2022年全真模拟演练教程文件

1、全 真 模 拟 演 练 三 学习 好资料全真模拟演练（三）第一部分挑选题（ 20 分）、单项挑选题（本大题共20 小题,每道题 1 分,共 20 分；在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分；）1；华生认为,人的行为就是对刺激的反应,其公式表示为【】A S-V B；N-Z CS-R D. O-P 2个体社会化的讨论层出不穷,其中最为完全的是【】A机械论者 B机体论者 C遗传打算论者 D.社会文化历史学派 3,格塞尔认为,推动儿童进展的主要动力是【】A遗传 B成熟 C环境 D训练 4格塞尔认为,儿童进展变化中一个便于观看和把握的人为

2、的、形式的指标是【 】A学习才能 B记忆力 C体力 D；年龄 5假如父母容许婴儿自己打算吃和睡的时间,婴儿会削减喂乳次数和增加白天 觉醒的时间；这表达了儿童进展原就中的【】A相互交错原就 B；机能不对称原就 C个体成熟原就 D.自我调剂原就 6华生认为,为了使每一练习单元的效率越高,那么在特定限度内练习的次数应 【 】A.递增 B适量 C越少 D越多精品资料学习 好资料7斯金纳针对传统教学的弊端,提出了【】A；成功教学法 B；程序教学法C强化教学法 D.累计教学法8弗洛伊德认为,梦是【】A性欲的表现 B愿望的达成C本能的冲动 D要求的反映9生命具有趋向死亡的本能,叫做【】A；性本能 B养分本能

3、 C生本能 D死本能10.弗洛伊德认为“ 自我” 实行的原就是【 】A.现实原就 B经济原就 C节省原就 D；开放原就11.“ 此地无银三百两” ,用弗洛伊德防备机制说明属于【】A投射 B；压抑 C.反向作用 D退化12.霍妮理论中的“ 离众” ,指的是患者总是与他人【 】A.保持距离 B不交往 C,不理会 D不加入活动13；儿童思维的核心特点是【】A；捉摸不定 B自我中心 C极端跳动 D.认知断续14.内化的、可逆的动作称为【】A.适应 B运算 C平稳 D；认知结构15-人的心理的进展所受的制约因素是【】A生理进展水平 B所受训练水平C社会的文化历史进展规律 D；遗传精品资料学习 好资料16

4、.维果茨基认为,在人的心理活动中,人的心理机能从低级到高级,是由于使 用了 【 】A.心理工具 B；物质工具 C语言 D规律思维 17.老师问：“ 除了家里的门,仍有些什么门？” 同学们纷纷说：“ 人家的门” “ 铁门”“ 天安门” “ 玻璃门” “ 冰箱门” “ 脑门” 等；这种思维属于【A假概念 B复合型复合 C链状型复合 D充满型复合 18.不断从刺激中分别分化出有效信息的过程被称为【】A.感受过程 B知觉过程 C；反应过程 D,认知过程 19.吉布森运用的 abstraction,在思维心理学中指的思维过程是【】A.抽象 B过滤 C；留意 D专心 20.山羊在诞生 5 分钟内就必需与母

5、山羊建立联系,否就,再回到母山羊身边就 要受到攻击；这种现象充分说明白物种具有【】A.敏锐期 B关键期 C,生存本能 D社会智力第部分非挑选题（ 80 分）二、名词说明题（本大题共 21.心理的实质22进展方向的原就23；高级心理机能4 小题,每道题 3 分,共 12 分；）精品资料学习 好资料24利他行为三、判定说明题（本大题共4小题,每道题3分,共 12分；判定以下各题正误,正确的在题后括号内打“ ” ,错误的打”X“ ,并说明其正确或错误的理 由；）25.依据格塞尔的观点,儿童的个别差异主要是量的差异而非质的差异；【 】26.霍妮认为,有些人在生活中摆出一副玩世不恭的样子,否认并嘲弄道德

6、标 准,这些人其实采纳了一种拒绝承认冲突的心理防备机制；【】27.维果茨基认为,儿童的自我中心言语过程对思维的进展有着打算性的特别意 义； 【 】：28.习性学认为,同伴关系与亲子关系是相互平行的、不行替代的儿童人际关 系,具有重要的心理价值；【】精品资料学习 好资料四、简答题（本大题共 5 小题,每道题 4 分,共 20 分；）29.简述格塞尔成熟势力说的进展理论与学前训练的关系中应留意什么；30.简述弗洛伊德儿童心理进展各阶段的特点；31.简述霍妮基本焦虑理论中防备策略的种类；32.筒述维果茨基理论中高级心理机能的特性；33.简述鲍尔毕理论中婴幼儿的行为系统；五、论述题（本大题共 2 小题

