七年级道德与法治上册：8.1生命可以永恒吗导学案

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）部编版七年级道德与法治上册：8.1生命可以永恒吗导学案生命可以永恒吗导学案自主学习主干梳理1为什么说生命来之不易? 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力， 是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的 中产生的，它是属于我们自己的幸运。2生命的特点是什么?(1)生命是 。(2)生命是 。 (3)生命也是 。3为什么我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律?(1) 是人生不可避免的归宿，它让我们感激 的获得。(2) ，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的 ，更加热爱生命。4如何看待生命的接续?(1)在人类生命的接

2、续中，我们总能为自己的生命找到一个 ，担当一份 。(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“ ”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 中的生命、 上的生命；我们每个人都不仅仅是 在 上接续祖先的生命，也在 上不断继承和创造人类的文明成果。合作探究 热点剖析1生命有时尽【关键词】 杨绛病逝 2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。她1911年7月17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家，丈夫钱钟书是

3、著名文学研究家和作家。2001年，杨绛把她和丈夫的稿费和版税捐赠给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。2003年，93岁的杨绛出版散文随笔我们仨，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集走到人生边上，首次坦陈自己对于命运、人生、生死、灵与肉、鬼与神等根本问题的思考；102岁时出版250万字的杨绛文集八卷。2014年，杨绛出版洗澡之后，为这个故事写了一个称心如意的结局。杨绛通晓多国语言，由她翻译的堂吉诃德被公认为是最优秀的翻译佳作；她早年创作的剧本称心如意，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演。 网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。对于她的离世，有人怀念，有人悲伤，有

4、人无视，而我祝福：你让世人知道，活着真有希望，可以那么好。结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你对生命的认识。2生命有接续【关键词】 孔氏家族 作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化、思想等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。比如孔子二十世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大；而第74代孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，因公殉职，被称为时代楷模。在孔子去世2 500多年后的今天，孔子的后人们都在做些什么?他们有着怎样的故事?出于对此的好奇，摄影师马千里从300万孔子后裔中聚焦50名代表人

5、物，如孔令辉、孔祥东等，拍摄完成了见贤思齐千里眼中的孔子后裔并于2015年面世。影像里呈现了孔子后裔当下的生活状态，将千百年来先辈的人性光辉落实到今天最具体的人、最具体的生活，展现了孔子后裔的内心世界结合材料谈谈你对生命接续的认识。 参考答案第一框生命可以永恒吗自主学习主干梳理1生命偶然性2(1)独特的(2)不可逆的(3)短暂的3(1)死亡生命(2)向死而生不可预知4(1)位置使命(2)我们(3)社会关系 精神信念 身体 精神合作探究 热点剖析1.点拨：(1)生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。(2)生命是独特的、短暂的、不可逆的。生命有时尽，我们

6、应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。2点拨：(1)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 (2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积

7、累和丰富。因此，生命对于我们而言不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。感悟提升 (1)人类生命的接续既是自身生命的接续，也是整个人类作为一个生命体的接续。(2)这种接续既是作为生命载体的身体的接续，也是承载的精神文化的接续。人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-8.1生命可以永恒吗8.1 生命可以永恒吗教学目标情感态度价值观(1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。(2)理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责

8、任意识。能力目标(1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。(2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。知识目标(1)懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。(2)了解生命发展的自然规律。教学重点和难点重点：生命有时尽。难点：生命有接续。教学设计思路1.教材分析生命可以永恒吗所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得

9、生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3.教学方法 讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法教学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频地球生命的演化，提问：看完视频后，你有什么感想？教师过渡：地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于三十多亿年前，几百万年前出现了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命？欣赏视频，回答问

10、题。通过视频，自然导入学习主题，调动学生积极性。探究新知一、多彩的生命构成缤纷的世界组织学生进行教材第88页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。组织学生进行教材第89页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1.生命来之不易 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。播放视频生命是大自然的奇迹。教师提问：世界上的叶子有千千万万，有没有两片完全相同的树叶？展示知识点：2.生命是独特的 正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。3.生命是不可逆的 展示罗曼罗兰的

11、名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”4.生命是短暂的 展示李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”组织学生进行教材第91页第一个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。学生讨论交流，并积极举手回答问题。学生阅读材料，总结两则生命故事所表达的对生命的看法。学生欣赏视频，感受生命是大自然的奇迹。学生根据自己的日常观察，说说自己的判断和理由。学生列举其他

12、能体现“生命不可逆。”和“生命是短暂。”的诗句。学生以学习小组为单位进行探究与分享，并派代表进行发言。通过活动，让学生加强辩证分析问题的能力，对生命的长短有初步的认识。通过故事启发，让学生感受和理解“生命来之不易”。让学生感受除了人类生命以外的形形色色的生命，丰富对生命的认识。让学生理解知识点“生命是独特的”。通过列举诗句，让学生了解这两个关于生命的观点。通过对死亡的讨论，进一步增加对生命的认识，让学生树立珍爱生命，热爱生命的生命观。二、生命有接续1.生命需要呵护的原因组织学生进行教材第91页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1.家庭血脉的接续在历史的长河中，

13、个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。组织学生进行教材第92页 “探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2.社会关系、精神信念的接续在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。展示材料：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同

14、光。摘自中华世纪坛序教师提问：请说说对材料的感受。学生积极参与活动，并踊跃回答问题，展示自己。学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结生命的接续还有哪些表现形式，并派代表进行发言。学生认真思考，积极回答问题。通过探究活动，让学生感受自己的出生给家庭带来的意义，从而理解一代又一代个体生命的更替实现了人类生命（自然生命）的接续。运用图片等形式，选取几个典型的视角，展示科技传承、文化传承、民族传承等多角度的生命传承关系，理解个体生命不仅能在自然生命上传承，更能在精神文明成果上实现传承，进而全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。让学生感受中华民族的强大生命的接续，增强学生的民族自豪感和责任感。课

15、堂总结巩固练习1.晓岚从妈妈口中得知当晓岚还小的时候，有一次生了重病，差点养不活。那时晓岚妈妈急得好几天睡不着觉，祈祷晓岚快点好起来。在父母的坚持和照顾中，晓岚才慢慢地好起来。从这个生命故事中，我们可以体会到( )A.生命来之不易B.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律C.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续D.生命是短暂的2.以下词句中，不能体现生命的短暂、要珍惜生命的是( )A.莫等闲，白了少年头，空悲切 B.烈士暮年，壮心不已C.及时当勉励，岁月不待人 D.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 3.“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”一曲我的中国心传唱大江南北。朗朗上口的歌词唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往， 令海外游子心潮澎湃、热血沸腾。从歌词中，我们可以体会到_有接续。 ( )A.祖先血脉 B.个体生命 C.传统文化 D.精神信念4.对漫画每个人都在写自己这本书认识正确的是( )自己这本书是独特的自己这本书要