修改教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师刘靓单 位黄石市黄厂街学校课题名称四个太阳学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！教学目标1、知识目标：巩固新字生词，2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活。教学过程一、复习旧知，巩固生字1、上节课，我们已经学习了这篇课文的生字

2、词，瞧，这些字词宝宝们跑出来想跟你们玩个游戏，它们说，如果你们读对了太阳上的词语呀，这些太阳就会飞到需要它们的地方。你们会读吗？2、出示词语，认读词语。分组自由读，指名带读。二、引入课文，整体感知下面请同学们认真听老师读课文，想一想小画家画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？（出示要求）1、老师范读课文。2、思考：小画家画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？（师贴太阳，并板书：春天、夏天、秋天、冬天）三、以学定教，感悟课文这四个太阳里是不是有你最喜欢的，那么请同学们打开语文书自己读一读你最喜欢的那个太阳的自然段，想一想你为什么最喜欢这个太阳？汇报交流：（一）绿绿的太阳1、出示课件：夏天，烈日高照，

3、知了在树上叫个不停，狗也热得不断地伸舌头。夏天到了，你看见了什么？听见了什么？如果你在这炎热的夏天里，你最想干什么？（出示课件）这个时候，小画家送来了绿绿的太阳，你有什么感觉？（板书：清凉）2、谁把这种清凉的感觉读出来呢？（指名读，生评价，齐读）（二）金黄的太阳1、秋天到了，果园里的果子成熟了，有哪些果子成熟了呢？让我们一起去看一看吧！（出示水果图）2、你刚刚看到哪些水果成熟了？ 说话练习：秋天，果园里，（ ）的（ ）成熟了。3、看到这么多的水果，你最想干什么呀？哪个词让你有这种感觉呢？（板书：香甜）4、那怎么读好这一自然段呢？（自由读，指名读，男女生比赛读）（三）红红的太阳1、寒冷的冬天到了

4、，就在很冷很冷的时候，突然出现一轮火红火红的太阳照在你身上，你有什么感觉？（板书：温暖）2、谁能把温暖送给大家呢？（指名读）3、你想把温暖的感觉送给大家吗？那就跟老师一起做做动作吧！（齐读）（四）彩色的太阳1、小画家画了个彩色的太阳送给春天，是因为春天是个多彩的季节，（板书：多彩），那就让我们随着音乐一起去感受春天吧！（出示春景图）2、春天有很多种颜色，你看到那些颜色呢？说话练习：春天，太阳是彩色的，它照在了（草地上），小草（ ）。 春天，太阳是彩色的，它照在了（ ），（ ）。4、谁来赞美一下春天。（齐读、合作读）四、总结全文，拓展延伸1、板书小结：文中的小朋友真会动脑筋，他画个绿太阳夏天真清

5、凉，画个金太阳秋天瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，春天真美丽。2、他把美好的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿。说话练习：我想画一个（快乐）的太阳送给（同学们），希望（你们每天都开开心心）。相信同学们也有很多心愿吧，那就说说你的心愿吧。我想画一个（ ）的太阳送给（ ），希望（ ）。师总结：听了你们的发言，老师感到非常骄傲和自豪，相信同学们这些美好的心愿一定能让我们的世界变得更加美好。板书设计四个太阳绿绿的太阳（图片） 金黄的太阳（图片） 红红的太阳（图片） 彩色的太阳（图片） 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩作业或预习 画一个你心目中的太阳，加上你的心愿，送给你最想送的人。自我评价这堂课上下来，我觉得自己的设计意图基本能体现，但还是有一些遗憾的。第一、担心课堂容量太大，不能当堂完成，所以忽视了对学生的鼓励性评价。第二，在阅读教学中，读的太少。读是学习语文的灵魂，在学生的读中还未指导到位。应该让更多的学生读出他们的感受。第三，最后一个环节，请孩子们说说，你准备画一个什么样的太阳，送给谁，希望什么时，我没有将孩子的思路完全打开，答案还不够丰富。尽管如此我还是感到非常高兴，因为真实的