《小鹿的玫瑰花》学校二班级语文原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页小鹿的玫瑰花学校二班级语文原文及教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面我给大家带来关于学校二班级语文小鹿的玫瑰花原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校二班级语文小鹿的玫瑰花原文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们兴奋极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不当心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养

2、病。一天，一周，一个月小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢!” 小鹿兴奋地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。感谢你们告知了我。” 鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!” 学校二班级语文小鹿的玫瑰花教案 【教学目标】 1、会认

3、8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，熟识到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢快。 【重点难点】 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。 【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 【教学预备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。 【课时支配】2课时。 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、你们看，老师给你们带来了什么礼物? (出示玫瑰花) 多美的花呀!认真看老师

4、是怎么写(玫瑰)这两个字的。 (读一读，记一记) 2、揭题：今日我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。 (补充课题完整，读课题) 3、师：你知道哪些花在春天开放? 4、课件出示玫瑰花，识记生字，留意“瑰”在这里要念轻声。 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不熟识的字问问下面的小鱼。 2、离开小鱼，你还熟识这些字吗? 出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢? (出示图片) 出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。 出示“最终”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。 3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么

5、?你还有什么问题吗? 三、学习课文 1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢? (同学回答的同时板书) 2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同庆贺小鹿吧! 3、时间一每天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、明丽的玫瑰花时它会怎么样呢?(同学想象说话)可是这时小鹿不当心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么(同学回答)，假如你就是小鹿，此时你有什么感觉?心里是怎样想的? 4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧! (

6、评价读挑战读) 5、引读48自然段。 (仿照读挑战读进入角色读) 6、质疑(学习小伙伴的问题)。 7、小结：同学们，小鹿亲自种的玫瑰花不仅给自己带来了欢快，更重要的是给四周的伴侣带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己的欢快。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、欢快带到课堂中来吧! 其次课时 一、复习检查 1、认读词语： 玫瑰骨头最终终点拐走惋惜黄莺 弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水 安静躺着感谢感谢微笑微小花骨朵 悄悄静渐渐地防微杜渐一瘸一拐 2、指读课文。 二、朗读课文，角色表演 1、分角色朗读课文。 2、争论角色，组内试演。老师指导。 3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行

7、角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你宠爱小鹿吗?为什么?你有什么预备呢? 5、小结。 三、完成课后习题 引导同学多说。 四、指导书写 1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。 2、评价再写。 3、老师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。 4、同学抄写生字。 五、总结 同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和欢快吧，信任你从这幸福和欢快中会得到更多更多。 学校二班级语文小鹿的玫瑰花教学反思 小鹿的玫瑰花是一篇能够引起同学思考而有所感悟的童话故事，在奇妙的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他

8、和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿特别盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，兴奋地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，确定会引发同学许多思考。 故事意味深长，语言美，情节曲折，能激起同学的学习爱好，内容贴近同同学活，同学应当很简洁读懂。但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对同学来说有确定的难度，引导同学查找小鹿的玫瑰没有白栽的缘由是本课的难点。 所以教学时，我在同学读通课文，运用自己宠爱的方式识记生字的基础上，要求同学自读课文，整体感知文章内容，弄清故事情节进展的挨次，并围绕“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。再指导同学默读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你有什么不明白的吗?然后进行小组合作、探究、沟通，很快就探究出了问题的答案 然后指导同学自读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，并提出质疑?有的同学说:“鹿弟弟为什么开头说玫瑰白栽了，可后来又说玫瑰没有白栽呢?”我就这一问题立刻引导