7、,每道题 8 分,共 16 分；）34.论述行为主义进展理论在学前训练方面的成功体会；精品资料学习 好资料35.论述皮亚杰理论中影响进展的因素,并简洁谈谈因素之间的关系；六、案例分析题（本大题共2 小题,每道题 10 分,共 20 分；）36,阅读以下案例材料,然后回答疑题；一位高校教授退休了,在一个小山村里疗养,但邻近却住着一批非常顽皮 的孩子,他们每天相互追赶打闹,喧哗的吵闹声使教授无法好好休息,在屡禁 不止的情形下,教授想出了一个方法；他把孩子们叫到一起,告知他们每天早上在他住宅外吵闹有嘉奖,谁的声 音越大,磚碍到的酬劳就越多；果真,一连几天,他每次都依据孩子们吵闹的 情形赐予不同的嘉奖

8、；就这样,孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能猎取嘉奖的时 候,教授却开头逐步削减所赐予的嘉奖；最终,无论孩子们怎么吵,教授一分 钱也不给了；结果,孩子们认为受到的待遇越来越不公平,他们想“ 不给钱谁仍叫给你 听” ,再不到教授所住的房子邻近大声吵闹了；教授最终得到了清静；精品资料学习 好资料针对以上材料,分析教授通过削减嘉奖完全排除儿童吵闹的行为；结合观看学 习理论,分析该案例运用的相关原理；37,阅读以下案例材料,然后回答疑题；婴儿九到十个月之后,有很多明显的变化,特别是一双小手,不再像过去 那样安分守己了,总是动个不停,对见到的任何东西都要触摸、把玩或乱抓；我小孙子七八个月时,有一次我抱他到窗口

9、去望风景,哪晓得他对窗外的景色 什么也不看,只对玻璃窗前的那个铁栅栏有爱好,用他的小手去触摸和把玩；当这个铁栅栏由于他的摇动而发出吱吱的声音时,他更是兴奋不已,边笑边 摇,似乎发觉了新大陆那样兴奋；起初,我觉得这铁栏杆上有灰尘,乱抓乱摸 会弄脏手,也担心全,便把他的小手拉开,可他却拼命要抓摸,一旦抓到时,又奇怪又高兴地对我微笑起来,似乎告知我：“ 宝宝成功了！”请运用发生熟悉论的理论观点,分析案例中儿童动作的进展与思维的关系；精品资料学习 好资料答 案 一、单项挑选题 1【答案】 C 2【答案】 D 3【答案】 B 4【答案】 D 5【答案】 D 6【答案】 C 7【答案】 B 8【答案】 B

10、 9【答案】 D 10【答案】 A 11【答案】 C 12【答案】 A 13【答案】 B 14【答案】 B 15【答案】 C 16【答案】 A 17【答案】 B 精品资料学习 好资料18【答案】 D 19【答案】 A 20【答案】 B 二、名词说明题21从心理学的角度揭示人的本质,就是心理的实质的真实内涵；22. 进展具有肯定的方向性；即由上到下,由中心到边缘,由粗大动作向精细动 作进展；23；高级心理机能指观看（有目的的知觉过程）、随便留意、词的规律记忆、抽象思维、高级情感、预见性意志等；24.按习性学的观点,当一个个体以牺牲自己的适应来增加、促进和提高另一个 个体的适应时,那就是利他行为；

11、三、判定说明题25. 异主要是量的差异,并不是质上的差异,由于质的关键因素是成熟,而 成熟,对于全部儿童来说,是一个受基因掌握的普遍的自然法就；26. 霍妮将人际关系中的防备策略归纳为7 种,其中犬儒主义是一种拒绝承认冲突的防备机制,表现为否认和嘲弄道德标准,在社会生活中摆出一副十足 的痞子相；27. X 维果茨基认为,儿童的内部言语过程对思维进展有着打算性的特别意 义；精品资料学习 好资料28. 儿童不仅与父母 c 家庭,进行社会交往,而且也需要与同伴进行社会交 往；同伴关系与亲子关系是相互平行的、不行替代的儿童人际关系,具有重要的心理价值；四、简答题 29,格塞尔的成熟势力学说向我们揭示出

12、成熟机制在儿童身心进展程序和自我 调剂过程中的重要性；这一基本观点对于学前训练至关重要；在二者的关系 中,要留意以下三点：（l）,成熟之前要耐心等待；儿童在成熟之前,成人要做的事情是等待儿童具 备学习的水平和条件；（2）,利用成熟条件,准时训练；我们应依据幼儿的成熟水平适时提出相应的 要求,包括认知、情感社会交往、语言、身体动作方面的要求；（3）,全面懂得成熟理论,积极进行文化传递；30,弗洛伊德的儿童心理进展,指的是“ 性” 的进展,而“ 性” 的进展指的是力比多 的进展,或称心理性欲的进展；分为以下五个阶段：（l）,口唇期 ol 岁；新生儿的吮吸动作是快感的来源,口唇是产生快感最 集中的区

