人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (3a-3c)教案

1、Unit 2 I think that mooncakes aredelicious!Section A (3a-3c)一、教学目标.熟练掌握本课重点词汇和短语：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire.能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。.能够根据故事情节的开展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日 的相关信息。二、教学重点及难点重占 /、.能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。.能够根据故事情节的开展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日 的相关信息。难点：能够根据故事

2、情节的开展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相 关信息。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放视频，引导学生 回答下列问题。学生看视频回答问题。通过看视频回答下列问题 的活动，引起学生的学 习兴趣，引出本节课的 学习话题。Pre-reading1.教师创设情景：当你跟 外国朋友谈论中秋节的时 候，你会想到哪些词？引 导学生进行头脑风暴，尽 可能多的说出“节日文化学生进行头脑风暴， 尽可能多的说出有关 中秋节的相关词汇。通过头脑风暴，尽可能 多的说出有关中秋节 的词汇，为接下来的阅 读活动调动学生词汇 储藏。专属词汇”。2.教师引导学生读图

3、和 语篇题目，预测语篇中将 会出现的词汇、短语。学生读图和语篇题 目，预测语篇中将会 出现的词汇、短语。通过读图和语篇题目 进行预测的活动，培养 学生读前预测的意识 和习惯。While-reading1.教师引导学生快速浏览 语篇，检测上一环节中预 测的词汇是否准确。学生快速浏览语篇， 检测上一环节中预测 的词汇是否准确。通过自上而下的阅读 策略，先整体感知，再 搜索关键词，引导学生 构建与中秋节有关的 信息框架。2.教师引导学生读语篇， 匹配段落大意。学生读语篇，匹配段 落大意。3.教师引导学生分段阅 读语篇，完成相应的阅读 任务。同时感受食物与节 日的关系。学生细读语篇，完成 相应的阅读任

4、务。Post-reading1.教师引导学生关联其 他学科知识，背诵有关月 亮的古诗。学生背诵有关月亮的古诗。2.教师引导学生听录音 跟读语篇。学生听录音跟读语篇。通过听录音跟读语篇 的活动，引导学生关注 语音语调，提高学生的 口语水平。3.教师呈现图片和文段， 引导学生看图片，根据记 忆补全单词。学生看图片，根据记忆补全单词。通过看图片，根据记忆 补全单词的活动，进一 步检测学生对目标语 言的掌握情况。4.教师展示思维导图，引 导学生先填后复述。学生先填写思维导 图，然后再复述文章。通过填思维导图，复述 文章的活动，进一步检 测学生对目标语言的 掌握程度。5.教师呈现一篇关于重 阳节的语篇，

5、引导学生以 小组为单位，讨论并画出 文章的思维导图，并每组 选一人进行展示。学生以小组为单位读 语篇，讨论并画出文 章的思维导图，并每 组选一人进行展示。通过读语篇、画思维导 图的活动，培养学生搭 建语篇框架的能力。Homework教师布置课后作业，跟朋 友提供自己所学并预习下 节课的内容。学生与朋友提供自己 所学内容并预习下节 课内容。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语 言点并记笔记。帮助学生系统学习并 记忆文中的重要语言 点。四、板书设计Unit 21 think that mooncakes are delicious!第 2 课时 Section A (3a3c)Key words a