镇江幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 镇江幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1下列选项中不属于托儿所保教任务的是( )A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶；台C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力 答案：C解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。 2有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一 起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）。 A.冲动性B.易感染性C.外露型D.不稳定性 答案：B解析：儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。故本题选B。 3按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太

2、阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说： “刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝I-，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。 A 、 复述B 、 精细加工C 、 组织D 、 习惯性 答案：C解析：组织策略就是在学习中整合所学新知识之问、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。由此可见，题干中幼儿运用的记忆策略属于组织策略，只是幼儿还只能够运用组织策略的初级形式。 4幼儿道德发展的核心问题是（）。 A、亲子关系的发展B、同伴关系的发展C、性别角色的发展D、亲社会行为的发展 答案：D解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会

3、行为的发展是儿童道德发展的核心问题。 5有差别的微笑的出现是（）发生的标志。 A、最初诱发性微笑B、最初社会性微笑C、最初生理性微笑D、最初自发性微笑 答案：B解析：有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。 6幼儿德育目标的入手点是（）。A、思维B、想象C、情感D、任务 答案：C解析：幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。 7下列观点正确的是( ) A.幼儿园教育活动比其他活动重要B.幼儿园保育员的地位低，因为他们的工作不是那么重要C.幼儿园的各项活动应有机联系在一起D.幼儿园里幼儿睡眠、盥洗等活动是次要活动答案：C解析：幼儿园教育活动和保育活

4、动同等重要，不能彼此忽略。保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。 8儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。 A.一般的、典型的、本质的心理特征B.一般的、稳定的、典型的心理特征C.本质的、一般的、可变的心理特征D.一般的、稳定的、本质的心理特征答案：A解析：儿童心理学中的发展是指个体的心理从不成熟到成熟的整个过程。儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。不同的质构成了不同的发展阶段，表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有

5、一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。年龄特征不是个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展过程中概括出来的普遍事实，是各年龄阶段中大多数儿童心理发展的一般趋势和典型特征。因此做题的时候要注意区分各选项之间的不同点，结合复习过的知识点做出正确的选择。 9（）是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。 A.幼儿园班级工作计划的制订B.幼儿园班级工作的组织与实施C.幼儿园班级工作的总结与评估D.班级本学期工作主要目标的制订答案：B解析：本题是对“幼儿园班级管理工作环节”相关知识内容的考查。幼儿园班级管理可分为三个环节，分别是(1

6、)幼儿园班级工作计划的制订；(2)幼儿园班级工作的组织与实施；(3)幼儿园班级工作的总结与评估。这三个环节完整地构成了幼儿园班级管理工作，其中，幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。而选项D的班级本学期工作主要目标的制订是属于幼儿园班级工作计划的制订环节的，由此可见，本题正确答案应该选B。 10环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。 A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答案：C解析：幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、

7、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。 因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。 二、解析题11围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 解析：健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶

8、、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原

9、地;把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)。”我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧! 三、问答题12某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活动)。要求:写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。 解析：活动名称：幼儿园的树木

10、（中班主题活动）活动总目标：（1）了解身边的树木，对与树木相关的知识产生兴趣。（2）能够与同伴交流关于树的知识和经验，简单了解树的作用。（3）通过制作落叶作品，了解落叶的色彩、形态特征，创造美、感受美。（4）能够表达自己的想法，增强语言表达能力。（5）激发爱护树木、热爱大自然的情感。主题活动（一）：认识我们的树朋友（科学活动）活动目的：（1）通过认真观察，认识幼儿园里的树木种类。（2）能够通过比较不同植物，初步了解它们的特征。（3）能够与小朋友分享自己认识的树木，以及有关树的知识和经验。活动准备：（1）幼儿和教师一起收集各种树木的图片及相关资料。（2）将幼儿园中树木的名称、特点做成小标牌。（3