13、域；2肛门期 13 岁；肛门期中儿童的冲动大都是被动的,快感来自排泄过程和 排泄后肛门口的：感觉（包括尿道口在排尿中产生的感觉）；3前生殖器期 36 岁；该期儿童会产生依；异性父母的伊底帕斯情结,但最 终会受到压抑；精品资料学习 好资料4埋伏期（ 6 一 l1 岁）；儿童进入潜化的现象；伏期,其性欲的进展出现出一种停滞或退5青春期 11 13 岁；女孩自 1 1 岁,男孩自 13岁起进入青春期；儿童力争从 父母的掌握中解脱出来,建立自己的生活；31. P95-9S霍妮认为,人际关系的困扰引起基本焦虑,而焦虑就导致防备策略 的形成；防备策略可归类为七种：（1）盲点作用（盲点现象）；（2）分隔作用

14、； 3合理化作用； 4过分自控；5自以为是； 6捉摸不定；（ 7）,犬儒圭义；32.1这些机能是随便的、主动的,是由主体依据预定的目的而自觉引起的；2就它们的反映水平而言是概括的、抽象的；都有思维的参加；3就其实现过程的结构而言是间接的,必需经由符号或词作为中介的工具；.4就其起源而言,它们是社会历史进展的产物,受社会规律制约；5从个体进展来看,它们是在人际交往活动的过程中产生和进展的；33,鲍尔毕在大量讨论的基础上,把婴绌儿的分为四个系统：1依恋行为系统； 2警觉一惧怕行为系统； 3探究行为系统； 4交往行为系统；五、论述题34.行为主义进展理论主见对人的行为进行讨论,试图揭示人类行为产生、

15、进展及变化的心理学原理；该理论的深刻含义在于促使人们熟悉到行为的原理是生精品资料学习 好资料活的事实这一基本观点；行为主义进展理论对学前训练的成功体会：表现在以 下四个方面：1创设丰富环境,形成相宜学习的条件；行为主义进展理论的创始人华生认为人类的行为都是后天习得的,环境打算了个人的行为模式,无论是正常的行为仍是病态的行为都是经过学习而获得 的,也可通过学习而更换、增加或排除；基于该理谳,只要认真观看和分析某 行为产生、进展的外部环境,就能够发觉相关的环境要素；同时创设相宜环 境,供应恰当刺激,可以塑造和修正行为；2积极运用强化原理,塑造幼儿的良好行为习惯；斯金纳认为,人的行为大部分是可操作性

16、的,任何习得行为,都与准时强化有 关；基于此原理,良好行为的建立就应当运用强化的原理,鼓励儿童逐步学习 社会所认同的行为方式；基于该原理的夸奖或嘉奖,被训练者和家长认为是最 有效的训练方法；3利用消退方法,矫正幼儿的不良行为；所谓消退,指的是撤销促使某行为发生的强化因素,从而削减该行为的发生；消退法常被运用于削减幼儿的不良行为；4发挥榜样作用,促进社会学习；斑杜拉认为儿童通过观看他们生活中重要人物的行为而学得行为,是一种更普 遍的学习行为；35.皮亚杰认为,影响进展的因素,即进展的条件有四个,即成熟、物质环境的 体会,社会环境的影响和平稳化；前三者是进展的经典性因素,而第四个条件 才是真正的缘

17、由；精品资料学习 好资料1成熟；大脑与神经系统的成熟对认知的进展具有重要影响；2体会；这是通过与外界物理环境的接触而获得的学问,包括三类不同的来 源：简洁的练习、物理体会、规律数理体会；3社会环境的影响；主要指语言和训练的影响；4平稳化；皮亚杰留意到,每一个结构的形成,不是两种对立力气的均衡,而 是一个自动调剂的过程；结构的构造主要是平稳化的工作；平稳化是主体对外 界干扰所进行的一些积极的反应的一个集合；六、案例分析题 36.1案例中的教授综合运用了行为主义进展理论的强化和消退的原理,完善地 解决了儿童吵闹的问题；2教授第一运用强化原理,通过赐予酬劳的方法,提高孩子吵闹显现的概率；渐渐地,孩乎们将吵闹与获得酬劳结合起来；3当孩子们习惯了这种嘉奖之后,教授逐步