，选一选。到 道红 虹但 胆记 纪扔 奶性 姓 知（ ）（ ）花（ ）是（ ）念（ ）掉（ ）名（ ）处彩（ ）（ ）小（ ）住（

4、 ）奶（ ）别，会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？大家说得真好。不仅会认读生，还会运用它们。但“奶”、“记”这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注意什么？（左半部分要给右半部分留出位置）四、图文结合，理解内容。过渡：生字娃娃已经当是好朋友了，他想邀请一起到它们家里做客，愿意吗？（愿意）1、小男孩的名字可真多呀！老为什么叫他“小”呢？一起看看课文第四小节。出示内容：推车上坡的爷，不知道名字，叫我“小”。（指名读）2、认识真正的吗？介绍一下。（出示）3、老为什么称小男孩为“小”？带着问题，来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？（车上

5、的东西很重，他们推得很辛苦）师：是呀！这么重的东西，老 一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡， 爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？4、 ： 爷为什么称小男孩为“小 ”？（因为小男孩看见 爷推车上坡很辛苦，就帮助老 推车，他是个 的孩子，所以 爷说他是 “小 ”）5、他真是个小 ， 为生活中有这样的孩子感到高兴！请 带上你们喜悦的心情朗读第四小节。（齐读）6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。7、指名反馈：人们不知道“名字，为什么能记住“笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）师小结：是呀！帮助别人，别人，自己也！

6、让都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。做个生活中的“小”。（齐读课文第四至五小节）五、布置作业。1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各 2 个。2、把书 87 页插图完整地写下来。3、熟读课文。(下节课一起学习第一至第三小节)第二一、复习旧知，导入新课。1、教师出示下列词语，检查个别读，然后再全班跟读。叔叔阿姨爷上坡知道推车扫但是记住笑容红领巾2、说一说带有“女字旁”和“父子旁”的字并填在书 90 页第三题上。3、指名反馈：通过上节课的学习知道文中的小男孩被大人们称呼什么？（小朋友、红领巾、好孩子、小） 二、图文结合，学习第 1 小节诗歌。1、指名分节读课文，其他同学评议，教师适当地指

7、导。2、小男孩是个助人为乐的孩子，他除了帮老 推车，还帮助人们做哪些好事呢？课文是怎样写他的，请 认真地读一读课文，然后 的理解告诉同桌。3、师出示课文 86 页插图，学习第一小节:让学生说一说：图上画的是什么？（小男孩热情地为叔叔指路）4、展开想象分角色扮演：（大人们可能会怎样地问，小男孩怎样地帮助他）5 指导朗读。三、学生互动，自我感悟。1、学生 读课文第 2 至 3 小节，然后和同桌说一说。2、指名反馈：小男孩做了哪些好事？（小男孩帮阿姨扫地，帮阿姨捡 ，不乱扔 ，给阿姨水喝，给阿姨擦汗，帮阿姨推车。给 让座，给 提行李，给 找座位，扶 上车，小男孩有一颗善良的心，关心帮助别人，所以这些

8、称呼是对小男孩的感激、喜爱和赞扬）4、指导朗读。5、我做了这么多的好事，人们为什么不知道“我” 的 ？6、师： ， 喜欢文中的小男孩吗？为什么？7、联系生活实际，说一说： 的生活中有这样的人吗？8、你想对这些人说些什么？四、拓展延伸，深化。1、，老师相信也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能帮助过别人的的事告诉吗？（生发言）2、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，长大了，如何去帮助小弟弟、小妹妹呢？3、：我可以为小弟第、小妹妹做些什么？（护送他们过马路，为他们讲故事，送玩具给他们等）4、仿写诗句：摔倒的小朋友，过马路的小朋友，不知道名字，不知道名字，叫我大哥哥/大姐姐。叫我“小学生”。五、总结升华。从小就有一颗关心他人、帮助他人的心，相信长大了，一定是位优秀的小公民，让一起自豪地读读诗歌的最后一节。六、布置作业。1、写出同偏旁的字，并组词。女（）（）父（）（）2、根据课文内容填空。问路的叔叔叫我（），扫的阿姨叫我（），上车的老叫我（），推车上破的爷叫我（）。当堂练习一、小糖果的名字叫什么？读一读，连一连。二、我能根据拼音写一写。ni niy ye yj zhdn sh三、读下面的“别扭歌”，然后把用错的词改正过来。一个球