11、）相关的音乐磁带、播放器。活动过程：（1）教师和幼儿在户外，一起随大树妈妈的音乐做操。问题设计：小朋友们喜欢树么？老师也很喜欢树，我们幼儿园有很多种树，今天我们就一起认识一下我们的树朋友！（2）通过比较大树和灌木，认识树的特征。（树木由“根”、“干”、“枝”和“叶”组成，是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分。）（3）通过比较，认识常绿树和落叶树。（常绿树终年常绿，叶子表面有蜡质、厚厚的；落叶树在秋冬季时会多数或全数落叶，叶子表面较为粗糙、薄薄的。）（4）将小标牌分发给小朋友，让小朋友们将其贴在相应的树上。（5）请小朋友们互相交流自己所知道的其他树木的特征。活动延伸：让小朋友们在家长的带

12、领下，认识所生活小区中的树木，并搜集一定数量的漂亮的落叶。主题活动（二）：美丽的落叶（艺术活动）活动目的：（1）激发热爱自然的情感和关注自然现象的兴趣。（2）利用落叶展开想象，培养创造力及动手动脑的能力。（3）培养口语表达能力。活动准备：（1）幼儿和教师一起搜集形状、颜色、大小不同的树叶若干。（2）画纸、剪刀、水彩笔。（3）音乐小树叶、落叶图片。活动过程：（1）问题设计：上次我们认识了幼儿园的树朋友，大家还记得这些树朋友的名字么？它们有什么特征？（2）随着音乐小树叶，让幼儿欣赏落叶的图片。（3）教师简要介绍落叶树。（秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树。）（4）小朋友们搜

13、集了一些漂亮的落叶，那么落叶能做什么呢？请小朋友利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小勺子、小船等。请小朋友不受落叶的形状、大小、颜色的限制，动手粘贴落叶画。鼓励小朋友大胆想象，在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子，制作漂亮的树叶面具。（5）作品欣赏。有针对性地邀请一些小朋友说出自己的作品创意，并说出用的是什么树的叶子。活动延伸：将落叶编织品、落叶画带回家，请家长欣赏，并鼓励家长和小朋友一起用落叶做小制作。主题活动（三）：保护我们的树朋友（社会活动）活动目的：（1）萌发爱护树木、热爱大自然的情感。（2）感知树木被损坏的严重后果。（3）能运用已积累的知识经验设计环保宣传作品。活动准备：13试述杜威

14、的进步主义教育思想。 解析：(1)“教育即生长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。 (2)“教育即生活”。杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习”，“从经验中学习”。教育应该使儿童在学校中能完全自由地运用他在校外所得到的经验，同时应使他们把学校里所学得的知识运用于日常生活之中，学校不能与生活隔离开来。再者教育的目的是教育的过程，教学过程不是达到教学目标的手段。 (3)“教育即经验的不断改造”。杜威认为，学校应该是一个小型的社会，一个雏形的社会，使学生成为这个社会的成员，并让他们在不知不觉中学习。他还认为，学校不应该仅仅被作为一个传授某些知识的场所，但也不是社会生活在学

15、校中的重现。 14在蒙台梭利儿童教育体系中，其课程内容是非常有特色的，请简述蒙台梭利教育体系中为儿童确立的课程内容。 解析：蒙台梭利根据自己的教育理论和教育实践，主要为儿童确立了下列教育内容： (1)感觉教育。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置，也是她教育实验的主要内容。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则：一是循序渐进原则。照顾儿童的个别差异，把感觉教育同读、写、算的教学结合起来，由简单到复杂，逐步发展。二是自我教育的原则。她提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。 15简要阐述幼儿园教育指导纲要(试行)中规定幼儿在科学领域要达到的目标有哪些? 解析：根据幼儿园教

16、育指导纲要(试行)，幼儿在幼儿园科学领域教育下要达到的目标主要包括以下五点： (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； (2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题； (3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； (4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； (5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 16简要说明我国幼儿园教育的目的和任务。 解析：我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 我国幼儿园工作规程第3条明确提出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全