景阳冈课文教案_第1页
景阳冈课文教案_第2页
景阳冈课文教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 景阳冈课文教案 景阳冈教学设计 庙仙中心校 金娜 教学目标： 1、 按照故事的进展依次,理清故事的主要内容。 2、 有感情朗读武松与老虎搏斗的场面，通过对老虎和武松动作的描写，体会武松的人物形象。 3、 了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。 教学重点： 有感情朗读武松与老虎搏斗的场面，通过对老虎和武松动作的描写，体会武松的人物形象。 教学难点： 了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。 教学过程： 一、 复习导入 1、师：在新课之前，我们先复习一下上节课所学习的词语： （师出示词语）筷子 恰好 霹雳 狡计 酥松 咆哮 血

2、泊 景阳冈 踉踉跄跄 请勿自误 平生气力 学生开火车认读，老师并强调血泊（xu p）都是多音字，应留神。 2、 温故知新 按照故事的进展依次，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。 （喝酒） （） （） （） 3、 师：你觉得写的最精彩的是哪片面？ 生：武松打虎。 二、 研读文本 请自由朗读课文812自然段，通过动作描写来体会武松和老虎搏斗的精彩场面，从中了解到武松给你留下什么样的印象。 （师表示课件：老虎抓人） 师：我们在“老虎抓人”的场面中，我们找到了老虎抓人就是“一扑”、“一掀”、“一剪”，说明这是一只什么样的老虎？ 生：凶猛、想吃了武松 师：对，面对如此残酷的老虎，武松只用“一闪

3、”就躲过了猛虎的伏击把“闪”换成“躲”行吗？为什么？（学生交流汇报） 生： 师：解释“闪”的重要性。那么有哪位同学容许将老虎抓人的凶猛朗读出来。（师指导朗读） 生：有感情地朗读课文。 师：面对凶猛的老虎，武松仅仅是“一闪”吗？请再找出武松“棒打老虎”的语句。（师出示幻灯片） 生：（生交流汇报） 师：从这些动词中能感受到武松的什么特点？ 生：武松英勇、机敏、大胆 师总结：描写武松时，用“抡”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等几个字。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松英勇机敏的高大形象。面对武松打虎如此强烈的的场面，我想听一听哪位同学可以将大胆机敏的武松形象给大家读出来呢？（师指导朗读） 生：有感情朗读。 三、 拓展延迟 对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 1、 武松真大胆，“明知山有虎，偏向虎山行”。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论