谈神户艺术工科大学环境设计教育的理念

1、谈神户艺术工科大学环境设计教育的理念p神户艺术工科大学环境艺术设计教育的根本理念为:/pp一、以关心人为根本点、立足点的设计教育理念。/pp二、重视设计过程的学习。/pp三、重视技术(理性)和感性的结合。/pp四、重视系统学习与亲身体验的结合。/pp五、通过共同设计的时机，培养学生与人合作的精神。/pp六、垂视语言表达、计算机应用才能的培养。/pp一、以关心人为根本点、立足点的设计教育理念。/pp在技术相当兴隆的今天，特别是日本在经历r经济腾飞之后，陷人了“技术优先，技术万能的时代。如今，面向“人的需求的设计理念被重新提起，即在学习的过程中，应有意识地开掘“人和他的生活状态。环境工科一是研究人

2、的生理、心理及其相关的空问、环境的学科。在设计中，首先应是对在空间中的人的社会生活的观察、考虑、如城市景观、小区设计等应关注于更广泛人群的户外活动、都市生活等。本院在安排学生学习正规的课程之外，还常常通过学校内的日常活动，引导学生利用各种时机，认识“人、“物、“生活与“社会。/pp二、重视设计过程的学习。/pp设讨一教育的朴心是设计过程的学习。一提到设计、很多人往往有一种造型的印象，不错造型确实是设计的中心要素之一，但不是惟一的。造型之前的阶段，即:设定目的，确定施行方式。造型之后的阶段、即:为了实现它所需要加以说明的技术、方法等，并且还应包括制作、使用后的评价过程。它们与绘画、雕刻等艺术形式

3、有着根本的不同。/pp环境设计的过程是:/pp发想-方案-设计-制作-使用-评价/pp本院的培养目的是对这个全过程可以正确地把握的设计者、即:具有综合素质的设计家的培养。/pp详细地讲，没一计的理论，应尽可能引导学生考虑根本的设计目的。例如:“桥的设计应是为“渡河的设计，“学校建筑的设计应为“教育的场听的设计，最终的设计也应是以满足根本的功能需求为首要的。还应指出的是设计过程的学习不只局限于物的设计，而精神需求的满足也应被视为设讨一的范畴。从详细的部分的设计着手，引导学生认识设计的过程是重要的。在正规教学方案外还要利用校园内的文化节、暑假实习、模型制作等课外活动环节，鼓励从而调动学生担当组织者

4、角色，进步集合、归纳各方建议才能，独立完成各项任务。并随时写成体验报告书。这样看似与课堂不同的活动，实际上可以不知不觉地使学生认识设计的方法、规律，使课堂要求得到补充、延续。/pp三、重视技术(理性)和感性的结合。/pp一般来说工科系部侧重技术(理性)教学、而美术系部侧重于感性。怎样在有限的大学学习时间内培养两方都具有优势的人才确是很大的一个命题。/pp在设计专业中，从1年级开场，应尽可能防止学生直接进人专业训练、设计、实习等环节课程，首先应有足够的时间履修根底课程，即语文、数学、物理、心理学、社会历史等;另一方面，也应重视作为根底的造型才能训练，使学生对形体、色彩、想像力、表现力等有所接触。

5、专业设计、实习一般从2年级开场，对于优秀的设计、优美的环境等的参观可使学生的感性认识得到培养。技术和感性两方面，哪一方面更优先，答复它确实很难，在重视理性的根底上，把艺术感觉的培养放到理论环节中、期待自然的磨炼应为上策，对于人类自身的理解(生活、历史、文化)、技术的掌握、感性的磨炼三者相统和，才有可能培育出综合的设计才能。/pp四、重视系统学习与亲身体验的结合。/pp人类有其积累的知识，通过讲授、把它们加以整理、传续给我们的学生的过程确实很重要。但是，近年来各高校有这么一种倾向，学问、技术越是开展，校内的讲义科目也随之增加，授课到晚间为止的现象经常出现。在学生头脑中仅仅被动承受知识还是不够的。

6、本院那么更多安排学生积极走出校门，参观都市街道，认识历史遗迹，接触社会和生活，调查、参观近现代建筑，或在大学内开展实验、实习活动。/pp最后，要求把各自体会以学习报告比形式加以归纳总结。这样，体会到的现实空间环境可以记忆犹新，体验性的学习对于设计是不可欠缺的。在课程安排授课时间一般安排在上午，而下午那么全部安排为这样的演习、实习活动。对应于这个教育方针，教室也是安排一、二层为摄影棚、各种实习工房，这里已经成为学习的中心区域。在它的周边安排有小型授课教室、资料室、作品展示空间。另外，还有老师各自的研究室等。/pp五、通过共同设计的时机，培养学生与人合作的精神。/pp与绘画、雕刻等纯艺术形式不同，设计特别是环境设计工作，很多场合需要共同作业。作为学生，从小学到大学人学考试，一直存在着与别人的竟争。因此，从进人大学开场学习，应强调互助的共同学习。详细地说，应给每一个学生以各种尝试的时机，校内、班集体中的活动，应当全部由学生筹备、组织、施行。良好的合作气氛有利培育合作精神，使每一个学生在这样的环境中获得鼓励与锻炼。/pp六、重视语言表达、计算机应用才能的培养。/pp这是我院各专业共通的教学要求。对应于飞速开展的国际化信息交流的需要，表达才能和计算机应用才能的养成就显得非常重要了。除正规的教学方案外、在校内，常常邀请外国学者、设计家、建筑师来校举办讲座，给学生提供接触海外的时机另外，计算